初中语文部编版《再塑生命的人》课件详解

全面的海伦·凯勒
她除了嗜书如命，还喜欢骑马、 游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术,靠着 不屈不挠的意志，海伦学会了唇读， 可以通过“手”听到马克·吐温为她朗 诵的短篇小说，以优等的成绩完成了 世界名校哈佛大学的学业。读书不但 使海伦成为一个学富五车的学者，也 陶冶了她美好的心灵。
她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，
拓展延伸
海伦与莎莉文老师相辅相成，是本 文的一体两面。海伦成为不平凡的人， 与莎莉文老师的教育密不可分，但也 是她的主观努力的结果。
在人类历史长河中，像作者这样 凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出 人士，你还知道哪些？
试列举古今中外那些付出艰辛努 力而成功的残疾人的事迹：
①奥斯特洛夫斯基 （1904-1936） 苏联作家 。 25岁全身瘫痪 双目失 明。以顽强的意志创作了长篇小说 《钢铁是怎样炼成的》
“无形的线条”就是“爱”， 正是人们相互之间有了爱的关心， 爱的温暖，才使得生活充满了阳 光。
3、文中探讨“爱”的句子有：“爱是什 么?”“爱是花的香味吗?”
——在海伦看来，爱是给人带来愉快而 美好感受的东西。“爱是不是太阳?”
——在海伦看来，“世界上没有比太阳 更好的东西了，它的热力使万物茁壮 生长。”爱能给人光和热，能使万物 茁壮成长。显然，小海伦对爱又深入 了一步。
②拜伦 （1788-1824）英国19世纪 著名浪漫主义诗人。被称为“诗坛 的拿破仑”他天生跛足……
③路德维希·范·贝多芬 （1770-1827）德国伟 大的作曲家。26岁时 听觉衰退，35岁时完 全耳聋……——世界 不给他欢乐 他却创造
了欢乐给世界
人教部编版七级上册《再塑生命的人 》课件 （共PPT ）
油然而生yóu rán ér shēng：形容 思想感情自然而然地产生。
不可名状bù kě míng zhuàng：不能 够用语言形容。名，说出。
迁 徙qiān xǐ：迁移。
繁 衍fán yǎn ：逐渐增多或增广。
整体感知
1、文章为什么以“再塑生命的人” 为题？
2、读了本文，你认为莎莉文老师 是怎样的一个老师？海伦是怎样 的一个学生？
莎莉文老师 教授的知识
教识事 物名称
带“我”感 受大自然
诠释 “爱”的涵义
“我”的收获及感受
打
开
（插叙）未受教育前的“我”像大
希
雾中的航船，没有指南针、探测仪
望
。 愤怒、苦恼、疲倦不堪。
之
知道世间万物都有自己的名字。唤
门
醒了我的灵魂，给予我光明、希望
、快乐和自由
明白自然的伟大和世界美好；体验到 启迪思
她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯 盲人学校莎莉文老师的协助下，学会 了阅读、写作，还学会了说话，上了 大学，并且成为著名的教育家和社会 活动家。主要著作:《我生活的故事》
愿我们充满信心》《从黑暗中出来》 《我的后半生》等
美国著名作家马克·吐温说，十九世纪 出了两个杰出的人物：一个是拿破仑 ；一个是海伦·凯勒。
“再塑生命”从字面意思看，是“重新 塑造生命、 重新获得生命”的意思，但在本文中， 再 塑生命是指： 1．“爱的光明照到了我的身上” 2．莎莉文老师让“我”又回到自然，理 解自然 3．莎莉文老师还教“我”懂得“什么是 爱” 从这个意义上来说，莎莉文老师是“再 塑生命的人”， 这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱
莎莉文老师是一个热爱自己 的学生、讲究教育方法、循循善 诱、善良和蔼充满智慧和耐心的 出色的老师。
海伦是一个聪明、好学、 坚毅而又感情丰富、热爱生活的 女孩。
层次结构
第—部分(1-5)：写莎莉文老师出场前 “我”的感觉 。，为莎莉文老师的出 场做好了铺垫。
第二部分(6-13)：莎莉文老师引导“我” 在大自然中接受教育，让“我”走进 自然，亲近自然（具体认识事物的过 程）。
混为一谈hùn wéi yì tán：把不同的 事物混在一起，说成是同样的事物。 恍然大悟huǎng rán dà wù ：形容 忽然醒悟。
花团锦簇huā tuán jǐn cù：形容五彩 缤纷、十分华丽的形象。
美不胜收měi bú shèng shōu：美 好的东西太多，一时接受不完 (看不过 来)。
惭愧cán kuì：因为自己有缺点做 错了事或未能尽到责任而感到不安。
激荡jī dàng：因冲击而动荡。
疲倦不堪pí juàn bù kān：疲倦 得难以支持。
小心翼翼xiǎo xīn yì yì：形容 举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
不求甚解bù qiú shèn jiě：原指读书 只领会精神实质，不咬文嚼字，现多 指读书、学习只求懂得个大概，不求 深刻了解。
3、带我到井房让我亲身感受水。
4、莎莉文老师把我带到大自然中，运用 我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇， 让我在头脑中形成特有的形象。有一 次，莎莉文老师让我坐在树上等候她 回去取午餐，突然天气变化，暴风雨 来临，在最危急的时刻，老师来了， 扶我下来。这件事使我懂得了大自然 不总是对人微笑，给人仁慈,它有美好， 也有残酷。
新课导入
是什么原因让她成为有如此杰 出成就的伟人呢？今天，我们一起 走进《再塑生命的人》，去感受一 个病弱生命的顽强成长的足迹和引 领她人生转机走向光明的莎莉文老 师。
读准字音
搓捻cuō niǎn 怦怦pēng pēng 脾pí气 譬pì如 恩惠huì 繁衍yǎn 小憩qì 诱惑yòu huò
枝桠yā 冥míng思遐xiá想 遨áo游 钥匙 yào shi 预兆yù zhào 凝聚níng jù 遗憾hàn 和蔼 hé ǎi 琢磨 zhuó mó 绚xuàn丽
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名人名言
苦难对于天才是
一块垫脚石，对于能 干的人是一笔财富， 对于弱者是一个万丈 深渊。
— 巴尔扎克
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名人名言
顺境中的美德是 自制，逆境中的美德 是不屈不挠。
5、莎莉文老师用的是情感体验法。通过情 感体验和对各种不同事物的对比，使海伦 从中去感受。
如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我， 在我手上拼写出了‘我爱海伦’几个 字。……‘莎莉文老师把我搂得更紧了，用 手指着我的心说：‘爱在这里。……“这时， 我突然明白了，这个字原来指的是脑子里 正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽 象的概念。”“刹那间，我明白了其中的 道理——我感觉到有无数无形的线条正穿 梭在我和其他人的心灵中间。”
“爱有点儿像太阳没出来以前天空 中的云彩。你摸不到云彩，但你能感 觉到雨水。你也知道，在经过一天酷 热日晒之后，要是花和大地能得到雨 水会是多么高兴呀! 爱也是摸不着的， 但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱 ，你就不快活，也不想玩了。”
——爱是看不见摸不着的，但它 总是出现在你最需要的时候，有了它 ，你就快乐，生活就变得美好，没有 它，一切都变得索然无味了。
2．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具 体事物的?
3．当我“杯”“水”不分时，莎莉 文老师用什么方法来引导我认识水 的？当时我的感受如何？
4．莎莉文老师又是如何让“我” 认识、了解大自然的?
5．莎莉文老师又是怎样逐步引导 “我”认识“爱”的?
问题明确
1、1887年3月3日的下午，正值美好的 春天。海伦·凯勒从母亲的手势以及家 人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么 不寻常的事情要发生。她站在台阶上 等待。后来，“一个陌生人握住了我 的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎 能感觉得到，她就是那个来对我启示 世间的真理，给我深切的爱的人—— 安妮·莎莉文老师。”
精读赏析
１．水唤醒了我的灵魂，并给予我 光明、希望、快乐和自由。
聪明的海伦不仅对“水”有了 新的认识，而且使她对世界万物都 有了新的认识。“水”让海伦获得 了生命的意识和感情，也拥有了求 知的无比美好的感受。
２．刹那间，我明白了其中的道 理——我感觉到有无数无形的线条 正穿梭在我和其他人的心灵中间。
她给世界以爱心，世界回报 她崇高的荣誉。1919年，海伦 的故事被好莱坞搬上银幕，由她 本人出任主演。1955年，她荣 获哈佛大学的荣誉学位，成为历 史上第一个受此殊荣的妇女。
从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她
到白宫做客，还被政府称为全美三十名为国家做 出突出贡献的杰出人士之一，荣获过美国总统亲 自颁发的“自由奖”，并被誉为美国的高级公民。 1959年，联合国在全球发起以她的名字命名的“ 海伦·凯勒”运动，以资助世界各地的聋盲儿童。 1960年，描写她成长经历的剧本《奇迹的创造 者》获普利策奖，并被拍成电影。同年，美国海 外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发 “国际海伦·凯勒奖金”，以奖励那些为盲人公共 事业做出杰出贡献的人。1968年6月1日，88岁 高龄的海伦走完了传奇般的一生。
自然严厉暴躁的一面；美妙。
想之光
从语言中领悟到许多抽象的概念
感觉到有无数无形的线条正穿梭在“ 我”和其他人的心灵之间。
领悟爱 的真谛
中心思想
本文叙述了莎莉文老师高超 的教育艺术，同时也表现了作者 求知的热情及艰辛而愉快的生活 经历，全文真诚地表达了对莎莉 文老师的感激之情。
问题探究
1．海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了 安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什 么影响?
也喜欢月夜泛舟，靠水草、睡莲散发 出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着 双人自行车兜风，在飞驰中体会力量 和速度，并像男孩子一样喜欢在国际 象棋的较量中斗智斗勇……她还爱大 自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不 到飞流直下三千尺的人间胜景，听不 到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气 的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的 雄奇壮观。
④富兰克林·罗斯福
（1882-1945）美国
政治家。41岁时因患
脊髓灰质炎下肢瘫
痪……是美国历史上
唯一蝉联四届的总统。
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⑤阿炳 （1893-1950）
原名华彦钧。二十多岁
时患眼疾，双眼相继失
秦安县兴丰中学
·
再 塑 海生 命 伦
凯 勒
教学目标
1、识记重点字词，掌握课文内容、思路 及作者的思想感情；
2、探讨海伦再塑生命成功的原因及其对 我们的启示；
3、探讨课文题目的含义； 4、让心灵接受一次“爱”的教育。
海伦·凯勒， 1880-1968， （美国作家、 演讲家、教育 家、社会活动
家。）
明……二胡作品《二泉
映月》获二十世纪华人
经典音乐作品奖。
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⑥张海迪，5岁时胸部
以下完全失去知觉 高
位截瘫……自学掌握
英语 日语 德语等，
当代知名作家 翻译家。
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⑦“孔雀仙子”——
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邰丽华
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名人名言
顽强的毅力可以 征服世界上的任何一 座高峰。
— 荻更斯
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2、文中写莎莉文老师教我认识事物的文字 很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂 抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃 娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、 “杯子”(cup)以及“坐”(sit)、 “站”(stand)、“行”(walk)这些词。特 别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只 手接触水流，在我另一只手手心里写出 “水”这个字，使我终于领悟到“水”这 个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。 从此，海伦·凯勒开始大量认识具体事物。
— 培根
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1. 选项与题干的关系选项与题干构成 完整语 句，避 免没有 思维含 量的选 项。题 干一般 是由不 完全的 陈述句 组成， 所以选 项应能 够直接 回答问 题或者 将不完 全陈述 句补充 完整， 构成完 整语句 。
字词积累百度文库
妮nī：女孩，也说妮儿。 莎shā：用于地名、人名。 捡jiǎn：拾起。 截然jié：界限分明，像割断一样。 感慨gǎn kǎi：有所感触而慨叹。 搓捻cuō niǎn：用手揉搓。 抚弄fǔ nòng：用手轻轻地抚摩。 绽开zhàn kāi：裂开。 惟恐wéi kǒng：只怕。
争执zhēng zhí：争论中各持己见， 不肯相让。