拍手拍手教学反思
拍手拍手
拍手拍手小学音乐《拍手拍手》教学设计与反思 第一课时课题：《拍手拍手》 教学内容：拍手拍手 教学目标： 学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。
教学重点：歌曲教学 教学难点：乐理知识，重音记号 教具准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程： 一、组织教学： 听音乐师生问好、发声训练 二、学习新课： 学习表演《拍手拍手》 1.设问：什幺场合会出现掌声? 掌声能表达什幺情感？ 2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。
设问：歌曲有什幺特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。
） 3.再听一次范唱。
听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。
） 4.学唱第一部分： (1)听第一部分曲调范唱。
设问：这部分曲调有什幺规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。
(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。
(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。
5.学唱第二部分： (1)听第二部分曲调范唱。
(2)在教师指导下学唱第二部分曲调。
(3)认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。
找出歌曲中的重音记号。
(4)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。
从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。
(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。
6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。
7.填入歌调，有感情地演唱。
8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？ 9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。
10.小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。
三、全课总结： 歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。
形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态，唱出了他们对文明新风的热情赞美。
大班歌曲拍手拍手教案及反思
大班歌曲拍手拍手教案及反思
大班歌曲《拍手拍手》教案及反思
教案目标：
1. 帮助大班幼儿学会歌曲《拍手拍手》的歌词和旋律。
2. 培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。
3. 通过歌曲的演唱和拍手动作，培养幼儿的协调性和社交能力。
教学准备：
1. 歌曲《拍手拍手》的音频或视频。
2. 幼儿喜欢的拍手道具，如手鼓、手拍板等。
3. 幼儿园音响设备。
教学过程：
引入：
1. 教师播放《拍手拍手》的音频或视频，让幼儿先听一遍。
2. 教师与幼儿一起模仿拍手的声音，引导幼儿探索拍手的方式和节奏。
正文：
1. 教师与幼儿一起唱歌《拍手拍手》，重复几遍，让幼儿熟悉歌曲的歌词和旋律。
2. 引导幼儿跟着歌曲的节奏拍手，鼓励幼儿用不同的力度和速度拍手。
3. 教师示范使用手鼓或手拍板等道具，与幼儿一起伴奏歌曲的节奏。
巩固：
1. 分组进行合唱比赛，每个小组轮流演唱《拍手拍手》，其他小组可以用拍手或道具伴奏。
2. 教师带领幼儿一起进行拍手游戏，如“拍手跳跳”、“拍手齐齐来”等。
反思：
1. 教师应根据幼儿的年龄和兴趣，选择适合的歌曲和活动，以激发幼儿的学习兴趣。
2. 教师需要注意幼儿的参与度，及时调整教学方法，确保每个幼儿都能参与到活动中来。
3. 教师应鼓励幼儿的表现，给予积极的肯定和鼓励，提高幼儿的自信心和参与度。
4. 教师可以与家长进行沟通，让家长在家中也能指导幼儿唱歌和拍手，加强家园合作。
四年级音乐下册《拍手拍手》教案
四年级音乐下册《拍手拍手》教案下面是作者整理的四年级音乐下册《拍手拍手》教案（共含19篇），欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
篇1：四年级音乐下册《拍手拍手》教案四年级音乐下册《拍手拍手》教案教学目标：1、通过学习歌曲《拍手拍手》，让学生初步掌握二声部歌曲的演唱方法，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的良好习惯。
2、学习重音记号“＞”，并能在音乐中正确表现，增强音乐感染力。
教材分析：歌曲《拍手拍手》吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。
歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。
主歌部分包含两个平行乐句。
两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。
副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。
乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。
歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。
教学重难点：歌曲副歌部分的合唱教具准备：多媒体设备、钢琴、打击乐器、口风琴等教学过程：一、导入新课1、师生用音乐问好2、话题导入：师：同学们，你们知道8月8日是什么日子吗？生：是伦敦奥运会开幕的日子。
师：届时，来自世界各地的人们在伦敦相聚请大家观看一则公益广告。
（播放公益广告片《文明的掌声》）师：看了这个广告短片，你有什么感受？生：（1）不同的掌声有不同的作用；（2）我们要用掌声来欢迎客人；（3）我们要用掌声为运动员呐喊助威；（4）我们要用掌声来鼓励别人；（5）我们要让世界记住我们的掌声。
师：大家说的太好了！我们要世界记住我们什么样的掌声呢？生：欢迎的掌声，文明的掌声，鼓励的掌声师：什么样的掌声才是文明的掌声呢？引导学生回答：当别人获奖时，我们要用掌声表示祝贺：运动员在奋力拼搏时，我们以掌声为他们加油；观看精彩的节目和演讲，我们要报以热烈的掌声表示感谢和敬意。
四年级下音乐教案 反思拍手拍手_人音版
《拍手拍手》教案及教学反思教材内容：人民音乐出版社第八册第一课《拍手拍手》教学目标：1、通过学习副歌形式的歌曲《拍手拍手》，能准确有感情的演唱歌曲，并能初步掌握二声部歌曲的演唱方法，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的好习惯。
2、在歌曲实践活动中，学习重音记号“＞”，并能在演唱中准确表现，增强音乐表现力。
3、能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，激发自主参与的能力。
教材分析：歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。
歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。
歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。
主歌部分包含两个平行乐句。
两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。
副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。
乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。
歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。
教学重、难点：歌曲副歌部分的合唱部分教具准备：多媒体设备、电子琴、打击乐器、等教学过程：一、情景导入学习聆听曲《祝你快乐》1、聆听乐曲。
设问：这首歌曲给你什么感受？2、再细听乐曲。
请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，表示乐曲的分段。
3、讨论演奏该曲的形式及乐器。
合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。
二、寓教于乐学习表演《拍手拍手》1、设问：音乐会常常带给我们愉快的心情，那么小观众们你们想一想在什么场合会出现掌声呢?掌声能表达什么情感？2、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。
设问：歌曲有什么特征？并听一听歌曲中有几处掌声？（让孩子带着问题去听）3、再听一次范唱。
听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。
拍手拍手教学反思
拍手拍手教学反思
拍手拍手是一种非常有趣的小游戏，适合在幼儿园或小学的学生中间进行。
我在教学初期也曾经使用这个小游戏作为团队活动来帮助孩子们更好地了解彼此并促进互相交流。
然而，在反思我的教学体验之后，我意识到我应该做得更好。
首先，我发现在教授这个小游戏的时候忽略了一些关键要素，例如游戏规则和玩家之间的互动模式。
在游戏开始之前，我应该让每个玩家清楚地了解游戏的规则和步骤，包括如何做出手势和何时进行游戏。
这会消除玩家之间的不确定性，进而增强游戏的流畅度。
其次，在玩家之间的互动方面，我在教学过程中也遇到了一些问题。
有些孩子过于害羞或者不太了解如何与其他玩家交流，这会使他们在游戏中感到孤独或者尴尬。
因此，作为教师，我应该给予他们帮助和鼓励，建立积极的团队氛围，使每个孩子都可以融入其中。
最后，一个好的教育者应该时刻尝试着去发掘和发挥孩子们的潜能，让他们在学习过程中能够不断进步。
而我在教学过程中并没有很好地做到这一点，我没有充分发挥孩子们的想象力和创造力，使他们
在玩这个游戏的过程中无法得到最大的乐趣和启迪。
作为一名教育工作者，我的职责就是要激励和引导学生，让他们在翱翔的过程中展现自己的潜力。
总之，教育不仅仅是传递知识，更重要的是要让孩子们每天不断成长和进步。
当我们教授孩子们一项技能或游戏时，我们应该从他们的角度出发，考虑他们的需求和兴趣。
这需要我们不断地学习，改进和创新，提高我们的教学水平，帮助更多的孩子们变得更加自信和独立。
小学音乐《拍手拍手》课后教学反思
小学音乐《拍手拍手》课后教学反思1. 引言在小学音乐课程中，教师常常会选择一些活泼有趣的歌曲来教授给学生。
其中，《拍手拍手》作为一首小学音乐教学中常用的歌曲之一，具有简单易学的旋律和容易上口的歌词，因此受到了广大教师和学生的喜爱。
然而，在课后进行教学反思时，我发现了一些可以改进的地方，以提高教学效果。
本文将对《拍手拍手》课后教学进行反思和改进。
2. 教学过程回顾在本次音乐课中，我选择了《拍手拍手》作为教学内容。
以下是教学过程的回顾：1.导入阶段：在开始课程之前，我与学生们一起回顾了上次的课程内容，以确保他们对音乐的基本概念有一定的了解。
2.歌曲引入：为了引起学生的兴趣，我播放了《拍手拍手》的录音，让学生们先听一遍。
在听完之后，我与学生们一起讨论了歌曲的内容和情感表达，并向他们展示了歌词。
3.歌曲教唱：接下来，我给学生们逐句教唱《拍手拍手》的歌词，同时示范节奏和手势动作。
通过反复练习，让学生们能够熟练掌握歌曲的旋律和歌词。
4.练习巩固：为了巩固学生们对歌曲的记忆，我设计了一些游戏和活动，让学生们可以在玩乐中再次演唱《拍手拍手》。
例如，我让学生们分成小组进行合唱比赛，以激发他们的竞争心理。
5.总结和反思：在课程结束时，我与学生们一起回顾了今天学习的内容，并鼓励他们继续努力学习音乐。
同时，我向学生们征求了对本节课的反馈意见。
3. 教学反思在进行本次《拍手拍手》课后教学的反思时，我发现了一些需要改进的地方。
以下是我对教学过程的反思和改进建议：3.1 教学目标明确度在本次教学中，我没有明确地给学生们提出具体的教学目标。
虽然我希望他们能够熟练演唱《拍手拍手》，但是缺乏明确的教学目标可能影响学生们对课程的理解和学习的集中度。
因此，下次课程中，我将明确地告诉学生们在本节课中需要实现的目标，以便他们能够更有针对性地学习和练习。
3.2 教学节奏把控在本节课中，我在歌曲引入和教唱过程中花费了过多的时间，导致后续练习巩固的时间不足。
幼儿园大班拍手游戏教案反思
幼儿园大班拍手游戏教案反思幼儿园大班拍手游戏教案反思一、设计思路本教案针对大班幼儿的特点和需求，选用了拍手游戏这一形式，旨在以观察、想象、判断、动手、交流等为主要任务，提高幼儿听觉、视觉、口语、思维、动作等方面的综合素质和团队合作能力，培养其积极向上、勇于尝试、谦虚好学、互助互爱的品质，达到寓教于乐的教育目的。
为了实现这一目标，我从如下几个方面进行了应对:1.内容设计：根据幼儿的年龄及认知程度，选取了幼儿所熟悉的动物世界为主题，通过观察图画等形式，调动幼儿的兴趣和好奇心，引导幼儿了解动物特征与名称、生活环境、食性、习性等，拓展他们的知识面，同时，采用分角色、分组互动等形式，充分发挥幼儿的思维和表达能力。
2.形式设计：针对幼儿喜欢动感和互动的特点，抓住幼儿注意力，通过学习唱歌、拍手、做动作、跳舞等形式，以情景化的方式，加深对动物形象和信息的记忆和理解。
3.环节设计：在游戏教学过程中，通过丰富的环节设置，激发幼儿兴趣和积极性，减轻他们的压力，同时增强教学效果。
例如，采用周记、小组竞赛等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中积累经验和提高自信心。
二、教学反思1.环节设计不够合理：在实际教学中，我发现幼儿往往会在程序没有安排好的情况下变得焦躁不安，难以投入，同时对于环节的把握和判断也不够，需要我们在教学前提前就做好设计，确定游戏步骤，让幼儿清晰明了，做到安排紧凑，寓教于乐。
同时，在活动结束时，也应注意事后总结和评价的环节，让幼儿对所学知识有一个较为完整的掌握和理解。
2.材料准备不够充分：如微型投影仪、CD音乐、多媒体等，在我们在教学过程中要充分考虑幼儿的教育需要，提高教案的实用性，同时要做好材料准备的工作，确保活动过程中各种教学工具的运用和协调。
3.幼儿能力参差不齐：在大班教学中，由于存在个体差异，幼儿的认知能力、智力、口耐力、体能等多方面能力都参差不齐，所以在教学过程中我们应注意差异化教学，根据幼儿面临的问题和困难，有针对性地进行干预和指导，让他们都能获得自我提升和发展。
二年级拍手歌教学反思精选
二年级拍手歌教学反思精选（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级下册音乐教案-第4课拍手拍手-人音版
（2）音准控制：学生在演唱过程中，音准的控制是一个难点，尤其是音程较大的跳跃。
举例：教师可以采用分声部教学，先让学生练习特定难唱的旋律片段，然后逐步组合，提高音准控制能力。
（3）音乐创新能力：创编简单节奏并融入歌曲演唱，对于部分学生来说具有一定的难度。
此外，在本次教学中，我尝试采用了引导式教学，让学生在探索中发现问题、解决问题。这种教学方法取得了较好的效果，学生们在讨论过程中表现出了很高的积极性。但我也注意到，部分学生在开放性问题的思考上还存在一定的局限性。因此，我将在今后的教学中，继续优化问题设计，引导学生进行更深入的思考。
在教学内容方面，我发现学生们对于音乐符号的认知还有待加强。在接下来的教学中，我会着重讲解和练习音乐符号，让学生更好地理解乐谱，提高他们的音乐素养。
2.增强学生音乐表现力，通过拍手、拍腿等身体动作，准确表达歌曲节奏；
3.提高学生音乐创新能力，创编简单节奏并融入歌曲演唱，发展个性表达；
4.培养学生音乐审美能力，了解歌曲创作背景，感受音乐作品的情感内涵；
5.增进学生团队协作意识，在集体演唱和创编过程中，学会与他人合作、交流与分享。
三、教学难点与重点
同学们，今天我们将要学习的是《拍手拍手》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢拍手游戏？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐节奏的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《拍手拍手》这首歌曲的基本节奏。节奏是音乐的基础，它能够帮助我们更好地感受音乐的美。这首歌曲中的节奏简单有趣，能够培养我们的音乐感知能力。
《拍手拍手》教学反思
《拍手拍手》教学反思《拍手拍手》是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲，2/4拍，F 大调。
歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反应了少年儿童乐观向上的精神风貌。
首先，我用拍节奏作为导入，引起同学们的兴趣和注意力，然后以提问的方式，让大家思考“拍手鼓掌在什么场合下出现，你又是以什么样的心情去拍手呢？”但是肯能由于学生比较紧张的原因，很多同学都不能积极的回答问题，而我对学生的评价语言这方面也比较单一，这是我今后应该注意的问题。
在教授新歌的部分，我把这首歌曲分为了两个部分，齐唱和合唱部分。
齐唱部分我主要是让学生自主的聆听学唱，在学生演唱中，我又把每一段的最后一句给予指导，这样学生很快就把齐唱部分演唱的很好，并能正确的加入拍手的节奏。
在合唱部分中，本来这首歌曲是有两个声部的，但是考虑到学生的演唱能力，我认为一节课中，学生不能很好的掌握两个声部的演唱，所以我选择了这节课只学习一个声部。
我把合唱部分作为这节课的重点，其中有三句空拍的地方我作为难点来处理。
我先在黑板上出示了这三句旋律，并且给予他们辅助的字来学习这些学率。
先让学生加入辅助的字来学唱，唱好了之后再把辅助的字去掉，然后再加入拍手。
用这种方法来教学，学生很快就掌握了弱起的节奏，然后我让学生一起来演唱合唱部分。
接下来，让学生通过听教师用两种不同的形式来演唱“拍手，拍手”，来体会重音记号的作用和演唱的方法。
在拓展部分中，我让同学们把上课前的节奏加入到歌曲当中，由于时间的关系，只加入了一种比较简单的节奏。
通过这节课，我认为学生在掌握音乐知识方面还有欠缺，比如对音乐记号都记的不是很清楚；对歌曲的演唱形式也分不太清，今后每节课中，我都应该给学生讲解一些音乐知识，不能只是让他们一味的唱。
还有在节奏中，很多同学不能很快说出是几分音符，这也是我在教学中应该注意的，应该培养学生的节奏感，只有节奏感好了，歌曲才能够唱准确。
还有最重要的一点，对于四年级的学生，我应该更多的去培养他们演唱的方法和声音，很多同学不知道怎么唱歌，有的低八度，有的扯着嗓门喊，这些今后我都应该给予更多的指导，让他们学会用方法演唱，学会聆听。
四年级下音乐教案 反思拍手拍手_人音版
《拍手拍手》教案及教学反思教材内容：人民音乐出版社第八册第一课《拍手拍手》教学目标：1、通过学习副歌形式的歌曲《拍手拍手》，能准确有感情的演唱歌曲，并能初步掌握二声部歌曲的演唱方法，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的好习惯。
2、在歌曲实践活动中，学习重音记号“＞”，并能在演唱中准确表现，增强音乐表现力。
3、能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，激发自主参与的能力。
教材分析：歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。
歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。
歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。
主歌部分包含两个平行乐句。
两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。
副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。
乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。
歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。
教学重、难点：歌曲副歌部分的合唱部分教具准备：多媒体设备、电子琴、打击乐器、等教学过程：一、情景导入学习聆听曲《祝你快乐》1、聆听乐曲。
设问：这首歌曲给你什么感受？2、再细听乐曲。
请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，表示乐曲的分段。
3、讨论演奏该曲的形式及乐器。
合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。
二、寓教于乐学习表演《拍手拍手》1、设问：音乐会常常带给我们愉快的心情，那么小观众们你们想一想在什么场合会出现掌声呢?掌声能表达什么情感？2、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。
设问：歌曲有什么特征？并听一听歌曲中有几处掌声？（让孩子带着问题去听）3、再听一次范唱。
听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。
拍手拍手教学反思3篇
拍手拍手教学反思拍手拍手教学反思3篇拍手拍手教学反思3篇篇一：拍手拍手教学反思这节音乐课，我认为还是比较成功的，学生学习兴趣大增，学习的积极性和主动性都调动了起来，而且也能很好的完成教学任务，特别是拍手和演唱相结合，更好的吸引了学生注意力，在节奏上对一拍、前半拍的休止符的唱法都能解决，能较好地演唱这首歌，并且能很有节奏的为歌曲拍手完成间奏。
在教学过程中，我首先是以谈话的形式导入：在什么时候会出现掌声？这掌声表达了人们的什么样的感情？结果同学们回答的非常全面，而且上课的热情同时也被调动了起来，为后来的学习做了个比较好的铺垫，因此，在本节课上能够较好的完成教学任务，同学们表现的也非常出色。
通过这节课的教学，我认为一节好的音乐课明确教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。
只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。
篇二：拍手拍手教学反思《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲，其速度适中，节奏性强，孩子们喜欢这样的歌曲类型。
歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的`精神风貌。
歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。
主歌部分包含两个平行乐句。
两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。
副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。
乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。
歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。
音乐《拍手拍手》教学反思
《拍手拍手》教学反思音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。
在教学中培养学生对音乐的感受力、审美力来陶冶情操。
音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉”。
所以我们要充分发挥教师自身主导作用，让学生快乐的学习音乐，积极主动参与到课堂教学中，成为音乐课堂真正的主人。
在上课之前用音乐与节奏进行师生问好，并通过打节奏拍手来欢迎客人，通过提问拍手出现的场景和拍手的方式来引出新课《拍手拍手》，并以加入新的拍手的节奏型的实际练习来创设情境、激发兴趣。
在这过程中把学生想到的拍手的情景与歌曲歌词内容相同的部分用文字在黑板上记录下来，以便更好的记忆歌词。
因为这首歌中涉及到附点节奏和八分休止符的出现，为更快更准确的方便学生学习，在学习歌曲之前先跟老师一起按节奏进行朗读歌词，在朗读过程中及时纠正学生错误之处。
并把我们新学的两种节奏加入朗读中，培养学生的节奏感。
在歌曲学习环节，因为有先前朗读节奏的练习，所以使得我们的歌曲学唱比较轻松化。
学生通过跟教师无伴奏一句句学唱到有伴奏跟唱再到跟音乐唱到自己唱，通过几次练习很快就掌握了音乐的旋律。
最后为巩固所学歌曲，我们加入了游戏环节：抢凳子，要求学生转凳子的同时边唱边打节奏边听音乐的起与停，这样就需要学生眼、脚、手、耳的配合，在游戏的同时提高学生的音乐协调能力。
使得我的课堂教学生动而有趣。
本课的目标达到后，我们在最后对本节课所学进行回顾与总结。
虽然整节课下来要的效果达到了，但我也知道在这堂课中有不足之处，像给学生自由表演的时间不够充分，朗读环节时间长了两分钟等。
我想在今后的教学中：尝试音乐创新的课堂教学，注意与学生的交流，带着童心走到学生中去，多听课，多向老教师及优秀教师学习。
通过不断的学习让自己努力成为一名优秀的音乐教师。
小班音乐律动拍手教学反思范文（精选6篇）
小班音乐律动拍手教学反思小班音乐律动拍手教学反思范文（精选6篇）在社会一步步向前发展的今天，我们要在课堂教学中快速成长，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
如何把反思做到重点突出呢？以下是小编精心整理的小班音乐律动拍手教学反思范文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班音乐律动拍手教学反思1现场描述，发现问题：小小班的幼儿刚刚离开家庭，进入集体生活，集体组织观念还是一片空白。
组织这群刚断奶的孩子进行集体活动更是难上加难的事情。
因此前段时间的集体教学活动的效果我总是觉得不是很理想，总感觉孩子们的兴趣没有被激发出来，而且师幼间互动也不是很好，总是我在上面讲，孩子在下面听的场面。
原因分析，解决问题：直到经过了音乐活动律动《头发、肩膀、膝盖、脚》之后，我才初步尝到了成功的喜悦。
活动中我先出示生动的图片，这些图片足以充分吸引孩子们的注意力；同时我又用夸张的语言来激发孩子们的兴趣。
然后再逐步引出歌词，让幼儿跟着哼唱，再配上些简单的动作，加上教师自身的感染力，让幼儿在不知不觉中学会了歌曲，良好的互动因此而产生了！有了这次成功的尝试，更我觉得在小小班的教学活动中应该根据小小班孩子的年龄特点。
理论支持：以直观的教具，生动形象甚至是夸张的语言和肢体语言来吸引孩子的注意力，以自身的感染力来感染孩子们的情绪，这样一定能使活动更精彩，让孩子得到更大的收获！小班音乐律动拍手教学反思2本节活动《我的身体会唱歌》主要是让幼儿充分了解声音无处不在,在自己身上寻找奇怪的声音是件非常有趣的事。
孩子们在活动中会发现制造声音是多么的简单,但却特别的有趣。
活动开始，我就把主动权让给孩子，让他们从最熟悉的身体出发，探索会发出声音的部位，并体验声音的异同。
虽然这个环节我没有任何操作材料，但是幼儿却喜欢在自己的身体上探索，他们都很兴奋地寻找着发音部位，找到一个便马上举手告诉老师或同伴。
如：拍拍手、拍拍肩、左右脚交替踏地，用嘴发“P”的声音等。
拍手拍手教案 反思
拍手拍手教案反思教案标题：拍手拍手教案反思教案目标：1. 帮助学生理解拍手的含义和作用；2. 培养学生的合作意识和团队精神；3. 提升学生的节奏感和音乐表达能力。
教学步骤：引入活动：1. 利用一段音乐或歌曲，向学生展示拍手的节奏和动作。
2. 引导学生观察和思考拍手的含义和作用，以及在不同场合中的应用。
活动主体：3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
每个小组选择一首乐曲或歌曲，并设计一个拍手伴奏的表演。
4. 学生们在小组内合作讨论，确定拍手的节奏和动作，并分工合作进行排练。
5. 学生们进行排练时，教师可以给予指导和建议，帮助他们提高表演的质量和效果。
6. 学生们进行表演，其他小组进行观摩和评价，教师进行点评和总结。
反思环节：7. 引导学生对自己的表演进行反思，包括拍手的节奏准确性、动作的协调性以及合作的效果等方面。
8. 学生们进行小组内的讨论，分享彼此的观点和体会。
9. 教师引导学生总结反思的结果，鼓励他们发表个人意见和建议，以及对整个活动的评价。
教学资源：1. 音乐或歌曲的录音或视频；2. 小组排练的场地和时间；3. 学生们自己设计的拍手动作和节奏。
评估方式：1. 观察学生在小组活动中的参与度和合作程度；2. 评价学生的拍手动作和节奏准确性；3. 收集学生的反思和评价，了解活动的效果和学习收获。
教案反思：通过这个教案，学生们可以通过合作和表演的方式，更好地理解拍手的含义和作用。
他们在小组活动中可以培养团队精神，并通过反思环节提高自我评价和意见交流的能力。
教师在活动中的角色是指导者和评价者，通过给予建议和反馈，帮助学生提高技能和表达能力。
这个教案可以激发学生的兴趣和参与度，同时培养他们的音乐表达能力和合作精神。
拍手教学反思
拍手教学反思前言拍手教学是一种常见的教学方式，通过鼓励学生拍手来增加课堂的互动性和参与度。
然而，在实际应用中，我发现了一些问题和反思，下面将对这些问题进行探讨。
问题分析1.集中注意力问题拍手教学往往将学生的注意力过分集中在拍手本身上，而忽视了研究内容的重要性。
学生可能只关注拍手的节奏和速度，而对于教师的讲解内容却听不清楚或理解不深入。
2.反馈有效性问题拍手作为一种积极的反馈方式，可以激励学生，但其反馈的有效性却存在一定的问题。
拍手并不能真正反映出学生对于问题的理解和掌握程度，有时只是为了迎合教师或他人而拍手。
因此，过于依赖拍手反馈可能会误导教师对学生的实际研究情况。
3.反馈过度问题在一些情况下，拍手教学可能会过度使用，导致学生产生审美疲劳或麻木感。
如果拍手频率过高或没有针对性，学生可能会逐渐对拍手失去兴趣和激情，甚至产生厌烦情绪，反而影响了课堂氛围和研究效果。
4.集体行为规范问题拍手教学需要学生保持统一的节奏和配合，而这对于一些学生来说可能是一种挑战。
存在个别学生拍手迟缓、缺乏协调等问题，导致整体效果受到影响。
此外，拍手过程中也可能引发学生之间的争执或打闹，分散了研究注意力。
反思与建议1.多样化的互动方式在教学中，我们应该多样化互动方式，不仅仅局限于拍手。
可以通过提问、小组讨论、活动等形式来激发学生的参与和动力。
这样能更好地培养学生的思维能力和解决问题的能力，使课堂更加丰富多彩。
2.细化反馈机制学生的反馈非常重要，但不仅仅局限于拍手。
教师可以采用更多的方式来获取学生的反馈，如口头回答问题、书面作业、小测验等，以多角度全面了解学生的研究情况。
这样可以更准确地评估学生的研究进展，及时进行调整和辅导。
3.适度使用拍手教学在使用拍手教学时，要注意掌握度和频率，避免过于频繁和机械化。
可以根据不同的教学内容和学生反应的情况来灵活调节。
此外，教师还应该引导学生理解拍手背后的目的和意义，培养学生的自主研究意识。
幼儿园中班游戏活动教案《拍手》含反思
幼儿园中班游戏活动教案《拍手》含反思
中班游戏活动教案《拍手》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦，培养孩子的注意力，锻炼肌肉的灵活性，让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己，快来看看幼儿园中班游戏活动《拍手》含反思教案吧。
目标：
培养孩子的注意力，锻炼肌肉的灵活性。
安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
玩法：
1.该游戏儿歌是：拍手，拍右手，拍手，拍左手，拍手，拍手心，拍手，拍手背。
2.教师与孩子面对面，边念儿歌边拍手。
3.拍手，拍右手：先自拍一下，然后教师伸右手，与孩子伸出的右手对拍。
4.拍手，拍左手：方法同前，方向相反。
5.拍手，拍手心，拍手背：先自拍一下，然后教师伸出双手与孩子伸出的双手手心对拍一下，手背对拍一下。
6.加快拍手速度，提高游戏的熟练程度，直到不念儿歌也能快速做动作。
7.游戏应尽量避免或少出失误，该游戏可持续三到五分钟
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。
今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
小百科：拍手就是两手相拍的意思。
多用以表示欢迎﹑感谢或赞成等。
然而，经过事实证明，通过长时间固定时的拍手，可以促进人体的血液循环，激发人体的自愈力，改善人体的免疫功能。
1。
拍手拍手教案反思
拍手拍手教案反思教案标题：拍手拍手教案反思教案目标：1. 学生能够理解拍手拍手的意义和目的。
2. 学生能够正确拍手的节奏和力度。
3. 学生能够在适当的时候运用拍手拍手。
教学资源：1. PowerPoint幻灯片或白板2. 音乐播放器3. 拍手示范视频教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一段拍手示范视频，让学生观看。
2. 引导学生思考拍手的意义和目的，鼓励他们分享自己的观点。
讲解（10分钟）：1. 通过幻灯片或白板向学生介绍拍手的节奏和力度。
2. 播放不同节奏的音乐，让学生跟随音乐拍手，并指导他们注意力度的掌握。
实践（15分钟）：1. 将学生分成小组，让他们在小组内练习拍手的节奏和力度。
2. 每个小组派出一名代表进行表演，其他小组评价其拍手的表现，并给予建议和指导。
总结（5分钟）：1. 回顾学生的表演，总结拍手的要点和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中运用拍手拍手，例如在表演、赞扬他人或鼓励他人时使用。
教案反思：在教案的设计和实施过程中，我发现学生对于拍手拍手的意义和目的理解较为模糊，因此在引入部分的视频展示和讨论环节起到了很好的效果，激发了学生的思考和参与热情。
在讲解部分，我通过幻灯片和音乐的配合，帮助学生掌握了拍手的节奏和力度，但在实践环节中，我发现有些学生仍然存在节奏和力度掌握不准确的问题，可能是因为练习时间较短，需要更多的练习和指导。
在教案的改进方面，我可以增加更多的实践环节，例如让学生在小组内进行反复练习，或者在其他课程中运用拍手拍手，加深学生对于节奏和力度的理解和掌握。
另外，我可以提供更多的示范和指导，例如通过个别辅导或小组辅导的方式，帮助学生纠正错误并提高拍手的表现水平。
总的来说，这个教案在引入和讲解部分设计较好，但在实践和反思环节可以进一步加强，以提高学生对于拍手拍手的理解和实际运用能力。
语言领域拍手游戏教案反思
语言领域拍手游戏教案反思教案标题：语言领域拍手游戏教案反思一、教案背景和目标：在语言领域中，拍手游戏是一种有趣且有效的教学工具，可以帮助学生提高听说能力、语感和协调能力。
本教案旨在通过拍手游戏的方式，激发学生对语言学习的兴趣，培养他们的语言表达能力和团队合作精神。
二、教学目标：1. 学习和掌握游戏中所使用的相关词汇和表达方式。
2. 提高学生的听说能力，特别是对于语音和节奏的敏感度。
3. 培养学生的团队合作和协调能力。
4. 培养学生的注意力和反应能力。
三、教学准备：1. 游戏规则和示范视频。
2. PPT或黑板，用于展示游戏规则和相关词汇。
3. 讲台或教室前方的空间，供学生进行游戏活动。
四、教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入拍手游戏的概念，解释游戏的目的和规则。
- 展示示范视频，让学生对游戏有一个初步的了解。
2. 游戏规则介绍（10分钟）：- 使用PPT或黑板，展示游戏规则和相关词汇。
- 解释游戏中使用的词汇和表达方式，并进行示范。
3. 游戏实践（20分钟）：- 将学生分成小组，让他们进行游戏实践。
- 监督和引导学生在游戏中正确使用词汇和表达方式。
- 观察学生的表现，给予积极的反馈和指导。
4. 反思和总结（10分钟）：- 请学生回顾游戏的过程和自己的表现，让他们分享感受和体会。
- 引导学生思考如何改进自己的表现，提出建议和意见。
- 总结游戏的目标和收获，强调语言学习的重要性。
五、巩固和拓展：1. 在课堂后的练习中，鼓励学生使用游戏中学到的词汇和表达方式。
2. 提供额外的拍手游戏资源，让学生在课余时间继续练习。
六、教学评估：1. 观察学生在游戏中的参与程度和表现。
2. 收集学生的反馈和意见，了解他们对这种教学方式的看法。
3. 参考学生的表现和反馈，评估教学效果，并根据需要进行调整。
七、教学反思：通过这个教案，我意识到拍手游戏在语言学习中的潜力。
它能够激发学生的兴趣，提高他们的听说能力，并培养他们的团队合作精神。
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篇一：拍手拍手教学反思这节音乐课，我认为还是比较成功的，学生学习兴趣大增，学习的积极性和主动性都调动了起来，而且也能很好的完成教学任务，特别是拍手和演唱相结合，更好的吸引了学生注意力，在节奏上对一拍、前半拍的休止符的唱法都能解决，能较好地演唱这首歌，并且能很有节奏的为歌曲拍手完成间奏。
在教学过程中，我首先是以谈话的形式导入：在什么时候会出现掌声？这掌声表达了人们的什么样的感情？结果同学们回答的非常全面，而且上课的热情同时也被调动了起来，为后来的学习做了个比较好的铺垫，因此，在本节课上能够较好的完成教学任务，同学们表现的也非常出色。
通过这节课的教学，我认为一节好的音乐课明确教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。
只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。