部编本人教版2017-2018年小学一年级语文上册部编本一年级上册语文教学计划

部编本一年级上册语文教课计划
一、教材剖析
部编本一年级语文新订正教材新增了《日月水火》、《天地人》等课文，保存
了《四时》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保存和新增的课文，许多是小孩诗，合适一年级孩子理解。

和老教材对比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。

现行的语文教材，一年级的目录次序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。

而新教材的目录次序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。

一年级学生先认识一部分常用常有字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。

教材中到处都浸透着社会主义中心
价值观以及中华民族优异传统文化。

比方，识字的第一课，就是“天地人” ，此中要点提到了“天、地、人；你、我、他”这6 个字。

为何要以这6 个字为第一课，为何不从以前的“人、口、手”开始？“天、地、人”亦被称为“三
才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培养了中华民族乐于与天地合一、与自然和睦的精神，这也示意了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从研
究和体验天、地、人的神秘开始。

这也恰好表现了教材关于中华民族优异文化
传统的重视。

第一册识字量由400 减少到 300，第一单元先学40 个常用字，比方“地”
字，对孩子来说其实不陌生，在童话书、绘本里能够看到，电视新闻里也有。

在从前，课文采纳的一些构造简单的独体字，比方“叉”字，构造比较简单，但日
常生活顶用得不算多。

新教材中，增大了常用常有字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太密切的汉字。

新增“快乐阅读吧”和“和大人一同读”。

教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提高到和识字、写字同样重要的地位。

而“和大人一
起读”的栏目中，“大人”两字包含好多意思，能够是老师、爸妈、祖父亲母亲，也能够街坊家的小姐姐。

每一个人叙述一个故事，表达是不同样的，有人比较精华，有人比较口语化，小孩听到的故事不同，就会形成不同的语文修养。

两个栏目主要目的都是，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。

语文园地新增“书写提示” 。

写字是有规律的，每个字有自己的写法，笔顺都有自己的规则。

新教材要修业生写字的时候，就要认识一些字的写法。

此刻信息技术发展很快，好多地方打字代替写字，但孩子写字不可以弱化。

部分课文被替代，新增小孩诗，比如台湾作家方素珍的《明日要远足》选入，
这些名家名篇都很经典，并且文字少但境界许多，合适一年级孩子理解。

之所以会放这么多小孩诗，一是由于短小干练，读起来没有太大阻碍，减少阅读难度；
二是孩子简单上口，会增添阅读兴趣。

口语社交不但是听和说，还要发挥想象力。

新课本的“口语社交”栏目，不
是新增的，但内容有些变化，增添了一些风趣的小游戏。

比方“传话游戏”，第一个人轻轻说句话，传到最后一排，看看哪组传得又快又准。

游戏固然简单，但
锻炼了孩子的聆听能力和语言能力。

经过传话游戏，让孩子们学会等候，锻炼专注力。

在当下的快阅读环境下，传话游戏能让孩子们学会静下来心做事。

本册教材包含“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语社交”
六个部分。

入学教育的目的在于帮助学生认识学校生活 ,认识学习惯例。

教材的编写以最新课程标准为依照，表现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容拥有综合性、科学性、时代性、兴趣性、宽泛合用性等特色。

教课要点、难
点，认识常用汉字 300 个，此中会写 100 个汉字。

汉语拼音是学生学习汉语的工具，所以汉语拼音的教课是要点。

学讲一般话 ,逐渐养成讲一般话的习惯，学会与
他人沟通的习惯。

怎样指引学生累积语言 ,进行口语社交，在教课中是个难点。

二、教课目的
1.学习习惯：（1）掌握正确的读写姿势，养成优异的念书习惯；（ 2）掌握
正确的写字姿势和握笔方法。

2.汉语拼音：（1）认对、读准声母、韵母；（2）能正确地拼读音节；（3）能说作腔调符号的名称，读准四声，学读轻声；（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3.识字写字：培养写字兴趣和优异的写字习惯，正确认读305 个生字，书写168个生字，做到书写正确、规范。

4.口语社交：能用一般话进行口语社交，声音清楚，态度大方，能依照图意
用几句连接的话讲一件简单的事情。

5.阅读：（1）能联系课文和生活实质理解常用词和句子的理解；（2）认识句号、问号、叹息号，能读出陈说、疑问、叹息等不同的语气，能正确读写长句子
中的停留、轻重；（3）朗诵、背诵指定的课文，分角色朗诵对话；（4）正确地复
述课文，语句连接；（ 5）能想象课文所描述的情形，知道课文的粗心。

三、教课举措
1.正直教课思想，改良教课方法，正确掌握新教材的特色，抓住教课的要点、难点，紧扣教课目的进行教课。

2.充足利用教课中精巧的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

3.倡议合作学习，采纳多种方式设计教课活动，增强同学间的沟通与合作，重指引发现，鼓舞研究学习，在讲堂上扶、放联合，要勇敢地放，奇妙地扶，并且让学生在学习的过程中，不单学会，还要会学，实时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

4.倡议学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法，鼓舞学生用
自己最喜爱、最习惯的方法认识汉字，学生在生活中识字，鼓舞学生察看生活，
体验生活。

5.要重视课外阅读的指导，给学生供给课外阅读成就展现的时机使学生相互
学习，相互促使，不停产生成就感。

6.努力开发语文课程资源，充足利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，展开丰富多彩的语文实践活动，比方识字比赛、书写提示、故事会、朗诵比赛等，使学生在平时生活中学语文、用语文。

7.重视语文基本功的培养，一年级学生处于入学启发阶段，优异的学习习惯
的培养，语文基本功的训练是不行忽略的。

四、学生状况剖析
本班共有学生人，此中男生人，女生人，全班学生入学不久，开朗好动，天真绚丽，每一个人的思想、道德都不行熟，处于形成的初步期间。

对于学校班级的各项纪律、规定都不认识，心中集体主义观点还未形成，关于学习更说不上“勤劳、研究、仔细”的精神。

学习目的未明确，学习习惯正处于逐渐
形成的阶段。

五、帮教计划
六、教课进度：
周次起讫时间教课内容
2 9.1—— 9.2
3 9.5—— 9.9
49.12—— 9.16
59.19—— 9.23
69.26—— 9.30
710.3—— 10.7
810.10—— 10.14
910.17—— 10.21
1010.24—— 10.28
1110.31—— 11.4
1211.7—— 11.11
1311.14—— 11.18
1411.21—— 11.25
1511.28—— 12.2
1612.5—— 12.9
1712.12—— 12.16
1812.19—— 12.23
1912.26—— 12.30
20 1.2—— 1.6
21 1.9—— 1.13
22 1.16—— 1.20。