一年级数学第3课时 认识图形、分类与整理

第8单元总复习

第3课时认识图形、分类与整理

【教学目标】

1.通过复习加深对平面图形：正方形、长方形、三角形、圆的感性认识.

2.通过观察和实际操作, 使学生初步感知所学图形之间的关系, 培养学生初步的想象能力和创新能力.

【教学重难点】

重点：加深对平面图形：长方形、正方形、圆和三角形的认识, 会利用这些图形进行拼搭.

难点：会对物体进行分类、整理数据.

【教学过程】

一、复习导入

1.出示下面一组图形.

师：观察这些图形, 你发现了什么？

生1：这些都是平面图形.

生2：这些图形是按规律排列的.

2.揭示课题. 对！这节课我们就来复习认识图形和找规律. （出示课题）

二、复习讲授

1.复习认识图形.

（1）认识平面图形及用平面图形拼成的图形.

出示教材第94页第2题的图片.

师：从图中你看到了什么？

生1：有长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆.

师：它们都属于什么图形？

生2：平面图形.

师：对！你还看到了什么？

生3：有小朋友们用这些图形拼搭的小房子、帆、船、人.

生4：我还看到了小朋友们用两个相同的三角形拼成一个大的三角形、一个长方形和平行四边形.

（2）拼一拼.

师：大家观察的很仔细. 下面我们也来拼一拼, 好吗？

生：好！

学生活动：

②4个□拼图, 看看可以拼成哪些图形.

②试着用学过的图形, 拼成一个有趣的图案.

汇报、交流、展示.

小结：刚才我们探讨了图形有拼组, 发现图形之间有很多的关系, 用图形拼出了很多好看、有趣的图案, 我们成了小小设计师、发明家, 高兴吗？让我们在以后的学习中不断探索, 去获取更多知识吧.

2.复习分类与整理.

（1）出示水果卡片图, 进行分类.

师：这是小红收集的水果卡片, 你能帮小红把这些卡片分类吗？想一想：可以怎么分？小组讨论一下. 学生小组讨论. 汇报、交流.

生1：按水果的种类分可以分成3类. 第一是苹果, 第二类是梨, 第三类是桃.

生2：我是按卡片的形状分的, 也可以分成3类. 第一类是□, 第二类是○, 第三类是△.

生3：我是按卡片颜色分的, 也可以分成3类. 第一类是红色的, 第二类是黄色的, 第三类是蓝色的.

师：大家想出了按水果的种类、按卡片和形状、按卡片的颜色等方法来分类. 下面我们来把分类的结果整理一下, 填在表中, 看谁整理得最快！最好！

（2）出示统计表, 进行整理.

出示统计表, 学生分类整理、填表.

水果苹果梨桃张数卡片的形状△□○张数卡片的颜色绿色黄色蓝色张数展示、交流. 讨论：分类整理时, 要注意什么？学生自由发言.

小结：在数图形个数时, 可以按图形分类, 一种图形一种图形地数. 数每种图形时也要按一定的顺序数, 这样, 数据的收集才会准确, 没有遗漏.

3.应用巩固. 出示教材第94第3题.

师：这里有很多图形卡片, 可以怎样分？

生1：按颜色分.

生2：按形状分.

师：如果把这些卡片分成两类, 可以怎样分？

生3：按号码上的数分成单数和双数两类.

生4：可以按是红色的和不是红色的分成两类.

生5：可以按是和不是分成两类. ……

师：有道理, 只要你自己定的标准有道理, 就可以分类.

师：刚才我们想出了很多方法给这些图形分类. 下面请大家, 按题目的3个要求分一分, 并统计出每种图形小卡片的张数填在表中. 学生分类、统计、填表. 汇报、交流.

三、课堂作业

1.完成教材第97页练习二十一的第14题. 此题是数图形的练习, 同时渗透了统计思想. 教师说明题目的要求后, 可以让学生独立完成, 也可以采取小组合作的形式.

2.完成教材第98页练习二十一的第15题.

（1）让学生分类整理、统计.

（2）根据统计整理的结果回答3个问题.

四、课堂小结

师：同学们在这节课上玩得开心吗？谁愿意来说说, 你在这里有什么收获？

（让生畅所欲言, 引导说出本节课所学内容）

第7单元找规律

第4课时练习课

【教学目标】

1.通过解决实际问题, 使学生进一步掌握已经学过的各种规律和找规律的方法.

2.培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力.

3.养成良好的学习习惯.

【教学重难点】

重难点：能运用所学习的各种规律和找规律的方法去分析问题、解决问题.

【教学过程】

一、情境导入

1.出示下面两串珠子.

师：仔细观察这两串珠子, 你发现有什么规律呢？先小组讨论一下. 学生小组讨论, 教师巡视指导. 汇报、交流.

生1：第（1）串珠子是按1颗黑珠子、1颗白珠子、1颗黑子、1颗白珠子……重复穿起来的.

生2：第（2）串珠子是按1颗黑珠子、2颗白珠子、1颗黑珠子、2颗白珠子……重复穿起来的.

2.揭示课题：这节课我们就来运用所学习过的找规律的知识解决有关穿珠子的实际问题. （出示课题）

二、新课讲授

1.出示例5, 观察、理解题意. 小红按规律穿了一串手链, 但掉了2颗珠子, 掉的是哪两颗珠子？

师：从图中你知道了什么？

生1：这串手链上有黄色和蓝色两种珠子.

生2：这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子, 又2颗黄珠子、1颗蓝珠子……重复穿起来的.

生3：这串手链掉了2颗珠子.

师：题目问的问题是什么呢？

生：掉的是哪2颗珠子？

2.引导探究解答方法.

师：想一想, 怎样才能知道这串手链掉的是哪2颗珠子呢？小组讨论一下.

学生分组讨论一下.

交流、汇报.

生1：先要知道这串手链一共有多少颗珠子.

生2：先要找出这串手链珠子的排列规律, 再确定掉的是哪两颗珠子.