沪粤版八年级物理教案设计：2.1我们怎样听见声音

时，用手捂住自己的声带处，再次感受声音是由振动产生的。

生的。

指导学生用所学知识分析自然现象。

1、提出问题：我在这说话，我的声带在这振动，声音怎么传到你的耳朵里了？
2、设想一下，如果没有空气，你还能听到我讲话的声音吗？
3、演示：真空不能传声的实验。

4．、声音可以在气体中传播，不能在真空中传播5、演示实验并得出结论：声音可以液体中传播。

欣赏《小儿垂钓》和“水上芭蕾”
6、学生实验并得出结论：声音可以在固体中传播。

7、试用“土电话”，强化固体可以传声。

8、归纳结论：声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。

9、听觉的形成：播放视频：人耳的结构和动画（听觉的形成）。

1、学生思考：
我们之间有什
么，是什么把
声音传过来
的？
2、深入思考和
联想。

3、观察
实验现象
4、通过根据已
有的知识对传声
的原因，进行猜测
和讨论。

5、观察实验现象，
总结实验结果，观察与
思考。

6、学生轻敲桌子
一端，耳朵贴近
桌面另一端听声
音。

7、让一学生“接听土
电话”并进行课堂讨论
和小组发言。

8、综合、归纳，
1、诱导学生
自己得出：声
音在空气中
能够传播。

2、让学生提
出猜想，引导
他们提出证
明猜测正确
性的方法。

3、通过探究，
让学生初步
认识声不能
在真空中传
播。

4、广口瓶内
发生器声音
的变化说明
声音的传播
需要介质，不
能在真空传
播。

5、提高观察、分
析和总结能力。

6、探究固体传
声，初步感悟科
学探究。

7、初步培养学生
发现日常生活中
的物理实质的能
力和实验设计能
力。

8、系统总结规
律。