【高一学习指导】新高一入学后要面临的四个时期和四个适应

【高一学习指导】新高一入学后要面临的四个时期和四个适应
高一新生入学后表现出不同的“气势”
1.昂扬进取之志气。

这部分新生具有明显的学习目的，执着的学习动力和孜孜不倦的
追求精神，主动性、积极性和创造性都较强，他们渴望自己的才能不断得到提高，为进一
步深造打下坚实基础。

2.高人一等之豪气。

有些同学因自己某些方面的优势，例如学业上的“名列前茅”，
出来身上的“干部子弟”或“书香门弟”，经济上的“家存有万贯”等，对其他同学不屑
一顾，妄自尊大，不可一世。

3.自卑萎缩之丧气。

一些同学因自身或家庭在某些方面的劣势，心理上感到自卑，精
神上萎靡不振，行动中缺乏充沛旺盛的活力。

觉得低人一等，甚至陷入孤独，自尝自酿的
苦涩。

4.安于现状之Anglure。

有的同学一旦再升人高中，升学前惨烈竞争的精神状态快速
变成平平庸庸，以为船至码头车至东站，结果不谋坚忍，“搭”字当头。

5.满腹牢骚之怨气。

升学前他们对高中学校的各方面条件都抱有不同程度的不切实际
的幻想，认为应当具备幽雅清新的环境，喷香可口的饭菜，博大浩瀚的书库，学问精深的
老师。

结果任何方面的稍不愿便感到灰心，从而产生一股怨气，甚至横挑鼻子竖挑眼，牢
骚满腹。

高一新生入学后必须经历的“四个时期”
1.兴奋放松期：兴奋放松期出现在从学生进入高中到上学期期中考试。

具体表现是：
这段时间学生由初中考入重点高中，始终处于兴奋状态，对自己考入重点高中沾沾自喜。

入校后对学校方方面面的事情都十分感兴趣，分散了精力而忽视了对高中学习生活的适应，弱化了进入高中的学习目的，没有很好地研究和确立进入高中后新的奋斗目标，没有做好
进入高中状态的调整和适应。

同时部分同学的自学能力、研究意识、总结归纳能力差。

如
果这个时期不注意对学生进行预防性的教育，就会使学生在进入高中后产生学习的第一次
分化。

2.挫折期，迷茫期：挫折期发生在学生步入高中后的期中考试。

尽管学生入学成绩不一，但不少同学都就是初中自学极好的学生。

在初中的自学过程中，学习成绩始终不差或
始终名列前茅，而至了高中后，由于部分同学没尽快地适应环境高中的自学生活，或思想
上没注重高中各科的自学，或态度不端正等原因，与初中较之学习成绩在群体里发生了相
对高的情况，与初中较之构成了猛烈的落差。

并使学生旧有的自信心、成就感，优越感失去，学生心理上发生了轻微的挫折感。

具体表现为：自信心上升，自学动力严重不足，心
情疲倦、自暴自弃等症状。

如果这个时期学校对学生不加强指导就可以并使部分学生在自学、思想上产生第二次分化。

迷茫期出现在
高一
下学期至
高二
上学期。

一部分学生由于基础、学习方法、学习习惯或兴趣等原因，在这个阶段出现
了相对薄弱的学科（包括部分尖子生）。

具体表现为：越是薄弱学科越缺乏兴趣，越厌学
的情况。

这个阶段如果学校不采取有效措施，学生会产生第三次分化。

3.顿悟努力奋斗期：对于步入高中后走到弯路，例如适应环境快、心理素质不好、思
想存有过波动的同学，顿悟努力奋斗期有的发生在高一期中考试后，有的发生在高二后期，具体表现为：自学虽遇到困难，但能够主动消除、战胜困难，自学的主动性明显提高。

（这个时期正是学生必须上
高三
的前期，在这一阶段，学校主要实行领导、教师承揽学生的办法，定向、重点地搞好
不平衡学生的思想工作，不定期打听学生谈话，多引导太少抨击，并使学生以始终如一的
信心，明晰的奋斗目标步入高三的备考。

）
4.挫折迷茫，觉悟奋斗不断交织的反复期：在整个高中学习过程中，学生始终遇到各
种各样的冲突、矛盾、困惑、不甘心、不放弃，这些矛盾和冲突将伴随随人的一生。

高一新生入学后必须遭遇的“四个适应环境”
2.1.学习环境、生活环境变化的适应：学生来到新的学习环境，遇到新教师、新同学，很多同学需要住校生活，各方面需要自理，需要学生快速适应。

2.自学内容、自学方法、教育教学方法变化的适应环境：初中内容较太少、形象内容多，能力建议较低，竞争人数太少，使教学容量大、速度慢。

其教学方法通常实行教师反
反复复谈居多；教育方法就是以家长、教师看看，不断严格执行为主旋律。

高中内容相对
较多、抽象化内容多、能力建议很高，竞争人数多，其教学容量大，速度快。

教学方法通
常实行教师鼓舞点忽居多，讲练融合，学生往通过自学内化成自己的东西。

教育方法就是
教师鼓励居多，学生自律为主旋律。

教学内容、方法的变化须要学生快速适应环境。

3.学习目标变化的适应：初中只要进入重点中学录取段，就有有达到目标。

在高中不
但要达到大学录取最低分数段，还要争取更好的成绩，进入理想的高校和专业。

学习目标
的变化需要学生快速适应。

4.竞争对手变化，优越感失去的心理适应环境：步入高中后各路精英云集，人才济济，优势不显著，受到高度关注程度上升，考试名次上升，与初中较之存有非常大落差。

心理
存有很强的失落感，导致自信心严重不足。

竞争环境的变化须要学生快速适应环境。