向大师致敬----临摹梵高《星月夜》

向大师致敬------临摹梵高作品《星月夜》
课题：向大师致敬------临摹梵高作品《星月夜》
课型：绘画实践课
课时：2
教学目的：认识和学习梵高的绘画语言；
感受大师作品的艺术魅力；
体验色彩绘画的乐趣。

教学重点：学生临摹《星月夜》，学习梵高的绘画语言
教学难点：如何借客观世界的物象去表达自己的主观情感，让学生真正体验到绘画的乐趣。

教学方法：教师讲解、示范
学生绘画实践体验
教具：课本、背投图片、教师范画、绘画工具
教学过程：
（一）.组织教学，导入新课。

绘画是一种大家非常熟悉的美术形式，你能说出你最喜欢的绘画形式吗？（鼓励学生思考、回忆）
出示梵高的作品图片讲解梵高作品的个性化艺术语言，点明本节课的课题：向大师致敬------临摹梵高作品《星月夜》
（二）讲授新课（主要内容提要）
板书课题：（略）
1、教师通过梵高作品带领学生认识画家独特的绘画方式，表达情
感的手段。

《星月夜》赏析：梵高在他那一代的艺术家里鲜见的。

对世间充满了激情和爱。

梵高的宇宙，可以在《星夜》中永存。

这是一种幻象。

然而这种幻象，是用准确笔触造成的。

我们在认识绘画中的表现主义的时候，我们倾向于把它和勇气十足的笔法联系起来。

那是奔放的，或者是象火焰般的笔触，它来自直觉或自发的表现行动，并不受理性的思想过程或严谨技法的约束。

梵高绘画的标新立异，在于他超自然的，或者至少是超感觉的体验。

而这种体验，可以用一种小心谨慎的笔触来加以证明。

这种笔触，就象艺术家在绞尽脑汁，准确无误地临摹着他正在观察着的眼前的东西。

从某种意义上看，实际确是如此，因为梵高是一位画其所见的艺术家，他看到的是幻象，他就是幻象。

《星夜》是一幅既亲近又茫远的风景画，高大的白扬树战栗着悠然地浮现在我们面前；山谷里的小村庄，在尖顶教堂的保护之下安然栖息；宇宙里所有的恒星和行星在“最后的审判”中旋转着、爆发着。

这件作品是在圣雷米疗养院画的，时间是1889年6月。

他的神经第二次崩溃之后，就住进了这座疗养院。

在那儿，他的病情时好时坏，在神志清醒而充满了情感的时候，他就不停地作画。

色彩主要是蓝和紫罗兰，同时有规律地跳动着星星发光的黄色。

前景中深绿和棕色的白杨树，意味着包围了这个世界的茫茫之夜。

教师出示用油画棒临摹的《星月夜》范画，示范用油画棒如何表达作品。

对学生的绘画实践提出要求：用流动的笔触、和谐的色彩、动感的画
面，体验梵高心里的星空，感受画中所隐含的是焦灼和不安。

2、学生绘画实践，教师巡回指导
3、教学评价：课堂教师点评，学生自评互评。

4、教学总结：教师总结教学目标的达成情况，学生谈绘画实践感受。