《一诺千金》教学设计

《一诺千金》教学设计
教学设计：《一诺千金》
目标学生人群：初中学生
教学目标：
1.理解文章中的情节发展和人物性格塑造，培养学生对文学作品的审美情趣。

2.学习并掌握文章中出现的生字词汇。

3.提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

教学重难点：
1.学生理解文章中的情节发展和人物性格塑造的能力。

2.学生运用生字词汇解读文本的能力。

教学准备：
1.打印好《一诺千金》的全文。

2.准备课堂展示材料，如图片或视频素材等。

3.提前了解学生们对《一诺千金》的了解和兴趣爱好。

教学过程安排：
第一课时：
1.创设情境，引发兴趣。

（5分钟）
教师用图片或视频素材展示一些经典的电影情节，引发学生对电影的
兴趣。

教师可以提问：你们喜欢看电影吗？你们最喜欢的电影是哪部？为什么？
教师引导学生谈论，激发他们对电影的热情和思考。

2.学生阅读《一诺千金》并小组讨论（15分钟）
学生分小组阅读《一诺千金》的第一部分，并讨论以下问题：
a.故事的背景是哪里？时间是什么时候？
b.故事的主要人物是谁？他们的关系如何？
c.故事的情节发展如何？
3.全班讨论（10分钟）
教师将全班分成几个小组，每个小组派一名代表分享小组讨论的结果。

教师鼓励学生发表个人观点，积极参与讨论。

第二课时：
1.学生朗读并解读生字词汇（15分钟）
教师要求学生朗读第一部分，并把生字词汇标注出来。

教师引导学生根据上下文思考生字词汇的意思，并让学生尝试翻译成
简单的英文。

2.学生分组合作解答问题（20分钟）
教师提供一些与第一部分相关的问题，让学生分组合作解答。

例如：为什么鲍春来到城市？她在城市中生活得怎样？
3.小组报告和讨论（10分钟）
每个小组派一名代表报告他们的发现和解答结果。

全班讨论各组发言中的看法和观点。

第三课时：
1.观看电影片段（15分钟）
教师准备好电影片段，并放映给学生观看。

2.学生自由讨论电影片段（15分钟）
学生自由讨论所观看的电影片段，分享各自的观点和感受。

3.教师总结讨论内容（10分钟）
教师对学生的讨论内容进行总结，并引导学生思考：电影与小说的异同点。

第四课时：
1.学生朗读并解释关键词汇（15分钟）
学生轮流朗读文章，并解释文章中的关键词汇，如“一诺千金”、“恩明”、“鲁通”等。

2.学生小组合作分析故事情节（15分钟）
学生分组合作分析故事情节，总结故事中的发展脉络和人物性格塑造的方式。

3.小组展示和讨论（10分钟）
每个小组派代表进行展示，全班进行评议和讨论。

第五课时：
1.学生写作总结感受
要求学生根据对《一诺千金》的理解，写一篇总结感受的短文。

2.学生之间互相交流写作成果（15分钟）
学生之间互相交流写作成果，并提出建议和意见。

3.学生课堂展示（10分钟）
学生代表可以在课堂上展示自己的写作成果，分享自己的观点和体验。

教学反思：
本节课的设计更多地注重学生的积极参与和合作探究。

学生在小组内
共同讨论和合作解答问题，培养了学生的合作能力和思辨能力。

通过观看
电影片段，教师引导学生进一步探究小说与电影的异同，并引发学生对文
学作品的兴趣和思考。

在学生写作总结感受的环节，学生通过写作来总结
对文学作品的理解和思考，从而进一步提高了学生的表达能力。

整个教学
过程注重培养学生的阅读理解能力和口头表达能力，通过自主学习和交流，提高学生的学习效果。