人音版音乐六年级下册范唱《我们是朋友》教学设计

人音版音乐六年级下册范唱《我们是朋友》教学设计
一. 教材分析
《我们是朋友》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲。

歌曲以欢快的旋律和简
洁的歌词展现了朋友间的友谊。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段以明快的节奏和旋律表现出朋友的欢聚；第二乐段以抒情的旋律和歌词展现了朋友间的关心和支持。

歌曲难度适中，适合六年级学生学习。

二. 学情分析
六年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。

他们喜欢欢快的歌曲，能够积极参与歌唱和演奏活动。

但部分学生可能对朋友间的友谊没有深刻的理解，需要通过歌曲的学习和演唱来体会友谊的可贵。

三. 教学目标
1.能够正确演唱歌曲《我们是朋友》，理解歌曲的主题和情感。

2.学会歌曲中的节奏和音高，能够独立演奏歌曲。

3.通过歌曲的学习，深刻体会友谊的可贵，培养学生的团结协作精神。

四. 教学重难点
1.歌曲中的节奏和音高的掌握。

2.对歌曲主题和情感的理解。

3.学会歌曲后，能够独立演奏和合唱。

五. 教学方法
1.示范法：教师范唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、音高和情感，学生理解并掌握。

3.练习法：学生反复练习演唱和演奏，教师指导纠正。

4.小组合作法：学生分组演唱和演奏，培养团结协作精神。

六. 教学准备
1.准备歌曲《我们是朋友》的乐谱和教材。

2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。

3.准备钢琴或其他键盘乐器，以便伴奏演唱。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师播放歌曲《我们是朋友》，让学生初步感受歌曲的欢快和温馨。

引导学生谈论自己对朋友的看法，导入新课。

2.呈现（10分钟）
教师展示歌曲乐谱，让学生观察歌曲的结构和节奏。

教师简要讲解歌曲的节奏、音高和情感，引导学生初步掌握歌曲。

3.操练（15分钟）
教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正学生的音高和节奏错误。

学生反复练习，逐渐熟练演唱。

4.巩固（10分钟）
教师引导学生分组演唱和演奏歌曲，培养学生的团结协作精神。

学生互相评价，教师总结并进行个别指导。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生发挥创意，为歌曲编排动作或编写新的歌词。

学生展示自己的创作，共享成果。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性。

学生谈收获，布置家庭作业。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，练习演唱歌曲《我们是朋友》，并尝试与家人或朋友一起合作演唱。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上书写歌曲《我们是朋友》的曲谱，标注重点节奏和音高，方便学生课后复习。

教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可根据学生掌握情况适
当调整。

在本次《我们是朋友》的教学设计实施过程中，我深刻反思了教学方法、学生
学习效果、课程安排等方面，发现了诸多问题，并通过不断的调整和尝试，取得了
一定的教学成果。

以下是我在教学过程中的反思、遇到的问题及其解决办法和改进措施。

一、课堂反思
1.教学方法：在教学过程中，我发现过于依赖讲解法和示范法，使得学
生在实际演唱和演奏时，难以将所学知识运用到实践中。

为了解决这个问题，我尝试采用了更多的实践活动，如分组演唱、合作演奏等，让学生在实践中学会运用所学知识。

2.学生学习效果：在教学过程中，我发现部分学生对歌曲的情感理解不
够深入，演唱时显得较为生硬。

针对这一问题，我在教学中加强了歌曲情感的引导，让学生通过感受歌曲的节奏、旋律，从而更好地理解歌曲所表达的情感。

3.课程安排：在教学过程中，我发现课程安排过于紧凑，导致学生没有
足够的时间进行练习。

为了解决这个问题，我适当调整了课程安排，增加了练习时间，使学生能够有更多的机会进行演唱和演奏。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题：在分组演唱和合作演奏环节，部分学生因为音准和节奏问题，
导致整体效果不佳。

解决办法：针对这一问题，我分别对每个小组进行指导，纠正音准和节奏错误，并鼓励学生相互倾听、相互帮助，提高整体演唱和演奏效果。

2.问题：在编写新歌词和编排动作环节，部分学生表现出创作能力不足。

解决办法：为了激发学生的创作潜能，我引导学生从自己的生活经验和情感体
验出发，鼓励他们大胆尝试，并将自己的作品与同学分享，相互学习、借鉴。

3.问题：在课程结束后，部分学生对歌曲《我们是朋友》的理解和演唱
仍存在不足。

解决办法：针对这一问题，我布置了相关的家庭作业，让学生在课后继续练习，并鼓励家长参与，共同培养学生的音乐素养。

三、改进措施
1.丰富教学方法：在今后的教学中，我将尝试更多的教学方法，如游戏
教学法、情境教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

2.关注学生个体差异：针对不同学生的学习能力和兴趣，我将实施分层
教学，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到适合自己的方式。

3.加强课程整合：我将尝试将音乐与其他学科相结合，如语文、美术等，
让学生从多角度、多领域感受音乐的魅力。

4.提高自身素质：作为一名音乐教师，我将继续深入学习音乐教学理论，
不断提高自己的业务水平和教学能力，以更好地为学生服务。

5.加强家校合作：我将积极与家长沟通，了解学生在家的学习情况，并
给予针对性的指导，共同促进学生的音乐素养提高。

总之，在《我们是朋友》的教学设计实施过程中，我深刻认识到教学是一项需
要不断反思、调整和进步的事业。

在今后的工作中，我将不断努力，争取为学生们带来更加优质的音乐教学。

一、作业设计
1.创作性作业：请学生结合本节课学习的歌曲《我们是朋友》，创作一
首关于友谊的歌曲，可以是自己编写歌词，也可以是编排一段舞蹈，或者设计一首新的曲子。

这样的作业可以让学生更好地理解友谊的主题，同时也能发挥学生的创造力和想象力。

2.实践性作业：请学生回家后，与家人或朋友一起演唱《我们是朋友》，
并录制视频或音频，下次上课时与同学分享。

这样的作业可以让学生在实践中感受友谊的力量，同时也能提高学生的演唱能力。

3.反思性作业：请学生写一篇关于《我们是朋友》的课后反思，思考自
己在课堂上的表现，以及对于友谊的理解和感悟。

这样的作业可以帮助学生更好地理解和吸收课堂上的知识，同时也能提高学生的写作能力。

二、专家点评
1.教学方法创新：教师在教学过程中，采用了多种教学方法，如示范法、
讲解法、练习法等，使得课堂生动有趣，学生易于理解和掌握。

同时，教师还鼓励学生进行创作和合作，培养了学生的创造力和团队合作能力。

2.关注学生个体差异：教师在教学过程中，注意到了学生的个体差异，
针对不同学生的学习能力和兴趣，进行了有针对性的教学。

这样的教学方式，使得每个学生都能在音乐学习中找到适合自己的方式，提高了学生的学习效果。

3.作业设计有特色：教师设计的作业既有创作性作业，又有实践性作业，
还有反思性作业，多种作业形式相结合，使得学生能够在不同的方式中学习和巩固知识，提高了学生的学习兴趣和学习效果。

4.教学效果显著：从学生的课堂表现和作业完成情况来看，教师的教学
效果非常显著。

学生对歌曲的理解和演唱都有了很大的提高，同时也能很好地运用所学知识进行创作和合作。

这充分说明了教师的教学设计和教学方法是有效的，值得在其他班级或年级中推广和应用。

总的来说，教师的教学设计非常成功，教学方法灵活多样，作业设计有特色，
教学效果显著。

希望在今后的教学中，教师能够继续保持这种教学热情和创新精神，为学生们带来更加优质的音乐教学。