大班科学量一量教案

大班科学量一量教案
一、教学内容
本节课的教学内容来自大班科学教材《量一量》。

该章节主要介
绍长度单位及其应用，内容包括：厘米、毫米、分米、米等长度单位
的概念，以及如何使用尺子和卷尺测量物体的长度。

二、教学目标
1. 让学生掌握长度单位的概念及换算关系。

2. 培养学生使用尺子和卷尺测量物体长度的能力。

3. 培养学生的观察、比较、分析能力，提高他们的科学素养。

三、教学难点与重点
重点：长度单位的概念及换算关系，使用尺子和卷尺测量物体长度。

难点：长度单位换算，测量方法的应用。

四、教具与学具准备
教具：尺子、卷尺、教学卡片、实物模型。

学具：每人一把尺子、一张卷尺、一份作业纸。

五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑
板等，注意它们的长度差异。

2. 讲解长度单位：介绍厘米、毫米、分米、米等长度单位的概念，并通过实物模型演示单位的长度。

3. 长度单位换算：讲解长度单位的换算关系，如1米=10分米、1分米=10厘米等，并进行现场演示。

4. 测量实践：让学生使用尺子和卷尺测量教具和学具的长度，记
录结果，并相互交流。

5. 例题讲解：出示一些测量实例，如测量教室的长、宽、高，让
学生运用所学知识解决实际问题。

6. 随堂练习：布置一些有关长度单位的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

7. 作业布置：让学生测量家中的物体长度，如床、桌子、电视等，并记录结果。

六、板书设计
长度单位：厘米、毫米、分米、米
换算关系：1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米
七、作业设计
1. 题目：测量家中物体的长度
（1）床的长度：____分米
（2）桌子的长度：____分米
（3）电视的长度：____分米
2. 答案：
（1）床的长度：200分米
（2）桌子的长度：120分米
（3）电视的长度：90分米
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：本节课学生掌握了长度单位的概念及换算关系，能够
在实际操作中运用尺子和卷尺测量物体长度。

但在长度单位换算方面，部分学生还需加强练习。

拓展延伸：下一节课可以继续教授面积单位，如平方厘米、平方分米、平方米等，让学生掌握面积单位的换算关系，并能够运用到实际测量中。

同时，可以组织学生进行实地测量活动，如测量校园内的操场面积，提高学生的实践操作能力。

重点和难点解析
一、教学内容细节重点关注
1. 长度单位的概念：厘米、毫米、分米、米，这是学生需要掌握的基本知识点。

2. 长度单位的换算关系：1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米，这是学生需要理解的核心内容。

3. 测量方法的应用：使用尺子和卷尺测量物体长度的方法，包括如何放置尺子、如何读取尺子上的刻度等。

二、重点难点细节补充和说明
1. 长度单位的概念
（1）厘米：厘米是长度单位，通常用来表示较小的长度，1厘米等于1/100米。

（2）毫米：毫米也是长度单位，通常用来表示更小的长度，1毫米等于1/1000米。

（3）分米：分米是长度单位，用来表示中等长度的度量，1分米等于1/10米。

（4）米：米是长度单位，是国际单位制中长度的基本单位，用来表示较大的长度。

2. 长度单位的换算关系
（1）1米=10分米：这意味着1米可以分成10个相等的部分，每
个部分是1分米。

（2）1分米=10厘米：这意味着1分米可以分成10个相等的部分，每个部分是1厘米。

（3）1厘米=10毫米：这意味着1厘米可以分成10个相等的部分，每个部分是1毫米。

3. 测量方法的应用
（1）使用尺子测量长度：将尺子沿着被测量物体的边缘放置，确
保尺子的起点与被测量物体的起点对齐，然后读取尺子上与终点对齐
的刻度值，该值即为被测量物体的长度。

（2）使用卷尺测量长度：将卷尺的一端与被测量物体的起点对齐，然后拉直卷尺，读取卷尺上与终点对齐的刻度值，该值即为被测量物
体的长度。

在教学过程中，教师需要通过实物演示、图片展示、亲身体验等
多种方式，帮助学生理解和掌握长度单位的概念和换算关系。

同时，
通过实际操作，让学生学会使用尺子和卷尺进行测量，提高他们的实
践能力。

在教学难点方面，长度单位的换算是一个关键点，需要通过
大量的练习和应用，让学生熟练掌握。

测量方法的应用也是一个重点，教师需要引导学生正确使用尺子和卷尺，培养他们的观察能力和操作
能力。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在讲解长度单位时，使用清晰、简洁的语言，语调
要生动、有趣，以便引起学生的兴趣。

在讲解换算关系时，可以通过
举例子的方式，让学生更容易理解。

2. 时间分配：在教学过程中，合理安排时间，确保每个环节都有
足够的时间进行。

例如，在讲解长度单位时，可以花较多的时间，让
学生充分理解；在测量实践环节，可以给予学生足够的时间进行操作。

3. 课堂提问：在教学过程中，适时提问，引导学生思考，提高他
们的参与度。

例如，在讲解长度单位时，可以提问学生：“你们在生
活中有没有用到过这些长度单位？”；在测量实践环节，可以提问学生：“你们测量出来的结果是多少？”
教案反思：
在本节课中，我注重了长度单位概念的讲解和换算关系的阐述，
让学生在实际操作中掌握了测量方法。

但在课堂提问环节，我没有给
予学生足够的思考时间，导致部分学生未能积极参与。

在今后的教学中，我会更加注重课堂提问的质量，提高学生的参与度。

在教学过程中，我发现部分学生对长度单位换算仍存在困难。

为此，我计划在下一节课中，通过更多的生活实例和练习题，让学生进
一步巩固长度单位换算知识。

同时，我会加强对学生的个别辅导，确
保他们能够掌握这一知识点。

我认为在教学过程中，教师要注重与学生的互动，鼓励他们积极
参与，培养他们的观察能力和操作能力。

同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。