牵手阅读训练(三)

• 4、读完文章，你又何体会？受到怎样的启发？ 、读完文章，你又何体会？受到怎样的启发？ （不超过50字） 不超过 字 • 作为父母，在给予儿女爱的同时，也要教会他 作为父母，在给予儿女爱的同时， 们体味到父母的付出； 们体味到父母的付出； • 作为儿女，要理解父母的爱，要知恩图报，尽 作为儿女，要理解父母的爱，要知恩图报， 管想独立，但要多与父母沟通思想。 管想独立，但要多与父母沟通思想。
三、名著阅读
• 1．《三国演义》中塑造了一位过五关斩六将、 ． 三国演义》中塑造了一位过五关斩六将、 千里走单骑的英雄形象， .这 千里走单骑的英雄形象，这个英雄是 这 部书中有关这个英雄的传奇故事还有很多， 部书中有关这个英雄的传奇故事还有很多， 请用最简洁的语言写出一个故事的名 称： 。 • 关羽 水淹七军） 关羽温酒斩华雄 （水淹七军）等 • 2、“独行千里报主之志坚，义释华容酬恩之 、 独行千里报主之志坚， 谊重” 称赞的是何人？所报答的“ 谊重”，称赞的是何人？所报答的“主”指 义释”的是谁？ 谁？“义释”的是谁？ • 关羽 刘备 曹操
二、仿写
• 示例：我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。 示例：我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。 在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀， 在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成 一串串璀璨的项链； 一串串璀璨的项链； • 仿句：友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成 仿句：友谊如彩绸，我们共同剪裁， 一件件绚丽的衣衫； 一件件绚丽的衣衫； • 友谊 ， ， ； • 友谊 ， ， 。 • 友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个 友谊如花种，我们共同播撒， 如花种 五彩的花坛； 五彩的花坛； • 友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅 友谊如油彩 我们共同调色， 如油彩， 美丽的图画。 美丽的图画。
பைடு நூலகம்
• 3．第④段中画线句子“那年的冬天越来越 ． 段中画线句子“ 冷了，寒风凛冽，雪花漫天” 冷了，寒风凛冽，雪花漫天”运用了什么描 写方法?有什么作用 有什么作用?（ 分 写方法 有什么作用 （3分） • 答：运用了环境描写的方法 分)。 运用了环境描写的方法(1分 。 • 作用： 作用： • ①因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那条 因为天气的寒冷， 围巾，起到推动故事情节发展的作用(1分 ； 围巾，起到推动故事情节发展的作用 分)； 烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱， ②烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱， 同时也表明了玛娅是个热爱母亲， 同时也表明了玛娅是个热爱母亲，善良懂事 的孩子（ 分 的孩子（1分）。
• 3、下面的细节描写，分别表现了“我”怎样 、下面的细节描写，分别表现了“ 的心情？ 的心情？ • （1）我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一 ）我就站在外面， 寸一寸往前挪。 寸一寸往前挪。 • 我的期望，期望儿子能回头。 我的期望，期望儿子能回头。 • 2）车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只 ）车子开走，一条空荡荡的街， 邮筒。 邮筒。 • 空荡荡的街正是妈妈内心的写照，邮筒是用来 空荡荡的街正是妈妈内心的写照， 沟通人与人关系的工具， 沟通人与人关系的工具， • 在这里，妈妈却因无法与儿子沟通而感到失落， 在这里，妈妈却因无法与儿子沟通而感到失落， 孤独。 孤独。
• 4．根据提示，将玛娅对货主老人情感变化过 ．根据提示， 程的词语填写在下面的方框内。 分 。 程的词语填写在下面的方框内。(2分)。 • 好感 — →怨恨 —→ 感动 怨恨 • 5．这篇文章刻画丁两个人物，一个是玛娅， ．这篇文章刻画丁两个人物，一个是玛娅， 一个是货主老人，你最喜欢哪一个人物?请 一个是货主老人，你最喜欢哪一个人物 请 说理由。 分 说理由。(1分) • 答题要点：开放性试题，能紧扣人物形象进 答题要点：开放性试题， 行分析，言之成理即可。 行分析，言之成理即可。 • 答题示例： 答题示例： • ①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰 玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、 智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、 富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责 任心的孩子。 货主老人是一个有爱心， 任心的孩子。②货主老人是一个有爱心，用 心良苦，教育方式独道的慈祥老人。 心良苦，教育方式独道的慈祥老人。
• 6．联系全文内容，说说文题“谁也不能施舍 ．联系全文内容，说说文题“ 给你未来”的含义。(3分) 给你未来”的含义。 分 • 答：要想得到自己想要的东西和理想，要想改 要想得到自己想要的东西和理想， 变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手， 变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不 是靠别人廉价的怜恤或者施舍。 是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍 给我们未来，除了自己。 言之成理即可 言之成理即可) 给我们未来，除了自己。(言之成理即可 • 7．读完这篇文章，请联系现实生活，谈谈你 ．读完这篇文章，请联系现实生活， 的感受。 字左右 字左右， 分 的感受。(80字左右，3分) • 开放性试题，言之成理，语言流畅即可。 开放性试题，言之成理，语言流畅即可。
牵手阅读训练(三 牵手阅读训练 三)
七下
谁也不能施舍给你未来
• 1．第①段中有一个错别字，请找出并加以改正。 ． 段中有一个错别字，请找出并加以改正。 (1分) 分 • 可望不可即——可望不可及 可望不可即 可望不可及 可望不可 • 2．结合语境，解释下列句子中加点词的含义。 ．结合语境，解释下列句子中加点词的含义。 （2分) 分 • (1)每次到店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条 每次到店里， 每次到店里 玛娅都会情不自禁地盯 围巾看一会儿，眼睛里闪烁着异样的光芒， 围巾看一会儿，眼睛里闪烁着异样的光芒，像 是在观摩一件珍贵的艺术品。 是在观摩一件珍贵的艺术品。 • （2)说完，她可怜地盯着货主老人，等待他的 说完，她可怜地盯着货主老人， 说完 怜悯。 怜悯。 • (1) 盯：喜爱（2) 盯：渴望 喜爱（
目 送
• 1、请简要分析题目“目送”的含义 、请简要分析题目“目送” • 妈妈用眼睛送儿子过海关 • 2、下面两个句子中加线的词可以换成括号内 、 的词吗？为什么？请简要说明理由。 的词吗？为什么？请简要说明理由。 • （1）在海关口停留片刻，然后拿回护照，闪 ）在海关口停留片刻，然后拿回护照， 没入）一扇门，倏忽不见。 入（没入）一扇门，倏忽不见。 • 不能把“闪入”换成“没入”，“闪入”和 不能把“闪入”换成“没入” 闪入” 倏忽”说明时间短。 “倏忽”说明时间短。 • （2）我一直在等候，等候他消失前的回头一 ）我一直在等候， 瞥（望） • “瞥”比“望”时间短，更能说明妈妈的愿望 时间短， 之小，要求之低，只要儿子回头看一眼自己。 之小，要求之低，只要儿子回头看一眼自己。