部编五年级语文上册第一单元《习作：我的心爱之物》教学设计

部编五年级语文上册第一单元《习作：我的心爱之物》教学设计
一. 教材分析
《习作：我的心爱之物》是部编五年级语文上册第一单元的一篇作文。

这篇作
文要求学生写出一个自己最喜欢的物品，并描述这个物品的外貌、特点、用途以及为什么喜欢它。

教材通过这个作文题目的设计，旨在培养学生的观察能力、表达能力以及想象力。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们善于发现生活中的
美好事物，并能够用语言进行简单的描述。

但是，他们在写作方面还存在一些问题，如写作思路不清晰，语言表达不够生动形象等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，发现生活中的美好事物，并帮助他们用生动形象的语言表达出来。

三. 教学目标
1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好事物。

2.培养学生用生动形象的语言表达自己的情感和想法。

3.培养学生养成良好的写作习惯。

四. 教学重难点
1.教学重点：引导学生观察生活，发现生活中的美好事物，并用生动形
象的语言表达出来。

2.教学难点：如何帮助学生将观察到的事物用具体、生动的语言表达出
来，并抒发自己的情感。

五. 教学方法
采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，引导学生
观察、思考，激发学生的写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。

六. 教学准备
1.教师准备一些心爱之物的图片，如玩具、书籍、花草等。

2.学生准备一个自己心爱的物品，并观察、了解这个物品。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示一些心爱之物的图片，引导学生关注这些物品的外貌、特点和用途，激发学生的兴趣。

然后，教师提问：“你们有自己的心爱之物吗？能给大家介
绍一下吗？”让学生分享自己的心爱之物。

2.呈现（10分钟）
学生展示自己准备的心爱之物，并简要介绍这个物品的外貌、特点和用途。

其
他同学认真倾听，并给予评价。

3.操练（10分钟）
教师引导学生以心爱之物为题材，进行现场写作。

学生在纸上写下自己对心爱
之物的描述，教师巡回指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）
教师选取几篇写得较好的作文，让学生上台朗读，并让大家评价。

通过这个环节，让学生相互学习，提高写作水平。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生发挥想象力，思考一下，心爱之物如果有了生命，它会对自己说
什么？让学生用语言表达出来。

6.小结（5分钟）
教师总结本次写作活动的优点和不足，鼓励学生多观察生活，多练习写作。

7.家庭作业（5分钟）
学生根据本次写作活动的内容，修改和完善自己的作文，并在家长的帮助下，
用心爱之物制作一份手工作品，下节课展示。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，板书以下关键词：观察、描述、想象力、写作习惯。

教学过程各环节时间安排：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计45分钟。

在本节课的教学中，我尝试采用了启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生观察生活，发现生活中的美好事物，并用生动形象的语言表达出来。

从整体上看，教学效果较好，学生对写作产生了浓厚的兴趣，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及解决办法
1.问题一：在呈现环节，部分学生对自己的心爱之物介绍不够详细，描
述不够生动。

解决办法：在呈现环节，教师应引导学生从多个方面（如外貌、特点、用途等）对自己的心爱之物进行详细介绍，并提醒学生运用比喻、拟人等修辞手法，使描述更加生动形象。

2.问题二：在操练环节，部分学生写作过程中出现思路混乱、无从下笔
的情况。

解决办法：在操练环节，教师应加强巡回指导，针对学生的具体问题进行点拨，帮助他们理清写作思路。

同时，可以提供一些写作素材和句型，让学生进行模仿和运用。

3.问题三：在拓展环节，部分学生发挥想象力遇到困难，无法将心爱之
物拟人化。

解决办法：在拓展环节，教师可以引导学生从心爱之物的特点和用途出发，想
象一下它如果有了生命，会对自己说什么。

同时，可以让学生进行小组讨论，分享彼此的想象成果，互相启发。

4.问题四：在家庭作业环节，部分学生对制作手工作品不够认真，影响
作业质量。

解决办法：在家庭作业环节，教师应强调作业的重要性，提醒学生认真对待。

同时，可以设置作业展示环节，让学生展示自己的作品，激发他们的创作热情。

二、改进措施
1.注重培养学生观察生活的能力。

在教学中，教师应引导学生关注生活
中的美好事物，学会用发现的眼睛看待周围的环境，为写作积累素材。

2.加强写作技巧的指导。

教师应针对学生的写作特点，进行有针对性的
指导，帮助他们掌握写作技巧，提高写作水平。

3.增加小组合作学习环节。

通过小组合作学习，让学生互相借鉴、互相
启发，提高写作能力。

4.注重激发学生的写作兴趣。

教师应创设有趣的写作情境，让学生在轻
松愉快的氛围中进行写作。

5.加强家庭作业的检查和反馈。

教师应认真检查学生的家庭作业，及时
给予反馈，指导他们修改和完善作品。

6.定期写作交流活动。

可以让学生将自己的作品发表在班级博客上，让
大家互相欣赏、互相评价，提高写作水平。

通过本节课的教学，我深刻认识到教学过程中存在的问题，并将在今后的教学
中积极采取改进措施，努力提高教学质量，使学生能够在愉快的氛围中学习、成长。

作业是课堂教学的重要环节，有利于巩固所学知识，提高学生的写作能力。

针
对本次习作《我的心爱之物》，我设计了以下作业：
1.完成一篇作文《我的心爱之物》。

要求学生用心去写，把自己对心爱
之物的感情充分表达出来。

同时，注意运用学到的写作技巧，如比喻、拟人等，使文章更具生动性。

2.制作一份手工作品，展示自己心爱之物的形象。

学生可以运用所学知
识，如绘画、剪纸等技巧，将自己的心爱之物制作成作品，下节课进行展示。

3.观察生活中的美好事物，拍摄一张照片，并附上简要的文字说明。

学
生可以利用课余时间，观察身边的美好事物，用手机或相机拍摄下来，并写上几句简洁的文字，描述这个事物的特点和自己的感受。

以上作业设计旨在引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的观察能力、表达能力和创造力。

本次习作《我的心爱之物》的教学设计，整体来看，教学目标明确，教学重难
点把握得当，教学方法灵活多样。

教师在教学过程中注重培养学生的观察能力、表达能力及想象力，课堂氛围活跃，学生参与度高。

同时，作业设计富有创意，既巩固了课堂所学知识，又提高了学生的实践能力。

作业的多样化，使学生在完成作业的过程中能够充分运用所学知识，提高写作能力。

然而，在教学过程中，教师还需注意以下几点：
1.在呈现环节，教师应引导学生从多个方面（如外貌、特点、用途等）
对自己的心爱之物进行详细介绍，并提醒学生运用比喻、拟人等修辞手法，使描述更加生动形象。

2.在操练环节，教师应加强巡回指导，针对学生的具体问题进行点拨，
帮助他们理清写作思路。

同时，可以提供一些写作素材和句型，让学生进行模仿和运用。

3.在拓展环节，教师可以引导学生从心爱之物的特点和用途出发，想象
一下它如果有了生命，会对自己说什么。

同时，可以让学生进行小组讨论，分享彼此的想象成果，互相启发。

4.在家庭作业环节，教师应强调作业的重要性，提醒学生认真对待。

同
时，可以设置作业展示环节，让学生展示自己的作品，激发他们的创作热情。

总之，本次习作《我的心爱之物》的教学设计，充分体现了教师对学生的关注
和关爱，注重培养学生的观察能力、表达能力及想象力。

在今后的教学中，教师可继续探索更加有效的教学方法，提高教学质量，使学生在愉快的氛围中学习、成长。