科粤新课标九年级上册初中化学《第五章 燃料 5.2 组成燃料的主要元素——碳》_36
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【讲述】科学家发现一些新的以单质形式存有的碳，发现较早并在研究中取得最重要进展的是C60分子。大家看书，C60的分子结构和什么相似？
【提问】猜测这种足球结构的碳分子性质是否稳定？为什么？C60中60表示什么？C60是单质还是化合物？
【讲述】当前，人们正在进一步研究C60分子的结构和性质，以及在材料科学、超导体等方面的应用。C60具有广泛的应用前景，谁能说说这方面的信息吗？
3、这种性质叫什么？属什么变化？
【展示】防毒面具（滤毒罐就是利用活性炭来吸附毒气的）。
【实验】收集炭黑。点燃一支蜡烛，把冷碟子放在火焰的上方
【解释】这就是炭黑，可用于制造油墨、油漆、鞋油、颜料以及橡胶轮胎的填料。大家回去后也可做这个实验。焦炭的主要用途是冶炼金属，是工业上冶炼生铁的一种原料，我们在后面的单元里将会学到它。
【结论】物质的结构决定其性质。
【过渡】生活中我们还常常用到木炭、活性炭、炭黑、焦炭等，它们主要由石墨的微小晶体和少量杂质构成，是含杂质的碳单质。
【展示实物】
【提问】“碳”和“炭”有何区别？
【演示实验】实验6-1。（留出对比液体）
1、描述你看到的现象。
2、结合实际和教材内容分析为什么木炭和活性炭具有吸附色素的水平呢？
学生观看。
回答：金刚石非常坚硬，所以能够用来裁割玻璃。
带着问题、自主学习。
归纳金刚石的物理性质、用途
活动探究，体会观察，得出结论。
观看。
观察实验、得出结论。
总结石墨物理性质和对应用途。
观看。
一起对比表格。
思考。
观看。
理解。
在教师引导下的到结论。
观察几种物质。
分析比较，会区分二者。
描述现象：液体颜色变浅。
教学设计
第单元
第课时
授课时间
（第周）月日
课题
5.2组成燃料的主要元素---碳
第1课时金刚石、石墨和C60
课型
新授
教学媒体
多媒体、实验器材
教
学
目
标
知识
技能
知道不同的元素能够组成不同的单质，同一种元素也能够组成不同的单质；了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途；知道木炭和活性炭具有吸附性。
过程
方法
通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式及空间结构的分析，知道物质结构、性质和用途三者之间的相互关系；通过木炭（或活性炭）吸附作用演示实验的探究，让学生知道对比实验是研究问题的常用方法
【总结归纳】引导学生归纳金刚石的物理性质和相对应用途，填写板书表格。
【活动探究】布置学生将铅笔削好并刮下一些粉末，告诉学生铅笔芯是由石墨和黏
土制成。指导学生观察粉末，用手捻搓。并思考由此得到石墨的哪些性质和用途。
【实物投影】6B、HB、6H铅笔的笔迹。补充铅笔上的“H”“B”代表的意义。
【演示实验】铅笔芯导电实验。
阅读、讨论回答：疏松多孔的结构。
吸附性，属物理变化。
理解防毒面具。
观察到碟子上有黑色物质生成。
了解。
回答：和足球相似。
思考回答：很稳定，由其结构决定。一个C60分子中含有60个碳原子。是单质
个别学生说出知道的信息。
观看。
分析讨论。
总结得出结构、性质与用途的关系。
讨论，发言。
1、化学一是门与生活联系非常紧密的科学，例如铅笔芯、防毒面具等。
【播放视频】介绍C60短片
【总结】随着科学技术的发展，碳单质持续被发现，碳单质的用途也将持续扩大。通过对几种碳单质的结构性质和用途的学习，总结三者的关系（见板书）
【升华迁移】
学了这节课，大家有什么感受和反思吗？
（可实行必要引导）
倾听，明确学习方向。
思考讨论，说出见解：能够
举例：氧元素就能组成氧气和臭氧两种单质。磷元素能够组成白磷和红磷。
【总结】引导学生总结石墨的物理性质和相对应用途填写板书表格。
【视频】石墨性质和用途录像。（神六火箭的通风管、电刷、、石墨坩埚……）
【投影】比较金刚石和石墨的性质和用途
【设问】金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，物理性质为什么差异这么大呢？
【投影】金刚石和石墨的微观结构模型
【讲解】金刚石的碳原子在空间构成连续、坚固的骨架结构，所以坚硬。石墨的碳原子呈平面层状结构，层与层之间的作用力小，所以很软，能导电，有滑感。
2、化学是一门持续向前发展的科学，化学新技术使我们的生活变得更加美好。
3、物质的结构决定性质，性质又决定用途。
作业
布置
1、回去后阅读“化学·技术·社会”中的“人造金刚石和金刚石薄膜”。
2、完成相关练习。
教
学
反
思
情感
态度
通过对碳单质新的形态的发现及其简单介绍，学生能以发展的观点看待碳的单质，理解科学的发展具有阶段性和局限性；
教学重点
物质的结构、性质和用途之间的相互关系。
教学难点
理解碳单质的微观结构与它们物理性质之间的关系。
板
书
设
计
第1课时金刚石、石墨和C60
一、由碳元素组深灰色鳞片状固体
【追问】由不同种元素能够组成不同种单质，同一种元素能够组成不同的单质吗？大家讨论。能举例说明吗？
【小结】同种元素可能组成不同的单质。
【设问】碳元素能否组成不同的单质？研究表明：金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质。
【视频播放】裁玻璃
【实物投影】展示玻璃刀上的金刚石。
【设问】金刚石能裁玻璃反映了它性质是怎样的？
光泽加工琢磨后有夺目光彩略有金属光泽
硬度最硬较软
导电性无良好极好
原子排列坚固的骨架结构平面层状结构足球结构
用途钻头、刻刀、装饰品电极、铅笔芯、润滑剂等材料科学、超导等
得到启示：
二、无定型碳
木炭、活性炭、焦炭、炭黑
（具有吸附性）（冶金）
教学内容及问题情境
学生活动
二次备课
【直入主题】出示钻石戒指的图片，请同学们猜测它的组成元素。
【提问】猜测这种足球结构的碳分子性质是否稳定？为什么？C60中60表示什么？C60是单质还是化合物？
【讲述】当前，人们正在进一步研究C60分子的结构和性质，以及在材料科学、超导体等方面的应用。C60具有广泛的应用前景，谁能说说这方面的信息吗？
3、这种性质叫什么？属什么变化？
【展示】防毒面具（滤毒罐就是利用活性炭来吸附毒气的）。
【实验】收集炭黑。点燃一支蜡烛，把冷碟子放在火焰的上方
【解释】这就是炭黑，可用于制造油墨、油漆、鞋油、颜料以及橡胶轮胎的填料。大家回去后也可做这个实验。焦炭的主要用途是冶炼金属，是工业上冶炼生铁的一种原料，我们在后面的单元里将会学到它。
【结论】物质的结构决定其性质。
【过渡】生活中我们还常常用到木炭、活性炭、炭黑、焦炭等，它们主要由石墨的微小晶体和少量杂质构成，是含杂质的碳单质。
【展示实物】
【提问】“碳”和“炭”有何区别？
【演示实验】实验6-1。（留出对比液体）
1、描述你看到的现象。
2、结合实际和教材内容分析为什么木炭和活性炭具有吸附色素的水平呢？
学生观看。
回答：金刚石非常坚硬，所以能够用来裁割玻璃。
带着问题、自主学习。
归纳金刚石的物理性质、用途
活动探究，体会观察，得出结论。
观看。
观察实验、得出结论。
总结石墨物理性质和对应用途。
观看。
一起对比表格。
思考。
观看。
理解。
在教师引导下的到结论。
观察几种物质。
分析比较，会区分二者。
描述现象：液体颜色变浅。
教学设计
第单元
第课时
授课时间
（第周）月日
课题
5.2组成燃料的主要元素---碳
第1课时金刚石、石墨和C60
课型
新授
教学媒体
多媒体、实验器材
教
学
目
标
知识
技能
知道不同的元素能够组成不同的单质，同一种元素也能够组成不同的单质；了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途；知道木炭和活性炭具有吸附性。
过程
方法
通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式及空间结构的分析，知道物质结构、性质和用途三者之间的相互关系；通过木炭（或活性炭）吸附作用演示实验的探究，让学生知道对比实验是研究问题的常用方法
【总结归纳】引导学生归纳金刚石的物理性质和相对应用途，填写板书表格。
【活动探究】布置学生将铅笔削好并刮下一些粉末，告诉学生铅笔芯是由石墨和黏
土制成。指导学生观察粉末，用手捻搓。并思考由此得到石墨的哪些性质和用途。
【实物投影】6B、HB、6H铅笔的笔迹。补充铅笔上的“H”“B”代表的意义。
【演示实验】铅笔芯导电实验。
阅读、讨论回答：疏松多孔的结构。
吸附性，属物理变化。
理解防毒面具。
观察到碟子上有黑色物质生成。
了解。
回答：和足球相似。
思考回答：很稳定，由其结构决定。一个C60分子中含有60个碳原子。是单质
个别学生说出知道的信息。
观看。
分析讨论。
总结得出结构、性质与用途的关系。
讨论，发言。
1、化学一是门与生活联系非常紧密的科学，例如铅笔芯、防毒面具等。
【播放视频】介绍C60短片
【总结】随着科学技术的发展，碳单质持续被发现，碳单质的用途也将持续扩大。通过对几种碳单质的结构性质和用途的学习，总结三者的关系（见板书）
【升华迁移】
学了这节课，大家有什么感受和反思吗？
（可实行必要引导）
倾听，明确学习方向。
思考讨论，说出见解：能够
举例：氧元素就能组成氧气和臭氧两种单质。磷元素能够组成白磷和红磷。
【总结】引导学生总结石墨的物理性质和相对应用途填写板书表格。
【视频】石墨性质和用途录像。（神六火箭的通风管、电刷、、石墨坩埚……）
【投影】比较金刚石和石墨的性质和用途
【设问】金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，物理性质为什么差异这么大呢？
【投影】金刚石和石墨的微观结构模型
【讲解】金刚石的碳原子在空间构成连续、坚固的骨架结构，所以坚硬。石墨的碳原子呈平面层状结构，层与层之间的作用力小，所以很软，能导电，有滑感。
2、化学是一门持续向前发展的科学，化学新技术使我们的生活变得更加美好。
3、物质的结构决定性质，性质又决定用途。
作业
布置
1、回去后阅读“化学·技术·社会”中的“人造金刚石和金刚石薄膜”。
2、完成相关练习。
教
学
反
思
情感
态度
通过对碳单质新的形态的发现及其简单介绍，学生能以发展的观点看待碳的单质，理解科学的发展具有阶段性和局限性；
教学重点
物质的结构、性质和用途之间的相互关系。
教学难点
理解碳单质的微观结构与它们物理性质之间的关系。
板
书
设
计
第1课时金刚石、石墨和C60
一、由碳元素组深灰色鳞片状固体
【追问】由不同种元素能够组成不同种单质，同一种元素能够组成不同的单质吗？大家讨论。能举例说明吗？
【小结】同种元素可能组成不同的单质。
【设问】碳元素能否组成不同的单质？研究表明：金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质。
【视频播放】裁玻璃
【实物投影】展示玻璃刀上的金刚石。
【设问】金刚石能裁玻璃反映了它性质是怎样的？
光泽加工琢磨后有夺目光彩略有金属光泽
硬度最硬较软
导电性无良好极好
原子排列坚固的骨架结构平面层状结构足球结构
用途钻头、刻刀、装饰品电极、铅笔芯、润滑剂等材料科学、超导等
得到启示：
二、无定型碳
木炭、活性炭、焦炭、炭黑
（具有吸附性）（冶金）
教学内容及问题情境
学生活动
二次备课
【直入主题】出示钻石戒指的图片，请同学们猜测它的组成元素。