冀教版说教材_说课标_五年级英语
冀教版(三起) 五年级上英语说课稿-Unit2 My Country and English-spe
冀教版（三起）五年级上英语说课稿-Unit2 My Country and English-speaking Countries（1）课程目标1.学习英语国家的名称和位置2.学习英语国家的文化和风俗习惯3.培养学生了解和尊重不同国家文化的能力教学重点1.英语国家的名称和位置2.文化和风俗习惯教学难点1.文化和风俗习惯2.学生对英语国家的位置和名称的掌握教学准备1.PPT课件2.地球仪或世界地图3.学生练习册4.教师教学用书教学过程Step 1 教学导入通过播放介绍英语国家的视频，引导学生感知和了解不同国家文化及其风俗习惯。
Step 2 单词学习1.展示英语国家的标志和图片，让学生尝试用英文快速说出所属国家名称。
2.给学生发放单词卡片和读音卡片，让学生分组进行练习和交流。
3.游戏环节：把卡片随机派发给学生，让学生用英文快速说出所属国家名称。
Step 3 语法讲解通过PPT课件，让学生了解英语国家的名称和位置，引导学生学习英文中国家的名称的表达方式。
Step 4 引入课文通过PPT课件展示课文的图片，让学生联想到乡村和城市的不同面貌。
然后教师大声朗读课文，学生跟读。
Step 5 课文学习1.把课文分为四部分分别展示，让学生跟读每一部分，然后全部连起来朗读。
2.配合PPT课件，教师重点讲解句型或重点词汇的用法和表达方式。
3.给学生时间阅读课文并总结出文中美国、加拿大、英国、澳大利亚四个国家的文化和风俗习惯。
Step 6 情景对话1.学生分组进行对话，模仿情景对话内容，让学生根据对话内容进行学习。
2.游戏环节：让学生在组内进行角色扮演，模仿对话，表演出来，增加学生对英语国家文化的了解程度。
Step 7 课堂练习教师发放英语练习册，让学生尝试进行英语国家的名称和位置练习，评估课堂教学效果。
教学总结通过本堂课的学习，学生了解了英语国家的名称、位置、文化和风俗习惯，培养了对多样化文化的尊重和认知的能力。
同时，本堂课也推崇了以学生为中心、以活动为导向的教学方法，培养了学生的自主学习能力。
五年级上册英语说课稿- Lesson9 The U.S. 冀教版
五年级上册英语说课稿- Lesson9 The U.S. 冀教版一、背景本节课是五年级上册英语的第九课，主要是介绍美国的文化和习俗，帮助学生了解美国，拓宽视野，丰富知识，提高语言综合运用能力。
二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读单词和句型：“The United States of America”、“grandparents”、“father’s/mother’s sister/brother”、“in the USA”、“live in New York”、“fourth of July”等2.学生能够了解美国的标志和文化：“the Statue of Liberty”、“the American flag”、“Thanksgiving Day”、“fourth of July”等3.学生能够用所学语言介绍美国的文化和习俗三、教学重点和难点1.教学重点•掌握重点单词和句型的发音、用法和整体意思•熟悉美国的标志和文化•掌握用所学语言介绍美国的文化和习俗2.教学难点•学生对美国文化和习俗的理解和表达四、教学流程1.Warming-up（5 minutes）教师出示美国国旗和美国国歌视频，唱学生唱国歌，教师让学生尝试用英语说出自己的国家或家乡的名字。
2.Presentation（10 minutes）教师出示美国标志”the Statue of Liberty”，让学生用英语说出它的名字以及相关的知识，如“the statue of the goddess of liberty”，在教师的引导下，学生掌握并模仿该句的发音和用法。
3.Practice（10 minutes）教师出示美国国旗，学生一起大声朗读单词“the American flag”，教师在黑板上写下，依次拼读单词的每一个字母，并让学生模仿，掌握单词的发音和拼写。
4.Reading（15 minutes）教师发给每组一份资料，让学生阅读文章“Thanksgiving Day”，并回答问题，帮助学生理解和掌握美国文化中的一个重要习俗。
冀教版小学英语五年级上册第三单元lesson24againplease说课稿
冀教版小学英语五年级上册第三单元《Lesson 24 Again,please!》说课稿岗上学区岗上小学王君一、说教材：本课是冀教版小学英语五年级上册第三单元第24课。
这是一节复习课，主要复习本单元的四会单词和句型May I...?二、说学生分析：五年级的学生整体水平稍差，经过一段时间的学习，有所进步，但在听说上还有欠缺，这堂课在复习所学的知识的同时，训练学生的听说能力并查漏补缺。
三、说设计理念：以唱歌开始上课，师生的自由交谈引出本课。
通过我们要去北京旅行的故事来贯穿本课，借此复习本单元的单词，采用教师提问，生生配合，小组讨论等的方法达到学习的目标。
四、说三维目标：1.知识目标：学会本单元的四会单词和句型May I...?2.能力目标：能正确使用句型May I...?并回答。
3.情感目标：培养学生团结合作的品质，培养学生热爱祖国的美好感情。
五、说教学重点：本单元的单词和句型。
教学难点：能在实际生活使用句型May I...?六、说教具学具：使用多媒体课件，形象具体。
七、说教学流程：(一)、Class Opening .1.Let's chant.2.Free talkings.（设计意图：由唱歌谣，自由谈话的方法开始上课，使学生在一个愉快的氛围中开始学习。
）（二)、Review.1.trip,go,Beijing,hotel,aboutT:What will you do next National Day?(Ss:I want to go on a trip)。
I love to go on trips ,too.Where do you want to go?(Ss:I want to go to Beijing.)Why do you want to go to Beijing?What do you know about Beijing?(S1:Beijing is the capital city of China.S2:Beijing is a big city.S3:It has shops ,restaurants and hotels.(出示旅馆的图片)S4:Tian'anmen Square and the Palace Museum are in Beijing .)T:Beijing is so great.Let's go to Beijing.How far is Beijing?(S:It's 278kms from Shijiazhuang to Beijing.)That's about 300kms.2.airplane(plane),trainT: Beijing is far from Shijiazhuang. How do you go to Beijing? (出示交通工具的图片). Can you name them?The students answer.3.fast,slow,faster,slower.Talk in groups.Talk about how we go to Beijing.(G1:By plane.An airplane is fast.A bus is slow.)G2:Let's take a bus.A bus is cheaper than a plane.G3: By train.A train is slower than a plane but faster than a bus.)T:OK.Let's go to Beijing by train.A train is slower than a plane but faster than a bus.4.leave,arrive出示一张列车时刻表.T:When do we leave Shijiazhuang /leave for Beijing? (S: ...)When do we arrive in Beijing ?(S:...)Work in pairs.（设计意图：师生谈话，引出要去北京的话题，在讨论为什么去北京旅行，怎样去旅行等等中复习本单元的单词。
冀教版(三起) 五年级上英语说课稿 讲解 练习(含答案)-Unit 2 My Country and
冀教版（三起）五年级上英语说课稿讲解练习（含答案）-Unit 2 My Country and English-speaking Countries（3）一、教学目标1.掌握表示颜色的单词及其用法。
2.能够说出英国和美国的国旗颜色。
3.能用英语介绍中国的国旗及其颜色。
二、教学重难点1.颜色的单词及其用法。
2.国旗颜色的介绍。
三、教学过程1. Warming-up教师用一张中国国旗的图片引入本课主题，并和学生谈论不同国家的国旗以及不同国家的颜色文化。
2. Presentation（1）教师出示英国和美国的国旗图片，问学生国旗的颜色是什么。
学生回答后教师可以拓展国旗的含义以及国家的地理文化。
（2）教师引入本课重点，即中国国旗的介绍。
教师出示中国国旗图片，问学生国旗的颜色分别是什么。
学生回答后教师可拓展国旗的含义和国家的文化。
（3）教师利用PPT展示颜色的单词，并分别用不同颜色的物品引出单词的用法。
3. Practice（1）教师展示图片，让学生说出图片上物品的颜色，例如：the yellow hat，the red dress。
（2）教师出示国旗图片，让学生说出国旗的颜色及其含义，例如：China’s flag is red, it means revolution and blood.（3）教师出示分组图片（如红组、蓝组、黄组等），让学生在小组内用英语讨论并说出图片上物品的颜色。
4. Extension（1）教师提供国旗的颜色，让学生说出国家的名称，例如：red, blue and white, it’s the flag of Russia.（2）教师要求学生自己准备一张图片，并用英语介绍图片上物品的颜色。
四、教学后记通过本课学习，学生能够掌握表示颜色的单词及其用法，并且能够用英语介绍不同国家的国旗颜色及其含义。
教师在教学过程中要多与学生互动，让学生尽可能多的使用英语进行交流，提高学生的语言表达能力和语音语调。
(冀教版)五年级英语上册《Unit 1 Lesson 1》说课稿
(冀教版)五年级英语上册《Unit 1 Lesson 1》说课稿一、教材简介本课是《冀教版》五年级英语上册的第一课，名称为《Hello, I am Amy》。
本课主要介绍了自我介绍的基本句型、问候语及其回复，并引导学生进行简单的交流。
本课适用于五年级英语初学者，通过本课的学习，学生将掌握一些基本的口语表达技巧，并为后续英语学习做好基础。
二、教学目标1. 知识目标1.掌握基本的自我介绍句型及问候语；2.熟练运用英语进行简单交流；3.学习一些基本的英语口语表达。
2. 能力目标1.培养学生的口语交流能力；2.提高学生的听说能力。
3. 情感目标1.培养学生学习英语的兴趣；2.培养学生的自信心和独立思考能力。
三、教学重难点1. 教学重点1.掌握基本的自我介绍句型及问候语；2.熟练运用英语进行简单交流。
2. 教学难点1.教师如何引导学生进行简单的英语对话；2.如何培养学生的口语交流能力。
四、教学策略1.采取任务型教学法，通过学生之间的互动，提高学生的口语交流能力；2.采取情境式教学法，让学生在情境中学习，提高学生的学习兴趣；3.采用多媒体教学手段，让学生更加直观地感受英语的魅力。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）用图片引导学生认识英语字母表，学生依次说出英文字母。
2. 学习自我介绍（20分钟）1.教师通过图片和视频等多媒体手段，引导学生学习自我介绍句型，如“Hello, my name is…”、“I am…”等；2.老师与学生进行示范式对话，并组织学生进行角色扮演。
3. 学习问候语及其回复（20分钟）1.教师通过图片和视频等多媒体手段，引导学生学习常用的问候语及其回复，如“How are you?”、“Fine, thank you.”等；2.老师与学生进行示范式对话，并组织学生进行角色扮演。
4. 进行小组交流（20分钟）老师分组，让学生进行小组交流，让学生互相介绍自己，并进行简单的英语对话。
5. 总结（5分钟）老师针对学生的表现，进行总结和点评，并要求学生进行反思。
五年级下册英语说课稿-Lesson 3 Who Is Singing-冀教版
五年级下册英语说课稿-Lesson 3 Who Is Singing-冀教版一、课程概述1.1 课程内容本课程主要介绍了使用某些短语和句子描述人物正在做什么，以及学习如何询问正在唱歌的人是谁。
通过学习本课程，学生将加深对英语语法和口语表达的理解。
1.2 教学目标•了解如何用英语描述一个人正在做某事。
•掌握并能正确使用句型“Who is…?”。
•能够用英语询问唱歌的人是谁，以及回答对此类问题的提问。
•提高学生对英语的兴趣。
1.3 教学重点与难点•重点：口语表达及对句子结构的理解。
•难点：如何用英语表达正在做某事。
二、教学准备•教材：冀教版五年级英语下册•工具：电视、录音机、课件三、教学内容3.1 导入课程通过猜谜语的方式引入本课程：•What has a mouth but cannot talk? (A river)•What can you catch but not throw? (A cold)•What can you hear but not see? (Music)3.2 新课教学本课程重点介绍了描述人物正在做某事的英语表达。
首先，引导学生一起学习以下短语：•eating ice cream（吃冰淇淋）•singing a song（唱歌）•dancing（跳舞）•playing football（踢足球）通过几个例句来帮助学生理解短语的用法：•He is eating ice cream.（他在吃冰淇淋。
）•She is singing a song.（她在唱歌。
）•They are dancing.（他们在跳舞。
）•He is playing football.（他在踢足球。
）接下来，通过故事和图片来帮助学生理解这些短语，并能使用它们来描述正在发生的事情。
过程中老师可以进行互动提问，帮助学生理解，同时可以用音频或视频来演示相关的场景。
接着，引导学生学习句型“Who is…?”的用法。
冀教版英语五年级上册Lesson 6说课稿
Lesson 6: Having Fun T ogether岭底小学林岩一、教材分析：本课是冀教版小学英语五年级上册第一单元第六课，围绕日常生活中经常做的一些休闲娱乐活动展开，所涉及到的词汇均为学生以前学过的，通过教学要使学生能够将所学词汇运用到交流中，表达完整的语义，具体学习目标如下：1.知识技能：孩子们掌握并能充分运用词语：watch a movie (the animals) , have supper , flykites ,buy clothes ,play badminton.2.过程方法：通过小组合作等形式，能够准确的理解并练习W e go to the to . Do you go to the to ? 进行口语交流。
3.情感态度价值观：通过体验、合作、创设情景等途径，使学生参与其中，乐于学习。
二、教法设计思路：1、小学英语课程标准中强调小学阶段要注重运用多种手段培养学生学习英语的兴趣，教学方法要符合学生年龄和心理特点，本课教学中，我根据学生年龄特点，设计制作了既简单明了又生动形象的教学课件，以图文结合、音像结合来吸引学生注意力，创设轻松愉快的学习环境，让学生乐于参与到整节课的学习中来。
2、课标还告诉我们小学阶段的英语教学要以活动式教学为主，调动学生学习积极性，使学生主动学习，本课教学本着这个原则设计了多项教学活动，或讨论，或对话，或研究，全员参与，内容由短语过渡到句子，层层深入，给学生充分的空间进行探究，并在师生之间、生生之间的多向交流中进行练习与实践，充分发挥学生学习的主体性。
三、学法设计思路：开始学习之前，我首先将本次学习的目的任务展示给学生，让学生带着任务去学习，引导学生在小组对话、小组讨论中逐步感知本课内容，在多层次、探究性的学习中完成目标，体会到学习英语时“运用”得必要性，鼓励学生大胆思维，大胆尝试。
四、教学过程：·Greeting1 Hello!How are you ?每节课前的互相问候，拉近师生距离，也利于教师掌握学生的身体状况、学习态度，为后面的教学做好预设。
(冀教版)五年级英语上册 《Lesson 15 Are You Ready for a Quiz》说
（冀教版）五年级英语上册《Lesson 15 Are You Ready for aQuiz》说课稿一、教材分析本课是五年级上册英语教材的第十五课，主要内容为学习有关Quiz（小测验）的词汇及问答句式。
本课内容通过多种方式帮助孩子们掌握Quiz相关的词汇和句型，让学生在语言沟通中获得提高。
同时，本课也借此机会让孩子们了解学习英语的方式和方法。
二、教学目标1. 语言知识目标1.能够听懂、会读、会说 Quiz（小测验）和其他相关词汇；2.能够使用“Are you ready for a quiz?”和“Yes, I am / No, I’m not”交流；3.能够参与测验和交流；4.能够用英语表达自己对学科的态度。
2. 学习策略目标1.通过小游戏提高学习者的兴趣，增加记忆；2.通过对自己学科态度的思考，帮助学生更好地学习英语；3.培养学生合作和沟通能力。
3. 情感态度目标1.能够对答案正确或错误的结果更加淡定；2.能够接受测验、犯错误；3.培养学生对学科和学习的兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点1.随机数的应用，帮助生成随机题目；2.词汇及句型的记忆和运用。
2. 教学难点1.能够正确运用“Are you ready for a quiz?”和“Yes, I am / No, I’m not”这一问答句型；2.能够正确理解问答句后的信息。
四、教学过程设计1. Class opening1.Greeting （1分钟）2.Review the previous lesson （5分钟）2. Lead-in1.Show a picture of a quiz （1分钟）2.Teacher asks:。
五年级上册英语说课稿Unit2Lesson7China冀教版
小学五年级上册英语说课稿Unit 2 Lesson 7我要说课的内容是冀教版小学英语第五册教材中的Lesson7: China 下面，我将主要从教材、教学目标，重难点、教学过程和反思等几个方面来说说这节课课教材分析本节课是冀教版小学英语第五册第7课“China”。
本单元主要讲的是我们的祖国和几个说英语的国家，而本节课主要是在学生掌握了一定的日常用语，了解了一些国家知识的基础上，以中国的相关知识为背景，学习描述我们可爱的祖国，并在此基础上将教学内容进行适当的扩展和延伸，培养学生实际运用语言的能力，激发更加浓烈的爱国之情。
教学对象分析小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践，体验感知，形成表象，构成新知。
学生是独立的个体，有独立的情感体验。
小学阶段英语教学属于基础教育，要努力为学生的终身发展奠定坚实的基础，从而使学生获得可持续发展，使人的主体精神得到自我完善，发展所必需的英语语言能力和文化素质。
本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，急于得到别人特别是老师的肯定。
所以在本节课教学中，首先培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识。
其次，培养学生利用所学的语言知识解决实际问题、进行交际的能力。
最后，培养学生的合作、互助意识，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。
教学策略及教法设计这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。
学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。
教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。
在教学过程中，教师要随时给予激励性评价（包括师生之间、学生之间和自我评价的方式）；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。
教学方法主要是采用听说法、任务驱动法、交际法和全身动作反应法等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。
(冀教版)五年级英语上册 《Unit1 Lesson8》说课稿2
(冀教版)五年级英语上册 Unit1 Lesson8 说课稿2一、教材分析本课是《Unit 1 My Friends》中的第8课，主要学习目标是学生能够听、说、认读单词 sun、fruit、flower、tree、grass 等，学会描述周围的环境，以及能够听懂并回答与话题相关的简单问题。
在本课中，教师通过板书、图片和PPT等多种形式进行教学，帮助学生学习新词汇和表达方式，同时也鼓励学生积极参与课堂，提高其口语表达能力。
二、教学目标1.能够听懂并回答与话题相关的简单问题；2.能够认读并背诵单词 sun、fruit、flower、tree、grass；3.能够描述周围的环境，包括天气、场景等。
三、教学重难点1.重点：认读并背诵单词 sun、fruit、flower、tree、grass；2.难点：学会描述周围的环境，包括天气、场景等。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师进入课堂后，向学生问好，并简单介绍今天的学习内容。
然后用简单的术语引导学生回忆单词中的 @ 发音，例如 sun, fruit, flower, tree, grass。
2.新课学习（35分钟）（1）学习新单词教师通过PPT呈现图片，教授新单词 sun、fruit、flower、tree、grass。
让学生在教师发音和画面提示下大声模仿读单词，确保学生掌握单词的发音和拼写。
（2）听音操练在单词介绍完成后，教师将五个单词混合在一起，口语发音。
学生按照听到的单词在纸上标出相对应的单词，检测学生对于听力的掌握程度。
（3）语音、语调练习训练学生的基本口音和语调，使学生的英语口语更符合英语基本的语音和语调脉络。
（4）说一说教师通过PPT呈现图片，让学生使用目标词汇描述图片，例如“我看到一个西瓜，在太阳下长得很好，周围有很多树和草”。
3.巩固练习（10分钟）（1）看图片说单词教师呈现教室、校园、公园的图片，让学生说出其中出现的每个目标单词。
（2）句型训练在课文中提取几个常用的句型，让学生进行模仿。
(冀教版)五年级英语上册 Unit 2 Lesson 13 The U.K. 说课稿
（冀教版）五年级英语上册 Unit 2 Lesson 13 The U.K. 说课稿一、教学目标知识目标1.能够听懂、会说并正确使用以下单词：capital, London, flag, lion, unicorn；2.能够理解并表述所学习内容；3.能够表述英国的国旗、首都、姓氏等相关信息。
能力目标1.能够通过课堂学习，培养学生的听说能力；2.能够通过课堂学习，培养学生的阅读能力。
情感态度1.了解和尊重英国文化、历史和人民；2.热爱和平，反对暴力行为。
二、教学重点1.英国的国旗、首都；2.一些英国的姓氏。
三、教学难点1.学生口语表达能力的培养；2.通过听力训练提高学生的听力水平。
四、教学内容1.课文讲解 In this lesson, we learn about the U.K. We learn that the capital of the U.K. is London. People in the U.K. have different surnames such as Smith, Brown, Johnson, and so on. The flag of the U.K. is called the Union Jack. It has a red cross, a white background, and two other crosses.2.学生练习听力训练就像我们在学习第9和第11课中学习的那样，让您的学生首先听课文，并试图理解所说的话。
你可以在读课文前简要介绍一下“姓氏”这个词的含义，以便学生在听课时能够理解。
口语练习在学生完成听课的时候，你可以询问他们关于英国的一些问题。
问他们英国的国旗看起来像什么？英国的首都是哪里？英国人有什么样的姓氏？阅读练习随后，您可以要求学生阅读整篇文章，然后问他们问题。
例如，“英国的国旗上有几个十字架？”或者“你能列举一些英国人的姓氏吗？”五、教学方法1.情境教学法介绍英国文化、历史和英国人民，培养学生文化意识，激发学生兴趣。
五年级上英语说课稿-Unit1 Lesson 4 What Do They Like to Do-冀
五年级上英语说课稿-Unit1 Lesson 4 What Do They Like toDo-冀教版一、教学背景本节课是五年级上册英语的第四课，主要通过介绍一些运动项目，让学生们学会用英语描述运动项目，并学会询问别人喜欢什么运动项目。
二、教学目标1.能力目标：学生将能够听说会读认识运动项目、掌握句型“What do they like to do?”并能应用它进行交际。
2.知识目标：–掌握词汇：swim, play soccer, play tennis, dance, draw。
–能运用“What do they like to do?”问别人喜欢什么运动项目。
–能回答“What do you like to do?”。
三、重点难点1.重点：运动项目的词汇。
2.难点：使用正确的句型进行交际。
四、教学内容与过程1. Warm-up1.Greetings。
–T: Good morning, class!–S: Good morning, teacher!2.Sing the song “Do you like broccoli ice cream”。
2. Presentation1.T show the pictures of the five sports: swim, play soccer, play tennis, dance, draw。
2.T teach the vocabulary and pronunciation of the five sports。
–T: “This is swim. Swim！/swɪm/”–S: “Swim！/swɪm/”–…3.T make sentences with the vocabulary from the five sports anddrill them with the students.3. Practice1.T show the pictures of some people doing different sports.2.Ask the students “What do they like to do?”3.Students answer the questions with sentence patterns.–T: “What does he/she like to do?”–S: “He/She likes to swim/play soccer/play tennis/dance/draw.”4.Pair Work–T: “Now, work in pairs and ask and answer the questions.What does he/she like to do?”–S: “What do you like to do?”–T: “I like to dance.”–S: “What does he/she like to do?”–T: “He/She likes to play soccer.”–S: …4. Production1.T summarize the sentence pattern: “What do they like to do?”2.T let students to talk about their hobbies.–T: “Now, tell me, what do you like to do?”–S: “I like to swim/play soccer/play tennis/draw.”五、教学反思本节课目的是让学生们学会用英语描述运动项目，并学会询问别人喜欢什么运动项目。
冀教版五年级英语上册How far is Beijing说课稿
冀教版五年级英语上册How far is Beijing说课稿
冀教版小学五年级英语上册lesson20HowfarisBeijing（2）
说课材料
一、说教材
（一）本课是冀教版小学五年级英语上册教材第20课内容，由于考虑到本课内容难度大，学生一个课时掌握不了，所以设计了两个课时，本节课是第二课时。
主要内容就是让学生掌握两个新单词及句型并练习对话。
本节课内容贴近生活，联系实际，容易使学生达到学以致用的目的。
（二）教学目标
1.知识与能力:
（1）学习新单词:aboutkilometers
（2）学习疑问句:HowfarisBeijing?Howfarisitform---to---?It’sabout---
2.过程与方法:
1、通过复习巩固，学习新的知识。
2、通过练习对话掌握句型。
3.情感态度价值观:
激发学生的情感,培养学生合作探究的精神。
二、说教法
五年级的学生。
(冀教版)五年级英语上册 《Unit1 Lesson3》说课稿1
（冀教版）五年级英语上册 Unit1 Lesson3 说课稿一、教学目标1.1 知识目标1.知道要从哪些方面了解一个人2.掌握以下词汇：how, where, what, who, good, well, fine, thank you, and you3.运用以上词汇和句型进行简单的交际，如问候和介绍自己1.2 能力目标1.能够理解他人的介绍并做出回应2.能够用简单的英语进行自我介绍和问候1.3 情感目标1.通过学习了解爱护和关爱他人的重要性2.培养学生乐于交流和了解他人的意识和能力二、教学重点与难点2.1 教学重点1.熟练使用how, where, what, who等基本词汇和句型2.能够用英语交流问候和自我介绍2.2 教学难点1.如何让学生跨越心理障碍，敢于用英语交流2.如何帮助学生在不同场合选择恰当的问候方式三、教学过程3.1 自由活动（5分钟）1.学生自由交流，互相问候2.教师关注学生的表现，以此为基础来确定学生对英语口语的兴趣和自信心3.2 导入案例（5分钟）1.展示一张名人的照片，让学生观看2.通过简单的英文表达，询问学生对这个人的了解3.3 学习新词汇（10分钟）1.讲解词汇：how, where, what, who, good, well, fine, thank you, and you2.进行相关的语言练习和简单的口语交流3.4 学习句型（20分钟）1.讲解以下句型：–How are you?–Where are you from?–Good morning/afternoon/evening.–My name is ______. What’s your name?–I’m from ______.2.让学生用不同的句型进行练习和表达，以提高口语交流能力3.5 分组对话（20分钟）1.将学生分成小组，让他们在教师指导下进行英语对话2.教师通过观察和引导，帮助学生共同完成各种语言任务3.6 拓展练习（10分钟）1.让学生识字拓展，自行查找相关单词，并进行语言练习2.进行一些语言小游戏或口语活动，如单词卡片游戏、板书填空等3.7 总结复习（5分钟）1.小结今天所学内容，并进行简单的总结2.鼓励学生在日常生活中使用英语进行交流，加强语言练习四、板书设计1.常用词汇：how, where, what, who, good, well, fine, thank you2.常用句型：–How are you?–Where are you from?–Good morning/afternoon/evening.–My name is ______. What’s your name?–I’m from ______.五、教学反思通过本节课的教学，在知识、能力和情感等方面都有不同程度的收获。
冀教版(三起) 五年级上英语说课稿-Unit 4 Jenny and Danny come to C
冀教版（三起）五年级上英语说课稿-Unit 4 Jenny and Dannycome to China（3）一、教学目标1.能够听懂并会读出生词：panda, bamboo, noodle, tea。
2.能够口头表达四个问题：What are they doing? Are they pandas? What are they eating? Are they drinking tea?3.能够完成听力任务，并理解并执行指令。
4.能够正确地运用句型“Are they…?”，“What are they doing?”，“What are they eating?”，“Are they drinking tea?”进行口头交流。
二、教学重点和难点1.教学重点：生词的发音和口头表达四个问题。
2.教学难点：如何理解并执行听力任务，并成功运用句型进行口头交流。
三、教学内容和过程安排教学内容1.生词：panda, bamboo, noodle, tea。
2.句式：“Are they…?”, “What are they doing?”, “What are they eating?”, “Are they drinking tea?”。
3.听力任务：根据老师的指令，表述图片中正在发生的事情。
教学过程安排时间教学环节具体操作5分钟师生互动老师与学生互相问候，制造轻松温馨的气氛10分钟图片和生词的展示老师出示图片，教授新生词并进行词汇练习20分钟听力任务老师播放录音并让学生表述图片中正在发生的事情。
老师需要时，通过关键词引导学生去回答问题。
10分钟句式教学老师教授四个新的句型。
带领学生进行口头练习。
5分钟默写生词老师让学生对生词进行默写练习。
四、教学手段和媒体准备工作1.准备图片。
2.准备录音文件。
3.准备黑板和白板，以及写字工具。
4.准备良好的教学氛围。
教学手段1.互动式教学：让学生与老师互动，共同完成词汇练习、句式练习以及开展口语交流。
冀教版五年级英语下册第一单元说教材
冀教版五年级英语下册第一单元说教材一、教材分析本课的教学内容是Jenny, Li Ming, Danny 坐在北京的火车上，在Lesson 1 的基础上，故事继续。
上午，Jenny在安静地画画，Li Ming在安静地读书，而Danny 确在大声唱歌，出现两个重点单词：quite 和loud，同时还有几个重点词组：draw a picture, read a book和sing a song, 再有就是重要句型：What are you doing?/What is Danny doing? 下午，Jenny 看到车外的山羊，并指给Li Ming看，而这时的Danny正在睡觉，鼾声很大。
这部分，出现重点单词：sleep，同时又把在第一部分学到的quite和loud进行复习。
二、教学建议1. Revision教师首先和学生一起把Lesson 1的内容进行回顾，因为从故事情节上来说，Lesson 2 是Lesson 1 的继续。
2. Asking questions about what will happen in the text教师通过提问的方式，引发学生思考。
想象接下来的故事，在心理上做一个准备，期待接下来的故事情节。
3. Just listening教师播放录音带，让学生先单纯的听，帮助学生从听觉上先接触课文内容，为学生接下来模仿进行积累。
4. Asking questions about the information in the text教师通过提问问题，帮助学生把握文章的框架内容，并对重点知识有初步的了解。
5. Talk freely教师鼓励学生大胆进行练习，展开自己，有勇气开口说英语。
让学生们展示自己的同时，跟其他同学合作交流，强化团队意识。
6. Teaching words though pictures and actions教师通过图片和做动作的方式帮助学生对新单词建立起直观的印象，同时理解单词的含义。
五年级上册英语说课稿-Unit1 Lesson5Having Fun Together 冀教版
五年级上册英语说课稿-Unit1 Lesson5 Having Fun Together一、教材背景该教材为冀教版五年级上册英语教材，第一单元第五课，共包含两个学习目标。
二、教学目标1.学习掌握单词 joke, funny, smile, laugh, together 的意思和用法。
2.熟练运用所学单词谈论有趣的事情和活动。
三、教学重点和难点教学重点： 1. 单词 joke, funny, smile, laugh, together 的意思和用法。
2. 如何更加生动有趣地来谈论自己的有趣经历。
教学难点：如何运用所学单词对自己的有趣经历进行描述和表达。
四、教学内容1.学习生词，如 joke, funny, smile, laugh, together 等。
2.练习对话，加深学生对新单词的记忆和理解。
3.学生自由说自己的有趣经历，老师引导学生使用所学单词进行表达。
4.老师展示一些有趣的图片或视频，并引导学生使用所学单词进行描述。
五、教学过程1. Warming up通过唱一首英文歌来激发学生的兴趣和让他们进入语言环境。
2. Presentation老师通过示范，来解释和演示相关单词的意思和用法。
比如，老师可以用一个小小的笑话来引入单词 joke，展示有趣的照片或视频片段来带出 funny 和laugh。
3. Practice老师通过两人对话的形式，模拟学生们在朋友之间分享有趣经历的说话情景，以此练习所学单词的运用。
4. Production老师要求学生讲述自己经历过的，或者是听朋友讲过的，有趣的事件，并引导学生使用所学单词进行表述。
假如学生们有困难，老师应该给予鼓励和帮助。
5. Conclusion总结学生们在本节课所学的新单词和所学到的能力，鼓励他们在之后的学习中努力实践。
六、教育思考在这节课里，我们的重点不仅是单词的学习，更是在听、说、读、写的各方面让孩子们更好的表达自己，学会与人交流的能力。
五年级上册英语说课稿-Lesson 22 Special Holiday in China 冀教版(
五年级上册英语说课稿-Lesson 22 Special Holiday in China冀教版（三起）教学目标1.了解中国的传统节日-中秋节。
2.学会表达中秋节的相关习俗。
3.练习运用“What do you do on…?” 句型来询问与回答中秋节相关的活动。
教学重点1.掌握中秋节的相关词汇及习俗。
2.运用语音语调合理地表达“月饼、赏月、吃糖葫芦、看中秋晚会、放花灯”等中秋节的活动。
教学难点1.学生对于“看中秋晚会、放花灯”等活动的理解。
2.运用英文谈论中秋节的相关活动。
教学步骤Step 1. Warm up1.Greetings.2.Sing the song “We love holidays” with the students and try to establish a relaxing and joyful atmosphere in the classroom.3.Ask students “Do you like holidays? When is your favourite holiday?” to get them interested.Step 2. Presentation1.Show pictures of 中秋节（Moon Festival）and introduce the Chinese traditional festival to the students by using the PPT (PowerPoint)slides or posters.2.Explain how Chinese people usually celebrate the festival and ask the students if they know any Moon Festival customs.3.Introduce some key words of Moon Festival to students such as mooncake, family reunion, moon, lantern, etc.Step 3. Practice1.Ask the students to ask each other “What do you do on Moon Festival?” and give some hints if necessary.2.Assign the students into groups and encourage them to have a discussion about the question “What do you do on Moon Festival?” andtry to use the vocabulary they have just learned.3.Invite some students to come to the front and act out the conversation using the sentence pa ttern of “What do you do on…”.e the game “猜谜语(Guessing riddles)” to practise some more vocabulary.Step 4. Production1.Assign a task asking the students to produce a poster with some pictures of Moon Festival activities and the corresponding vocabulary on it.2.Select some students to present their posters to the class and discuss their understanding of Chinese culture.Step 5. Extension1.Play the song “月亮代表我的心(The moon represents my heart)”for students and have them sing along.2.Introduce some famous Chinese legends about Moon Festival such as Chang’e Fleeing to the Moon, and Houyi shooting down the nine Suns.pare the similarities and differences between the Moon Festival and the festivals celebrated in their own countries.教学后记本节课的重点是让学生了解中秋节的传统文化，掌握相关的词汇与口语表达，以及增加对于其他文化的了解。
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冀教版四年级英语研课标说教材交流材料亲爱的各位领导，各位老师：早上好！
非常高兴今天能跟大家一起谈论冀教版小学英语四年级教材。
下面我将从课标、教材、建议三方面进行交流。
课标包括两部分：课程总目标和学段目标两部分。
教材主要从四方面阐述：本册总目标、教材编写特点、内容结构、教材体例。
说建议从教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用三方面来交流。
下面我先从课标说起。
一、按课标要求，基础教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
按照基础教育阶段英语课程分级总体目标要求，课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。
其中我们小学四年级学生，语言运用能力应达到以下一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情。
能做简单的角色表演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。
能模仿范例书写词句。
在学习中乐于模仿、敢于表达、对英语用一定的感知能力。
对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
语言技能包括听做、说唱、玩演、读写、视听。
我们英语教材具体目标包括：语言知识目标： 1、能听说认读90个单词和词组；2、能听懂会说13组会话；3、了解9个字母在单词中的发音规律；语言技能目标：1、能听懂、跟唱7首歌曲、4首
歌谣；2、能听懂、会说、表演4个故事；情感态度目标：1、喜欢上英语课，愿意参加英语活动；2、有兴趣听、说、背、唱；3、乐于模仿、敢于开口、敢于请教；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。
（插入部分内容）写：1、能模仿范例写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演视听1、能按要求用简单的英语做游戏；2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；3、能表演歌谣或简单的诗歌。
保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。
在情感态度方面，新课标指出二级应该达到有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿敢于开口，积极参与，主动请教。
在英语课程实施中，帮助学生有效的使用学习策略有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习打下基础。
二、说教材本册为学生精心设计了大量的形式多样的任务型活动，使语言学习与有意义表达有机结合起来，真正做到学用结合、学以致用。
复习巩固课可以贯穿着听、说、读、写及评价一起进行。
本册教材的四个新授单元集中呈现了：1、教材的实践性比较强，为学生设计了大量运用语言的任务型活动，使学习语言和有意义的表达有机地结合起来，真正做到“学用结合、学以致用”。
2、知识与技能的立体整合本册只安排了四个单元的学习内容，有三周的复习时间。
我们要帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和内
容，对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准。
三、说建议下面我结合自己的教学实际，从词汇、对话、阅读、语音谈谈自己的教学建议：1、让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。
不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
通过具体教学措施实现本学期教学目标。
例如：在教学设计时，可以设计成抄写单词、组词、造句、连字母成词、用所给的字母组词、填入所缺字母等。
2、会话教学会话教学可以采用直接法，听说法，交际法、情景教学法和任务型语言教学法来进行。
3、下面我重点来谈论一下阅读教学：一般都由一段对话或一篇短文，一组答题和一个任务型活动组成，在教学中的作用为：复习巩固本部分的主要语言点，适当扩展语言。
阅读理解部分的教学目标为：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填空或问答题；能够听、说、读、写掌握加粗的句子。
总之，课程资源千变万化，但要保证一个宗旨，即：突出教学目的，紧扣主题，动静搭配，主次分明，不要忽略教学重点。
课程标准是大树的根基，丰富多彩的学习内容就是这棵大树繁茂的枝叶，让我们在知识树下与学生共同成长！无论哪种形式，其目的都是为了激发学生学习兴趣，使其不断进步，从而较轻松的达到学习目标。