部编版小学六年级语文下册《语文园地四》精美课件

遵循事物的内在客观规律
勇于接受批评
意思是：良药多数是 带苦味的，但却有利于治 病；而教人从善的语言多 数是不太动听的，但却有 利于人们改正缺点。
正确对待别人的意见和批评
意思是：树想要静 止，风却不停的刮动它 的枝叶；儿女想要好好 孝敬父母的时候，父母 却已经不在身边了。
为人子女者及时孝敬父母
注意节约，不要铺张浪费
意思是： 生活好了要常 想想以前贫困 的时候，生活 困顿时不要像 以前富裕时那 样铺张浪费。
书到用时方恨少， 事非经过不知难。
勤学好问
意思是： 到实际使用时 才懊恨书读得 太少，没有亲 身经历过不知 事情的艰难。
。 理论联系实际
拓展延伸——积累蕴含哲理的民谚名句。
◇少壮不努力，老大徒伤悲。
（珍惜时间）
通过对_扁__鼻__子__军__官_ 的外貌描写，表现了敌 人_凶__狠__、__残__暴__的本性， 反__衬__了李大钊的形象。
◇他没有什么模样，
使他可爱的是脸上的 精神。头不很大，圆 眼，肉鼻子，两条眉 很短很粗，头上永远 剃得发亮。腮上没有 多余的肉，脖子可是
通过对_祥__子__的外貌 描写，揭示他_相__貌__普__通__、_ 淳__朴__可__爱__、__体__格__健__壮__、____ 充__满__生__气__、__出__身__平__凡___的 等特点。
1
竹石
【清】郑燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
2
墨梅
【元】王冕
我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
3
赠刘景文
【宋】苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
竹子紧紧地抓住青山毫不放松，原来是由 于竹根深深地扎在了岩石之中。经历无数磨难 和打击，身骨仍坚劲，任凭你刮东风西风，还 是南风北风。竹子被赋予了人的顽强、不随波 逐流的高尚品格。
——《十六年前的回忆》
世界上还有几个剧种
是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在
演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一
部戏演出三五天还没有结束
的呢？
——《藏戏》
反问、排比开头
概括藏戏的特点 表达方法新颖独特 激起读者的兴趣 表达强烈推崇之情
开头点题 开门见山
这次，我看到了草原。 那里的天比别处更可爱，空 气是那么清鲜，天空是那么 明朗，使我总想高歌一曲， 表示我满心的愉快。
达效果？
这段话主要描写了父亲的衣
父亲仍旧穿着他 那件灰1 布旧棉袍，可 是没戴眼镜。我看到 了他那乱蓬蓬的长头 发下面的平静而慈祥
着、头发和脸。从“仍旧穿着他 那件灰布旧棉袍”可以体会到父 亲依旧保持着艰苦朴素的生活作 风；从“乱蓬蓬的长头发”可以 看出敌人对李大钊的折磨；从 “平静而慈祥的脸”可以看出李
语文园地四
交流平台
一个好的开头，可以激发读者阅读的 兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感 染力，令人回味无穷。回顾下面的这些开 头和结尾，你有什么发现？
分析文章的开头或结尾的作用， 一般从内容和结构两方面入手。
பைடு நூலகம்
交流示例
1927年4月28日，我永 远忘不了那一天。那是父亲 的被难日，离现在已经十六 年了。
课堂练习
围绕“我的梦 想”，仿照其中的一 两种开头、结尾的写 法，自己动手写一写。
总结拓展
01 开门见山式
01 画龙点睛法
开
0 情景导入式 结 02 抒情议论法
头
2 03 欲扬先抑式
尾
03 含蓄暗示法
04 波澜起伏式
04 首尾呼应法
词句段运用——古诗
背说 古诗 诗意
竹石【清】郑燮 墨梅【元】王冕 赠刘景文【宋】苏轼
腊八粥自然结尾言有尽而意无穷引人回味方法总结写好文章开头的方法开门见山直接入题多用修辞展示文采巧设题记揭露主旨描写环境烘托背景直抒胸臆引起共鸣设计悬念扣人心弦引用故事倍感新鲜写好文章结尾的方法开门见山直接入题多用修辞展示文采巧设题记揭露主旨描写环境烘托背景直抒胸臆引起共鸣设计悬念扣人心弦引用故事倍感新鲜背记儿歌开头方法有五条一条一条都有效
结尾再次强调“4月28日”这个 时间，前后照应，首尾连贯，突出 了作者对父亲被害的事情记忆深刻， 也表达了作者对父亲深深的怀念。
《藏戏》
开头用三个问句形成排比 段，不仅强调了藏戏的三个突 出特点，同时我们也读出了作 者对藏戏独特艺术魅力的无比 惊叹。既激发了读者的阅读兴 趣，又有条理，便于大家的阅 读。
写好文章结尾的方法
①开门见山，直接入题 ②多用修辞，展示文采 ③巧设题记，揭露主旨 ④描写环境，烘托背景 ⑤直抒胸臆，引起共鸣 ⑥设计悬念，扣人心弦 ⑦引用故事，倍感新鲜
背记儿歌
作文开头和结尾歌
开头方法有五条，一条一条都有效。 开门见山点题式，时间地点有分晓。 渲染气氛描写式，写景开头定格调。 抒情开头方法好，激发读者感情高。 先叙结局悬念式，扣人心弦求根底。 设问反问作开头，引人入胜添气氛。
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束
的呢?
——《藏戏》
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气
是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我
满心的愉快。
——《草原》
文章的结尾
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强
看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”
——《十六年前的回忆》
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返
呢？
——《匆匆》
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲
怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，
一派荒凉。
——《那个星
凤头豹尾
交流 评议
这几篇文章的开头和结尾 好在哪里？
《十六年前的回忆》
开头两句话点明了父亲李大钊 的被难日，表达了自己的深切缅怀。
结尾也有好方法，每种方法都奇妙。 自然结尾收束式，干脆利索废话少。 总结结尾点题式，画龙点睛笔法妙。 抒情议论做结局，突出中心让人明。 结尾利用反问式，引人深思受启迪。 首尾呼应照应式，结构完整好文稿。
词句段运用（1）
·读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有 哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。
赠刘景文
《竹石》是清代画家郑
谈 燮创作的一首七言绝句。通
发
过描写立根破岩中的劲竹， 赞美了竹子的刚毅坚劲，含
现 蓄地表达了自己决不随波逐
流的高尚情操。
《墨梅》是一首题画诗。墨梅就是水墨 画的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给 人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻， 表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的 高尚情操。
苏轼在《赠刘景文》一诗 中借菊花的高洁，赞美刘景文 遭受挫折不气馁，历经磨难不 丧志的品行和节操。同时也勉 励友人和自己要珍惜时光、乐 观向上。
课堂小结
这几首诗和我们本单元所学的《马诗》 《石灰吟》一样，都是借物喻人、托物言 志的诗，作者通过所咏之物自喻，借事物 的形态特征抒写自己的情怀。
在这类咏物诗中，诗人将物与自我形 象融合在一起，在描摹事物中寄托了一定 的感情。作者寄情于物，或流露出自己的 人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生 活的哲理，或表现作者的生活情趣。
第1课时
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一个好的开头 ， 可以激发读者阅读 的兴趣；一个好的结尾 ， 可以增强文章 的感染力，令人回味无穷。
文章的开头
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难
日，离现在已经十六年了。
——《十六年前的回忆》
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?
你还知道哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向？
（1）松柏——刚劲不阿、矢志不渝。 大雪压青松，青松挺且直。——陈毅
（2）小草——顽强、坚韧。 野火烧不尽，春风吹又生。——白居易
第2课时
词句段运用——外貌和神态描写
联系课文，想一想：下面的外貌和神态描写对刻画人
物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表
◇千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ◇不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ◇荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ——郑板桥《竹石》
由 翠竹 物
及 人 诗人
坚定顽强 不屈不挠 刚正不阿 正直不屈
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ——王冕《墨梅》
由 梅花 物 及 人 诗人
◇书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（勤奋学习）
◇一日练，一日功，一日不练十日空。（坚持不懈）
◇刀不磨要生锈，人不学要落后。（学习的重要性）
◇读书破万卷，下笔如有神。 （读书的重要性）
◇谁言寸草心，报得三春晖。
（懂得感恩）
语文园地四
本单元的文章，内容和体裁都很丰富，有 诗，有回忆录，有演讲稿，我们也学到了很多 刻画人物品质的方法。这节课我们走进语文园 地，看看有什么新的发现！
高风亮节 神清骨秀 高洁端庄 鄙薄流俗 独善其身 孤芳自赏
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 ——苏轼《赠刘景文》
荷尽
已无 对比 菊残
犹有
傲霜斗寒 刘景文
孤高傲世 坚贞不屈
拓展积累
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 表达诗人对__意__中__人__至__死__不__渝__的__爱__情__和___ 无__尽__的__思__念__________。
《草原》
开头作者直抒胸臆， 表达了自己对草原的无比 热爱，使读者未到草原也 已被深深吸引，使读者想 要一读为快。
《匆匆》
以问结尾，耐人寻味，深化主题，更突出 了作者对逝去时光的留恋、惋惜，不甘虚度光 阴的内心，给读者留下思考的空间。同时，首 尾呼应，使文章结构更加完整。
《那个星期天》
结尾作者用简笔勾画出 一幅充满意境的画面，将作 者第一次盼望到最后落空的 心情融入荒凉的景色中，韵 味无穷，发人深思。
——《草原》
直抒胸臆
融情于景 突出特点 激起兴趣
我又哭了，从地上捡 起那张报纸，咬紧牙，又 勉强看了一遍。我低声对 母亲说：“妈，昨天是4 月28日。”母亲微微点了 一下头。 ——《十六年前的回忆》
结构
突出
紧凑 首尾呼应 情感
男孩儿蹲在那个又大 又重的洗衣盆旁边,依偎 在母亲怀里, 闭上眼睛不 再看太阳。光线正无可挽 回地消逝,一派荒凉。
通过对_李_大__钊__ 的外貌描写，显出 他受__过__酷__刑__，表现 了他_临__危__不__惧__、___ _把_生__死__置__之__度__外__的 品质。
◇扁鼻子军官的 眼光立刻变得凶恶 可怕,他向前弓着 身子,伸出两只大 手。啊!那双手就 像鹰的爪子,扭着 雨来的两只耳朵, 向两边拉。
词句段运用（2）
·联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物 有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章 的表达效果？
外貌描写——人物的容貌、衣着、体 型、姿态等。
作用——揭示人物的性格、表达作者 的情感、加深读者对人物的印象。
◇父亲仍旧穿 着他那件灰布旧 棉袍，可是没戴 眼镜。我看到了 他那乱蓬蓬的长 头发下面的平静 而慈祥的脸。
——《那个星期天》
生动展 借景抒情 现人物内心
晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的 八儿，肚子已成了一面小鼓了。在 他身边桌上那两支筷子，很浪漫地 摆成一个十字。桌上大青花碗中的 半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈 何它不来了。
——《腊八粥》
自然结尾
言有尽而意无穷 引人回味
方法总结
写好文章开头的方法
①开门见山，直接入题 ②多用修辞，展示文采 ③巧设题记，揭露主旨 ④描写环境，烘托背景 ⑤直抒胸臆，引起共鸣 ⑥设计悬念，扣人心弦 ⑦引用故事，倍感新鲜
竹石
墨梅
我家洗砚池边生长着一棵梅树，朵朵梅 花都似乎是洗笔后淡墨留下的痕迹，没有鲜 艳的颜色。因为它并不需要别人去夸许它的 颜色，在意的只是要把清淡的香气充满在天 地之间。梅花被赋予了人的不向世俗献媚的 高尚品格。
荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了， 但那傲霜挺拔的菊枝在秋风中依然显得生 机勃勃。别以为一年的好景将尽，你一定 要记住，最美的景是在秋末冬初橙黄橘绿 的时节啊！菊花被赋予了人的乐观向上、 努力不懈的高尚品格。
大雪压青松，青松挺且直。 表达诗人_对__于__前__途__或__志__向__始__终__如__
_一__、__坚__忍__不__拔__的__品__质_。
野火烧不尽，春风吹又生。 表达诗人_坚__强__不__屈__、__乐__观__自__信__的__品__质_。
方法总结
托物言志是一种常见的表现手法。所 谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用 象征等手法，通过描绘客观上事物的某一个 方面的特征来表达诗人的情感或揭示作品的 主旨。采用托物言志法的古诗的特点是：用 某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思 想、感情等。
几乎与头一边儿粗。
总结描写人物外貌的方法。
抓住主要特征 符合人物身份
展示人物性格
做到细致描绘
日积月累
◎有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 ◎良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 ◎树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 ◎常将有日思无日，莫待无时思有时。 ◎书到用时方恨少，事非经过不知难。
意思是：人们刻意用 心地去栽培花朵不一定能 成活，而无心间插在土里 的柳树苗却在不知不觉中 长成了一片绿荫。