甘愿做默默奉献的绿叶

后班里响起了热烈 的掌声。她在放学后找到我并对我说 ：“ 谢谢
老 师 ，我 一定 好好 学 习 ，争取 不再 给 班级 拉分 。 我看 着她 并没 ” 有 说 什么 ，只是拍 了拍 她 的肩膀 。以后 的 日子里 ， 次放 学后 她 每
位学生的生活和学习； 做教师，就意味着用我们 的智慧去培养每
而且 每周 五最 后一 节课 就是我 们集 体 的读 书活 动课 ， 自己的读 把 后感 与大 家分 享 、倾 听 、交 流 。 所谓 “ 身 正 ，不 令 而行 ；其 身 不 正 ，虽 令 不从 。 学 高 其 ” 为 师 ， 正 为 范 ， 师 不 仅 仅要 讲 授 道 德 的理 论 ， 重 要 的是 身 教 更 以 自己 高 尚 的人 格 为 学 生 提供 一 种 道 德 的楷 模 ， 而 起 到 道德 从
一
位 学生 养成 良好 的 习惯 ，健 康 快乐 地成 长 。
以 “ 人格 ”促 “ 展” 发 师者 ，人之模 范 。这 不仅 是人 类几 千年 对教 师 的要求 ，而且
一
、
都会主动地找我来帮助她辅导功课 ，渐渐地， 的成绩有了很大 她 的提 高 ，她脸 上 的笑 容也 多 了起来 ，课 上 发言 的正确 率也 高 了 ，
引领孩 子 的生 活和 学习 。读 书是我 个人 的爱 好 ， 而现 在却 已经成 为集体 中每 一 位孩子 的爱 好 。 他们 积极 地从 学校 的 图书馆 里借 阅 书籍 ，认真 地 阅读 ，写读 后感 。看 到孩 子们 读 书的 热情 和行动 ，
集体 中成立 了 “ 书协会 ”组 织 ，每一 位 孩子 都是 协会 的成员 ， 读
的示 范 作用 。 二 、 以 “ 爱”促 “ 师 生爱 ”
而神不散。一个个性格各异的队员就像一颗颗玲珑剔透的珠子，
要 想把 他 们 串成一条 美丽 的项 链 ， 富多彩 的中队活 动就是 一根 丰 最合适 的丝线 。 以《 合作 学 习 共 同进 步 》 动为 载体 ， 每一 个 队员都参 活 使 与 到合 作 学 习 中来 ，通 过 相互 之 间 的 帮助 成 就两 个 人 的共 同进 步 。王 朝 阳的学 习基 础不扎 实 ， 习成 绩很 不理 想 ，在 活动 中学 学 习委 员 江雨 主动提 出和 她组 成合 作学 习小 组 ， 在每一 次 的辅导 中 可 以看 到江雨 不厌 其烦 的讲 解 ， 在每 一次 练 习中可 以看 到王朝 阳
他 们 ，用我 的爱 去教 育他们 。 班 上 的陈伟 同学 因为 与 同学发 生意 外而 住进 了 医院 ， 我和学
认 真思考 的样 子 ，在每 一次 考试 后都 能够 看到 她 的进 步 。
老 师在教 学 中应是 学生 的 良师 ，在生 活 中应是 学生 的益 友 。 我 把学 生的需 要看 作是 自己 的职责 ， 并努 力用 爱心 滋 润他们 ， 用 尊 重激 励他 们 。 论是 在 生活 中还 是在 学 习上 ，用我 的爱 去感动 无
早 已成 为教师 职业 传统 美德 的重 要特 征 。在孩 子 面前 ， 教师 就是 楷模 ，一 言一行 都会 直接 影 响到孩 子 习惯 的形成 。每天放 学 ， 我 都 会在 孩 子 们站 好 路 队后 ，亲 自在 队伍 的前 面 带 领他 们 走 下楼 梯 ， 出校 门。在 孩子们 走 出校 门 的那一 刻 ，我会 向每一位 孩子 送 说 上一 句 “ 见 ！ ， 然 只有这 样普 通 的一句 话 ，但 却体 现 了我 再 ”虽 对 他们 的尊 重 和礼貌 。久而久 之 ， 次放 学后 ，孩子 们都会 主 动 每 地 向我 说一 声 “ 师 ，再见 ！ 老 ”简单 的话语 中蕴 含着 孩 子们 对老 师 的尊 敬 ，简单 的话 语 中体现 了教 师 已经成 为 了他们 的楷模 。 在
课 间也能 看到 她与 孩子 们快 乐游 戏 的身影 。 “ 时 无声 胜有 声 ，言传 身 教更 传 神 ” 此 ，我是 这样 想 ，也 是 这样 做 的 ，十年 如一 日锲 而不 舍 ，我坚 持下 来 ，并 把它传 承给 我
的学 生 ， 我获 得 的不仅 是学 生 的尊重 ， 重要 的是 我深 知教育 者 更
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中 外教 育研 完 ・
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杨树锦 辽 宁省朝 阳凌 源市北 炉中心 小学
教 育 发展 教师 为本 ， 师素 质师 德为 本 。做 教师 ，意味着 用 教 自身 的人 格魅 力去 感染 每一位 学 生 ，使他 们受 到 正确 、 积极 、终 身 的情 感 熏 陶 ； 教 师 ，意昧 着用无 私 的师 爱去 关心 、尊重 每一 做 她 负 责 的纸篓是 最干 净 的 ， 就在 全班 孩子 面前对 她提 出表 扬并 我 颁 发 了全 班第 一颗 “ 星星 ” 。孩子 们都 用惊 讶 的眼 神看 着她 ，随
孩 子 面前 ，教 师就 是 “ 头羊 ” 领 ，用 自身 的人 格魅力 感染 、熏 陶 、
的 重要 ，不仅 是 给学 生知识 ，更 要 给学生 精神 。
三 、 以 “ 动” 促 “ 活 养成 ”
建设 一个 良好 的 中队离 不开 集体 活动 ， 因为 良好 中队建设 的 目标 、理念 ， 需要 通 过全员 参 与和关 注 的 中队活动 的开 展加 以落 实 和体 现 ；队员的健 康成 长 ， 离不 开 中队活 动 ，因 为只有 在这 更 种 全员 参 与和关 注 的中 队活动 中 ， 队才能 充分发 挥其 对每 个 队 中 员 的潜 移 默化 的教育 影响 作用 ， 这是 任何 说 教都无 法做 到 的。因 此 ， 织 丰富多 彩 的 中队活动 是 中队辅 导员 工作不 可忽 视 的重要 组 内容 。有 人说 ：“ 一个 优 秀 的中 队 ，就 像一 篇优 秀 的散 文 ，形散