多媒体教学软件设计—青春在创业中闪光_郑信丹
基于创新创业平台构建高校“双创”教育模式的探索
基于创新创业平台构建高校“双创” 教育模式的探索发布时间：2022-02-26T12:17:58.181Z 来源：《中国科技信息》2021年11月中32期作者：雷丹[导读] 随着我国经济的快速发展，社会的不断进步，市场对人才需求的要求越来越严格。
在“大众创业、万众创新”的时代下，高校的人才和科技开始向多元化的方向不断延伸。
2015年首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛举行，李克强总理曾批示：“大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军”。
各地方高校应该从服务地方经济发展思路出发，创新高校教改模式建设，培养有思想、有实践、有创新的创业者。
郑州升达经贸管理学院雷丹河南郑州 450000摘要: 随着我国经济的快速发展，社会的不断进步，市场对人才需求的要求越来越严格。
在“大众创业、万众创新”的时代下，高校的人才和科技开始向多元化的方向不断延伸。
2015年首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛举行，李克强总理曾批示：“大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军”。
各地方高校应该从服务地方经济发展思路出发，创新高校教改模式建设，培养有思想、有实践、有创新的创业者。
文章主要是以高校国际贸易专业的学生为研究对象，通过分析当前该专业学生的人才培养模式，主要以学生每年参加的各类创新创业大赛为背景，重点突出以赛促学、以赛促改的重要性，为高校如何提升学生的创新创业能力提供参考。
关键词：创新创业；教育模式；人才培养。
1.研究背景及意义当今创业浪潮的大背景下，高校肩负起培养高质量、高技术、高水平人才的社会使命。
在此背景下，大多数地方高校倡导应用型教学，以实训、实验课程为主导，突出实践教学的特色。
各高校改革课程教学体系，修订和完善人才培养方案，教学改革的成果有目共睹。
改革的目标是培养创新型人才，而培养的人才应该是为社会创造价值。
如何将课堂教学与社会需求无缝隙的衔接成为各高校需要深思的问题。
第十五届泉州市中小学生电脑制作活动获奖名单
泉州市盲聋哑学校
陆璐
三等奖
初中
电脑绘画
校训一点通
王霏楹
石狮五中
卢双亮
三等奖
初中
电脑绘画
十面‘霾’伏
丁旦旦
泉州市剑影实验学校
陈松华
三等奖
初中
电脑绘画
梦魅
钟丹婷
泉港博文中学
潘志源
三等奖
初中
电脑绘画
休闲时光
刘彬
晋江市季延初级中学
雷明川
三等奖
初中
电脑绘画
未来城市
陈雨熹
福建省惠安第三中学
黄柳彬
三等奖
初中
中学生心理健康咨询中心VI设计
林炳祝
福建泉州外国语中学
王南清
二等奖
高中
电脑艺术设计
那条时光流转的小巷
王佳劲
石狮市第三中学
郭春理
二等奖
职专
电脑艺术设计
书型移动电源
吴光桂
泉州华侨职业中专学校
黄晓雷
二等奖
高中
电脑艺术设计
欧也咖啡标志设计
郭宇霖
泉州现代中学
杜翠兰
二等奖
高中
电脑艺术设计
崛起中国
林小海
北京师范大学泉州附属中学
网页设计
中国梦我的梦
陈思蓉
晋江市磁灶镇大宅小学
陈天锡
二等奖
小学
网页设计
小学生作文
王雅云
晋江市高霞小学
吴锦锦
二等奖
小学
专项动画
一枕黄梁
李杨洋
晋江市安海镇成功小学
蔡志芳
二等奖
小学
电脑动画
勇敢的蝴蝶
许晓涵
创业案例演讲ppt素材
创业案例演讲ppt素材这一调整，改变了郑耀南的人生路。
很多人问，为什么他做保安做到了富豪了呢。
在卖场做保安的时候，他并非只是看看小偷什么的，他利用上班时间，用心观察消费者买东西的习惯，观察销售员是怎样把东西推销出去的，研究超市是怎么管理商品的。
有一天，郑耀南看到一个卖内衣的小摊，一件10元的内衣，一小时营业额竟然卖了差不多1000元!他又坐不住了，觉得内衣市场有前景，创办了都市丽人风内衣公司，也就是现在满大街的都市丽人的前身。
2014年，他的公司都市丽人在香港上市，成为东莞凤岗镇第一家上市公司，2015年胡润富豪榜，郑耀南85亿身价上榜。
每年卖掉超过100亿的内衣。
甚至不惜巨资请到了林志玲做形象代言人。
郑耀南说做生意要认识自己的长处在哪里，不要什么火什么赚钱就做什么，要经得起诱惑，他说：“我们这么多年只做一件事，只做内衣。
在这过程中我经历了很多诱惑，比如房地产最好时机时有人告诉我，郑总，你有这么多的厂房和物业完全可以做房地产。
当酒店业在东莞很好的时候，我没有做。
因为我的能力不在这里，我的能力在内衣。
”现在很多人说实体店生意难做，但是都市丽人实体店却接近10000家了，每天还以新增3家的速度在增加。
郑耀南说：“很多人说实体不行，开店开不下去。
我就想为什么你的店开不下去，为什么你的生意做不下去，是不是因为你不够关注，是不是因为你没有真正搞懂你所在行业的基本本质是什么?”郑耀南也很有魄力，2009年金融危机的时候，很多人生意不好，于是收缩生意过冬。
但是郑耀南却逆势扩张，郑耀南发现国内市场并没有真的受到很大影响，但是收购成本却低了很多。
那一年，他只用原来一半的价钱就买了厂房，还收购了几家企业。
没有人生下来就样样精通、注定就是富豪，不要小看自己现在低微的工作，哪怕一开始只是做保安，但只要用心，也能做得不一样。
除了勤奋、善于学习，看到机会毅然决然去尝试。
如果不是这样，郑耀南可能一直做着保安，在原地不前，也不可能有如今近100亿身价了!三轮变6轮、变12轮展望未来现在，随着项目的增加，规模的扩大，我也建立了自己的团队。
基于网络教学平台的学习活动设计——以“平面设计”课程为例
一
、
基 础 理 论
首先 根据 学 习的 目标 ，制 定活动 的 主题 ；然后确 定活 动 的形 式 ，主要 分为个 体活 动 和集体 活动 ；最后 实施 学 习活动 的方 案并且 对成果 进行汇 报 。 ２ ． １ 教 学 分 析 。教学 分析 主要 有学 习 者 的分 析 、学 习内
Ｉ ． Ｉ 活 动理 论 。社 会 和物理 环 境造 就Байду номын сангаас的事 物 以及人 与造 就社 会 、物 理 环境 事 物 之 间 互 相 交 流 的过 程 为 人类 活 动 。
能够做 些什 么 ，即学 习者 对技能运 用 的现 实世界境 界 。这样 ，
教学 目标 便转变 为行 为表 现 目 标 ，这 是一 种终极 的 目标 ，主
要描述是 学 习者学 习后 能做什 么方 面的 内容 。
就 是学 习 目标 的制定 ，且 学 习的 目标 和教 学 目 标 之 间存在 某 些 方 面的 因果联 系 ，活动 的方 法 、过程 、组织形 式 等都是 由 于活动 目 标 决定 的 ，而学 习 的资源 、学 习的工具 等都 支持 着
＜ ＜ ． 《 ０星 里
！
堕 堡
基于 网络教学平 台的学 习活动设 计 以 “ 平 面设 计”课程 为例
◆ 余 蕾
摘要 ：基 于网络教 学平 台的活动设 计是指 老师和 学生通过 网络 的平 台进行 互动 、 学习交流等形 式 进行 传道 、授 业 。相对 于传统 的教 学模 式来讲 ，这种 学习活动不 受时 间、 空间的 限制 ，师 生的选择 性 比较 大 。这种 学习活动 可 以培 养 学生的 实践 能力和创 新 能力 ，调 动 了学生的 学习的积极 性 ，可 以确保 学 生扎 实的掌握基 础知识 。本 文主要 以 “ 平 面设计 ”课 程 为例 ，讲 述 了 基 于网络教 学平 台的学 习活动 带 来的积极 意 义。 关键 词 ：网络教 学平 台；学 习活动 ；平 面设 计
第十一届全国多媒体课件大赛(高教 高职 中职)获奖作品名单
江苏教育学院
孙汉群
二等奖
统计学--一元线性回归与最小二乘法
中央财经大学
王健、邓露、毛炳寰、娄金凤
二等奖
普通物理实验网络课程
哈尔滨师范大学
沈辉、王浩宇、李荣曌、王锌铜、梁艳、王景聚
三等奖
反应扩散方程辅助教学系统
天津商业大学
徐立、邹联俊、任骏锋、罗蕴玲、耿燻、买凤霞、王颖、张守红
三等奖
分析化学（网络版）
一等奖
工程制图网络教学平台
石河子大学
刘姣娣、罗昕、温宝琴
一等奖
“电传动机车控制”网络学习平台
华东交通大学
许期英、郑丹、王耀、刘敏军、占东明
一等奖
机械制造虚拟实验系统
大连理工大学
胡青泥、胡兴龙、高全、戴恒震、舒宏、王雪飞、郭莉、李震
一等奖
大气污染控制工程
桂林理工大学
廖雷、陈三明、魏建文、莫德清、韦真周
西北工业大学
韩鹏、石杰、张效民、于洋、何轲、罗建、赵延安
二等奖
军车装备“机械设计基础”
军事交通学院
段志坚、徐来春、杨甫勤、冯仁余、李改灵、郝振杰、石红霞
二等奖
寓教于乐学电脑
鲁东大学
魏二有
二等奖
电气控制技术与PLC
淮阴工学院
张敏、王文杰、金德飞、倪伟、刘斌
二等奖
单片机
山东工商学院
张鑫、闫龙、杨福刚、张岩、朱智林、隋金雪、刘海锐
一等奖
力学专题学习网站
暨南大学
苏宝华、李莹、林秀曼
一等奖
“大学物理”网络课程
沈阳农业大学
富岩、姚龙泉、刘向锋、马冠雄、任师兵、王传杰、王薇、张宇
一等奖
青年创新的例子
青年创新的例子1、王学集王学集出生于浙江温州，毕业于浙江理工大学。
大学时和2位同学一起创新创业，大三时正式发布phpwind论坛程序，2004年大学毕业的王学集成立公司，公司亦命名为phpwind，中文名“杭州德天信息技术有限公司”，专门提供大型社区建站的解决方案。
目前，phpwind已成为国内领先的社区软件与方案供应商，pw6.3.2版本的推出更在社区软件领域树立起一个极高的技术壁垒，phpwind8.0系列版本则推动了社区门户化。
phpwind于2008年5月被阿里巴巴以约5000万人民币的价格收购，现在隶属于阿里云计算有限公司，为阿里云计划提供了强有力的支持。
2、舒义舒义19岁就开始创新创业，读大一时就是国内最早的web2.0创业者之一，创办过国内第一批博客网站blogku，bolgmedia，还创建了一个高校sns和一家校园电子商务公司。
2006年舒义第三次创新创业，创办了成都力美广告有限公司，后发展为中西部最大的专业网络广告公司之一。
2009年舒义成立北京力美广告有限公司，两年内发展为国内领先的移动营销解决方案公司，并于2011年获得idg资本投资。
目前舒义开始尝试天使投资，投资创办过多家移动互联网公司。
3、黄一孟黄一孟除了是verycd的创始人，也是心动游戏的创始人。
2012年，心动游戏的收入达到了10亿人民币，从入不敷出的verycd到年收入10亿的网页游戏公司。
黄一孟依靠自己的感觉和摸索去创新和创业。
4、戴志康康盛创想创始人戴志康是无数互联网人的偶像，他创建的“discuz!”开源模板与“wordpress”并成为世界上最伟大的两个开源网站模板，被数以百万级的站长使用，深刻的改变了中国互联网，而戴志康也是一位大学生创业者。
戴志康出生于一个知识分子家庭，父亲是大学教授，亲属中也有很多人是老师。
据说，因为这种家庭背景，戴志康小时候开始就一直接触电脑。
在计算机性能不断升级的过程中，他的编程技术也日益提高。
晋江市第十五届中小学生电脑制作获奖名单
绿色行动告别雾 许焕彬 霾 寻找校园里的花 陈晓桐 灯 视力之窗 曾玮铭
我们的家乡．特 周愉杰 色小吃 追梦 蒲双蓉 许紫玲
诗联进校园，学 牛恒顺 当小诗人 我秀我班 心灵物语 校园文化 安全在线 陈世勋 余雅瑜 施雅雯 施文集 孙丹灵 陈杉财
马年之窗花小报 许佳欣 节约用水之家庭 施竣元 水循环 文化泉州 English大本营 闽南风俗 郭紫佳 洪鑫阳 黄晓岚 第 5 页
晋江市第十五届中小学生电脑制作获奖名单
组别 小学组 小学组 小学组 小学组 小学组 小学组 小学组 小学组 小学组 小学组 小学组 小学组 小学组 小学组 小学组 小学组 小学组 小学组 小学组 小学组 小学组 小学组 小学组 项目分类 “健康教育”专 项动画 “健康教育”专 项动画 “健康教育”专 项动画 “健康教育”专 项动画 作品名称 还世界绿色 消失的陆地 一枕黄梁 丑小鸭新编 作者 姓名 许焕彬 庄紫铃 李杨洋 庄烨炀 吴巧露 单位 晋江灵水中心小学 晋江青阳中和中心小学 晋江安海成功小学 晋江青阳中和中心小学 晋江永和英墩小学 晋江永和英墩小学 晋江梅岭双沟小学 晋江陈埭溪边小学 晋江安海南林小学 晋江英林达德小学 晋江金井毓英中心小学 晋江英林英埔中心小学 晋江实验小学 晋江实验小学 晋江实验小学 晋江实验小学 晋江安海新店小学 晋江安海桥头中心小学 晋江安海可慕小学 晋江青阳普贤小学 晋江金井毓英中心小学 晋江安海西隅小学 晋江灵源英塘小学 指导教 师 陈玉婷 李真真 蔡志芳 李真真 林美旋 张时固 傅彬彬 赵婷婷 张华莎 柯宝珍 洪牡丹 许婷婷 姚育晓 姚育晓 姚育晓 游理旺 颜天化 方秋玲 黄金玲 林丽原 洪牡丹 颜秋冬 吴鸿泽 等次 一等奖 一等奖 二等奖 二等奖 二等奖 三等奖 三等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 一等奖 一等奖
网生代——“快闪”女孩的生意经
广场上 。这时候 ，广场上同样穿着并手拿
红玫瑰 的不下百人。两点整 ，在组织者 的
２ ０ 年６ 底 ，刘颖得 知２ 日上午 当 ０６ 月 ８ 地 “ 快闪”一族在 南滨路有活动 ，便怀着 好奇心理早早来到了活 动地点。上午１ 点 Ｏ 整 ，一群正在逛街 的人突然停住 了脚步 ， 抬 头往 天上 看 ，还 一起 对着 天空 指指 点
回家后 ，刘颖马上在网上搜 索了 “ 快
闪”两个字 ，没 想到 网上 一下 子跳 出 了 几千条相关信息。刘颖 一个接一个仔细查 看 ，一下子就被 “ 快闪”迷住 了。
女记者爱上 “ 快闪＂
原来 ， “ 快闪”一词来源于美国 ，英 文称作ｆａ ｈ ｏ ｓ ｌｓ ｍ ｂ ，创始人是 一个名 叫比 尔的美国青年。 比尔居住在纽约 ，从事 文 化工作 ，因为工作压 力过 大 ，他 无意中想
到一个 “ 闪”的活动点子 ，并在 网上发 快 出提议 ，没想到竞得 到数千人的响应 。最
点。其他行人看见他们这样做 ，也好奇地 往天上看 。刘颖也和大家一样抬头看 ，却
带领下 ，他们集 中在广场中央 ，高举着手 中的玫瑰 ，面朝东方 ，大声喊了三声 “ 警
察来 了”，然后突然四散跑开 。当时 ，刘 颖兴奋得也跟着他 们一起喊一起跑。 回到 家后 ，她还对活动回味无穷 ，每每想起都 忍不住笑起来。
们一边唱着 《 让我们荡起双桨 》，一边用 抹布擦街道两旁的栏杆 ……这一幕让刘颖 备感好奇 ，起 初她还 以为是做什么宣传活
动。可是 ，没几分钟 ，那些人却迅速地各
消 失 ，令 店 员们 困
惑不已。２０ 年 ， “ 闪”传入中国。 ０６ 快 了解到这些信息后 ，刘颖更觉得 “ 快
比赛作品介绍PPT
1
前期剧本制作
2 中期人物，场景，音频的制作
3 后期动画制作和剪辑
中期的动画人物，场景，音频的制作
小精
福半仙 学校大门
果冻 教学楼
的制作和剪辑
把制作好的人物，表情，音频场景导入到AE中，根据声音调整任务的动作口型，制作动画， 最后把制作好的动画场景导入到Pr中进行剪辑，添加字幕，生成完整的动画。
Flash+After Effects动画： 助学金之战
海南经贸职业技术学院
参赛人：何善文 曾玉燕 周子义 郑芳国
作品简介
我们根据大学生活校园助学助学金的评选，编写一个小故事《助学金之 战》。主人公小精，不懂合理安排生活费，让原本富裕的自己面临无钱可 花的窘境，于是听了福半仙的话动起了歪脑经，打起了助学金的主意，和 另外一个同学果冻相争，他一边讨好老师一边忽悠同学，其实，同学们心 里早就有了人选，最后老师出场说明了原因，并对小精和果冻进行了教育， 两位同学也认识到自己的错误，并向同学们道歉。
创业主题 班会设计
班会案例：追逐梦想，展望明天佛山顺德陈村职业技术学校02电子1班主题班会设计者：邱群灯针对当前就业形势，结合本区的就业情况与趋势、本校历届学生的就业状况以及本校优秀毕业生的成才事例，给学生描绘一个充满机遇与挑战的时代环境，明确时代对人才要求是智能型的、复合型的、社会型的、创新型的和创业型的，职业学校的学生只要不断努力学习、掌握专业技能、善于创新、敢于竞争，就一定能成为适应新时代的要求，获得成功。
创业素质培养之目的就是帮助学生将“自己需要雇主，寻找企业，能够受雇而赚钱生活”和“受雇是别人给予的权利”的观念转变为“要为自己的生活负责，要做生活的强者，自己必须创业”。
将创业教育渗透到每一门学科的教学之中，形成教育的合力，使职校生的学习动机不再仅仅停滞在为了就业，而应向更高层迈进――创业。
教学理论与实践表明，学生有着强有力的学习动机，就必然激发他们的高层次的学习需要，学生学习的自觉性和积极性就越高，学生的主体作用发挥也就越充分，就会持续产生愿意学习的心态和获得学习成功的需求。
这为创业素质的培养提供了可能的土壤。
职校生创业素质仅靠学校教师的培养，那远远不能达到理想的效果，因为学校老师大多从学校到学校，从当初的报考师范到成为一名职校老师，自始至终“稳”字当头，即使其他行业或其他院校转来而成为一名职校老师，眼下，也离不开“稳”字的作祟，大都缺乏锐意进取，百折不绕的创业精神，这恰恰又是创业素质所需宏扬的精神，因而学校老师无论你化了多少努力，由于缺乏创业的实践，都心然无法引起学生的共鸣，更何况职校生大多是中考的失败者，对自已本身的就缺乏信心。
聘请社会上有一定影响的私人企业家来讲学，聘请社会上的能工巧匠甚至个体老板来兼课，通过他们的现身说法，激起学生“三百六十行，行行出状元”的人生真谛，帮助职校生从中考失败阴影中走出，树立信心，唤起学生的创业意识，我们发现这是学校老师可望而不可及的。
我们学校服装专业办学初期曾因专业师资不足，聘请了一些社会上服装方面的能工巧匠和个体服装加工店老板来兼课，我们发现此事因祸得福，发现有外聘老师加盟执教的服装专业与单由学校老师执教的其他专业学生相比，在学习上的自觉性、学习态度、学习目的等方面明显更胜一筹。
大学生创业创意创新大赛获奖完整版
大学生创业创意创新大赛获奖HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】第五届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛创新创意创业参赛学校：长春大学作品名称：交换空间团队名称: 小智慧也有大作为指导老师：王钊王东屏团队成员：郑千旭、赵琪、周洋宇、常磊、王庆目录第一章市场分析1.1项目背景`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` `````````````````````````````````````3`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ```````````````````3`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ``````````````````````````3`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ```````````````````````````````3``````````````````````````````````````````````````41.2旅游行业SWOT分析`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ````````````````````41.3 目标用户分析`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` `````````````````````````````4`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ``````````````````````41.3.2 目标人群特点`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` `````````````````````41.4 行业竞争对手`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` `````````````````````````````5`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ````````````````5`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ```````````````````5`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` `````````````````````````````5第二章运营方案2.1公司理念`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ``````````````````````62.2公司目标`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ``````````````````````62.3发展战略`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ``````````````````````6````````````````````````````````````````````````````````````````````````6 `````````````````````````````````````````````````````````62.4业务与赢利模式`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` `````````````6`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ```````````````7`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ```````````````7`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` `````````7`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ```````````````8第三章财务可行性分析`3.1投入资金`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` `````````````````````````````````````83.2 市场调查与全面预算`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ```````````````````8``````8`````````````9````````````9``````93 .3利润、损益平衡分析`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ``````````````````10```````````````````````````````````````````````````````````````````````` ``````````````````````````103.4 相关长期投资决策评价指标`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ```````10``````11``````113.5财务评价结论`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` `````````````````````````````12第四章风险分析与解决方案4.1政策风险`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ``````````````````````````````````12`````````````````````````12`````````124.2市场风险`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ``````````````````````````````````12`````````12``````````134.3技术风险`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ``````````````````````````````````13````````````13```````````134.4竞争风险`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ``````````````````````````````````13````````````````13````````144.5财务风险`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ``````````````````````````````````144`````````````14第五章营销推广5.1推广阶段`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` `````````````````````````````````145.2推广方式`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` `````````````````````````````````155.2.1百度搜索及度推广`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ```````````15````````````````155.2.3新闻门户推广`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ``````````````````155.3核心营销运营方案`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ```````````````````15```````````````15```````````16````````````16````````````16``````16第六章管理体系6.1公司文化`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ``````````````````16`````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ``````````````16`````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ``````````````16`````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ````````16`````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ```````````16`````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ``````````````16`````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ``````````````166.2组织结构`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ``````````````````166.3经营团队`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ``````````````````166.4人事制度`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ``````````````````166.5激励机制`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` ``````````````````16第一章市场分析1.1项目背景1.1.1旅游业发展前景本世纪初期，在世界贸易的组织下我国旅游市全面开放，旅游市场的竞争日趋激烈，众多旅游企业才开始关注并投入到旅游电子商务战略中来。
《新媒体营销》全套教学教案
授课教师主题或任务教学目标学习内容教学方法教学设计《新媒体营销》课程教案1唐琴芳班级学时4授课日期第 1 章新媒体营销认知课型专业课授课地点●多媒体教室○企业○专业教室○实训室1、知识目标：了解新媒体的内涵及特征2、技能目标：掌握新媒体营销的思维和策略3、素质目标：树立新媒体营销意识新媒体的内涵及特征重点：新媒体的内涵及特征、新媒新媒体的发展及应用重体营销内涵及特征新媒体营销点难点：新媒体营销思维、策略新媒体营销思维难点新媒体营销策略●理论讲授●小组讨论素○文本素材○实物展示● PPT 幻灯片●项目教学●任务驱动○参观教学材○音频素材●视频素材○动画素材○模拟教学○实验实训○演示教学资●图形 /图像素材●网络资源○其他○其他源本章分 2 次进行授课，每次90 分钟，具体 :1、课程导入（1）课程内容回顾（2）宣布教学内容、目的（3）新知导入（10分钟）参考说辞：你是否每天都习惯性的打开微信查看你关注的公众号更新信息呢？你的朋友圈里是否充斥着各类广告信息？你的微博首页是否被各大营销号霸屏？你是否经常习惯性地打开各种手机APP进行查询和消费？这些现象，都意味着你被新媒体的各种途径“营销”了。
那么新媒体究竟指的是什么呢？它与传统媒体的区别又在哪里？互动举例：我们常用常见的一些新媒体社交类手机应用：QQ、微信、微博等。
新闻资讯类应用：今日头条、网易新闻、腾讯新闻等。
视频娱乐类应用：优酷等。
围绕着“吃、喝、住、行、玩”等垂直类App，如团购、美食、旅行、天气、导航、电影娱乐等。
观察环节 (5 分钟 ) ：你觉得以下媒体哪些属于新媒体？请在表1-1 中相应的选项后打钩。
表 1-1新媒体类型辨析类型是否类型是否门户网站手机短信电子邮件专业论坛个人博客手机杀毒软件微博个人微信朋友圈微信公众号手机新闻客户端通过观察，让学生从直观上区分出新媒体有哪些。
体验环节（ 5分钟）请判断如下传统媒体是否有借助数字信息技术转变成新媒体的对应形态；如有，可以列举具体的项目或产品，如表1-2 所示。
一花一世界 我有我精彩——让信息技术课堂散发创新魅力
这是信息技术教育工作 者的天 职， 是时 物理游戏， 不仅能让学生理解算法思想、 代赋予每个信息技术教 育工作者义不容 掌 握简单的编程知识 ， 能提高学生学 更
辞的职责。 那么怎样引领学生创新呢？我 习信息技术的兴趣。 玩是人的天性， 只要
实际相结合 ， 可提 高学生综合应用知识
的能 力和创 新 能力 。
济就只能受制于人 ， 更不能缩短差距 。 ”
育人 才 的关 键 。
击 以及拖放等操作 ， 而且 ， 只有通过不断
戏的成绩 ， 对培养学生 的思考 能力也 有 现的一些小游戏也令许多高中生爱不释
为自己参加的社团作个宣传网站 、 研究性
大 家 介 绍 。 学 会 利 用 Ｐ ｏｏｈｐ ． 行 在 ｈｔｓｏ ７ 进 ０
“
一
如， 我在教学生使用ＷｏｄＯＯｆ 让学生 ｒ２Ｏ Ｄ ，
设计 五彩缤纷的课程表 、 中秋节 家庭晚
术教学中， 我注重培养学 生在互联网上
采集知识 、 撷取信息 、 归纳信息的能力。
花一世界” 。每一个生命个体都是一
宴食 谱 、 个人名片 、 背景的个性化 信 带
例如， 为培养学生的综合素质， 我让学生
奥林 匹克奖是不计其 数 ， 却始终拿不到
一
学生 刚开始 学习信息 技术时 ， 应该 在学习电子表格Ｅ ｃｌ０ ０ ｘｅ ０ 的运用后 ， ２ 让 本知识 。 例如， 在教学中， 许多教师往往
会 禁止学生玩游 戏。 实际上 ， ｎ ｏ ｓｌ Ｗｉｄｗ ｉ ｌ 带 的扫雷和空档接龙等游戏 能够让初 中
以生动有趣的方式教授计算机操作 的基
编辑等功能 ， 创作具有 自己个性的作品。
学生 自己设计个 人每月零 花钱收支 表、 学校食堂用餐情 况调查表等 ， 我让学生 把信息技术 应用到实际生活 中去 ， 同时 也锻炼 了学生的理财统计 能力 。 学习 在
基于OBE理念的数字媒体创意设计课程教学创新探析
基于OBE理念的数字媒体创意设计课程教学创新探析
宗凯娜
【期刊名称】《电脑与电信》
【年(卷),期】2024()3
【摘要】随着数字化技术的进步与新媒体技术的发展,数字媒体技术专业下的数字媒体创意设计课程对培养数字化创新人才起到了重要作用。
基于三大基本教育理念之一的OBE理念,探究数字媒体创意设计课程的教学内容、教学模式、教学方法,对课程的教学架构进行一定程度的创新与构建,以期为数字媒体方向课程的教学改革提供一定的参考。
【总页数】3页(P93-95)
【作者】宗凯娜
【作者单位】南京理工大学紫金学院
【正文语种】中文
【中图分类】G642
【相关文献】
1.基于OBE教育理念的《数字媒体视觉设计》课程教学改革探究
2.5G时代基于OBE理念的教学探索--以设计学数字媒体专业非线性编辑课程为例
3.基于OBE理念下数字媒体技术专业艺术类课程教学改革探究
4.基于OBE理念的数字媒体技术专业课程教学改革探究——以“Web程序设计”课程为例
5.基于OBE理念的视觉传达设计专业课程设计与教学研究——以设计思维与创意设计课程为例
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缤纷课件 精彩课堂
缤纷课件精彩课堂
郑琳
【期刊名称】《福建教育：小学版》
【年(卷),期】2013(000)007
【摘要】《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出：“以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景。
”多媒体课件以其图文并茂、声像兼备、信息量庞大等特点为音乐教学增添了无穷的魅力。
一个好课件对创设教学情境、激发学生兴趣、引发学生想象，从而帮助学生理解作品内容、感受音乐元素、体验音乐情感、提升音乐素养具有重要意义。
【总页数】2页(P116-117)
【作者】郑琳
【作者单位】福州市钱塘小学屏北分校
【正文语种】中文
【中图分类】G434
【相关文献】
1.缤纷课堂精彩转移--浅谈信息技术条件下初中语文教学模式的转变 [J], 彭秀艳
2.预约的精彩高效的课堂——巧用多媒体课件优化小学语文课堂教学 [J], 杨加平
3.预约的精彩高效的课堂——巧用多媒体课件优化小学语文课堂教学 [J], 杨加平
4.缤纷课堂,精彩呈现——浅析小学语文高效课堂的构 [J], 谭小明
5.让语文课堂因提问而精彩缤纷 [J], 武士刚
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新兴媒体下学生工作的开展
新兴媒体下学生工作的开展
郑莹
【期刊名称】《科技信息》
【年(卷),期】2012(000)016
【摘要】新兴媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态.正在日益影响和改变着大学生的学习、生活、行为、思维方式和价值观念,新媒体的广泛运用给当代高校学生工作带来新的机遇,同时也带来了困难与挑战.高校学生工作者应进一步发挥思想政冶工作的优势,不断丰富工作的新手段,将新媒体作为有效的载体,提高学生工作的实效.
【总页数】2页(P82-83)
【作者】郑莹
【作者单位】南京理工大学电光学院
【正文语种】中文
【相关文献】
1.新媒体形势下的高校学生工作开展
2.运用新兴媒体开展思想政治工作的典型案例研究--构建微博视域下的思想政治教育新模式
3.新形势下充分应用互联网等新兴媒体开展思想政治工作调查研究
4.新兴媒体视域下构建高校学生工作新常态的思考
5.新媒体模式下高校学生工作的开展
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新媒体时代辅导员开展大学生创业教育的探索
88新媒体时代辅导员开展大学生创业教育的探索朱佳彬（福建师范大学协和学院，福建 福州 350117）摘 要：随着高等教育事业的发展，我国大学毕业生人数大幅增加，严峻就业形势成为近年来社会广泛关注的问题。
因此，在高校教育阶段便需要做好对学生就业问题的探索，开展大学生创业教育便是有效方式。
辅导员作为与学生接触最为频繁的人，要承担对大学生进行创业教育的重任，要认识到在如今的新媒体时代需要积极探究切实可行的创业教育策略，有效缓解当下高校毕业生就业严峻形势。
关键词：新媒体；大学生；辅导员；创业教育在如今科学技术高速发展的时代，新媒体的崛起对传统的传播模式形成了颠覆，人们对信息的获取方式和习惯也有了极大变化，作为时代潮流引领者的高校学生，受到的影响更为深远。
然而我们也需要认识到新媒体利弊共存，在带来信息获取便捷性的同时，也有大量不良信息夹杂其中，一定程度上对人才培养形成制约[1]。
随着近年来大学生就业形势愈发严峻，促使如今高等教育从过去的就业教育朝着创业教育的方向转变，高校辅导员作为高校教师队伍的关键组成以及学生思政教育的引路人，在新媒体时代需要充分发挥优势，探索开展大学生创业教育。
一、大学生创业教育现状所谓创业，即是个人通过实际行动去整合资源，从中产生价值且获得利益。
针对大学生群体开展创业教育的主要目的在于创办企业与培养人才，让学生在创业中实现自我价值。
因此，需要对大学生展开系统化的创业教育，才能不断提高学生的创业能力与创新精神，具备创业素养，提高我国高校毕业生的就业率与创业率。
目前我国大学生创业教育并不乐观，虽小有成就，但还存在诸多不足，尤其是理论与现实脱节情况严重，创业教育无章程可循，许多问题需要慢慢摸索解决。
而新媒体时代的来临，可以视作大学生创业教育的一个难得机遇。
二、新媒体对大学生创业教育的影响（一）丰富创业教育方法新媒体环境下对信息的获取更加快速便捷，相比传统的大学生创业教育，拥有更丰富的指导方法，学生对新的创业知识也有及时把握，能够学到更新的创业理念，丰富了大学生创业教育知识体系与方法手段。
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创业成功的代表人物
吃苦 耐劳 锲而 不舍 踏踏 实实 创 新
马云
迈克尔· 戴尔
李嘉诚
第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例-多媒体教学软件PPT
愤怒的小鸟
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三个经典游戏启示创业心态 玩过《愤怒的小鸟》的人都知道，除非是特 别好的运气，否则任何一关想只一次便满分通 过，是很不容易的。 创业也是这样，即便目标清清楚楚摆在那 里，想获得最好的结果，那也需要不断的尝试 各种可能。这个过程有失败，有懊恼，有成功， 有喜悦，总之为了一个最好的结果，那就尽量 熄灭侥幸心理，踏踏实实努力吧。 当然，我们还是要祈祷一些运气，因为真正的创业毕 竟不是游戏，我们无法无限次重来。所以做好屡败屡战的 准备，祈祷下次一战成功的好运吧。
抓住一切改变生活的机会。
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我能创未来——
你是不是想我在太阳下低头，流着汗水默默 辛苦的工作，你是不是想我就分手了冷漠。流着 汗水自己想要的生活。你是不是想我曾经忙着追 求，追求一种理想不到的自由，你是不是想我曾 经忙着湿透，一次一次徘徊在湿的街头。 因为我不再哭，别人怎么说，从来没有攻击我， 对自己的承诺对爱的执著。我知道我的未来不是 梦，认真在乎没一分钟，我的未来不是梦，我的 心跟着希望在动，跟着希望在动。
当我们“割绳子”的时候，会发现“我们”处于无数条联 系之 中， 这些联系在保证我们不掉下去的同时，也束缚了我们的手脚。 所以当我们希望获取金币时，就需要我们判断到底哪些绳子是 必须隔断的，而哪些绳子是割不得的。
人生活在社会里，与这个世界有着千丝万缕的关系，当我 们真正决心去追求一个目标时，那么就要客观的分辨这些联 系哪些是生命线，哪些是束缚绳。对创业者亦是如此，当明 确了创业的目标后，客观整理自己的种种关系，使自己进入 一种创业的状态。
Байду номын сангаас
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切西瓜
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三个经典游戏启示创业心态 玩《切西瓜》时，炸弹真正危险的地方，是 它常常和一大堆水果一起出现，当我们急着搞 定所有水果时，往往自己便向炸弹撞上去了。 《切西瓜》炸弹往往不需隐藏，它的危险是 总出现在我们欲望最强烈的时候。创业时真正危险的便是在欲望 最强烈时，不能冷静做出判断，以至于奔着水果去，却无奈吞下 炸弹。
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我能创未来——中国青年创业行动
马云： 今天很残酷，明天更残酷，但后天很美好，绝
大部分人死在明天晚上，所以我们必须每天面 对今天。
牛根生： 学得辛苦，做得舒服；学得舒服，做得辛苦。
别人从零起步，而我从负数起步。
俞敏洪: 为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能
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学习效果评价
本堂课教学思路清晰，从最近热播的电视剧《温州一家人》及班 级学生的实际情况引出创业的主题，首先通过同学们的交流讨论、教 师的补充，展示大家熟悉的成功人士的创业事迹，并通过一则发身在 身边的创业视频，激发学生的创业热情。再通过班级学生的创业计划 书展示，增强创业意识，展示同学们自己的创业梦想。如何实现自己 的创业梦想，又通过3个学生非常熟悉的经典小游戏揭示创业应具备 的品质。进一步定位，使学生明确努力的方向，确立人生的奋斗目标。 从班会的准备到进入课堂，充分体现了以学生为主体，教师为主导的 方针，展示了同学们的创业智慧。但由于时间关系，没有对学生的上 台演讲和展示创业计划书做很好的指导，导致整节课时间安排不是很 合理。在课后与学生的交流中，暴露了职校学生普遍存在自信心不够 的现象，需在今后的实习和创业指导中，真正了解学生内心的矛盾与 苦恼，把握机遇，更好的进行就业创业指导。
所以不要被暂时的利益蒙住眼睛，哪怕错过一些眼前 的水果，也比game over强。
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割绳子
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三个经典游戏启示创业心态 《割绳子》人有无数联系，要获得金币，要分辨哪些 是生命线，哪些是束缚绳。
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创业主题班会
2010金融事务（1）班
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从就业到创业，是一个从“抢板凳 ”到“造椅子”的过程，与其1000个 人抢一把椅子，不如自己去造一把椅 子。
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