河北省滦县第三中学七年级语文上册 单元后古诗学案(无答案) 冀教版

单元后古诗
王昌龄
学习目标 1、了解作者，文学常识及写作背景。

2、理解杨花、子规、明月三个意象的文学内涵。

3、把握诗意，领悟作者的思想感情，熟读成诵。

4、体会融情于景、情景交融的写作特点。

重点体会作者的思想感情。

难点体会融情于景、情景交融的写作特点。

教法点拨法学法诗歌的四步学习法：知作者--诵诗文--品诗句--悟诗情。

一、预习导航
1、走进唐诗
根据以往的学习体验或查阅资料介绍唐诗在中国文学史上的地位，谈谈你学唐诗的体会。

2、走进作者
李白，字，自号，唐代伟大的诗人，世称“”。

与杜甫合称为，你会背他的诗有
你熟知他哪些脍炙人口的名句：
3、走进本诗
写作背景：
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。

在盛唐诗坛上，王昌龄也是璀璨的群星之一，以写边塞题材著称，特别擅长七绝。

天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。

王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。

王昌龄贬龙标尉的时间不可确考，有人推测大约在天宝七八年间。

李白从天宝三年离京漫游，此时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。

1、请你结合背景介绍解题，完成下列填空。

闻：左迁：寄：
2、自主阅读本诗体会本诗表达了作者怎样的思想感情？
二、课堂展示：朗诵诗句——体会诗的韵律美。

朗读方法：诗歌讲求节奏、押韵、平仄，具有语言凝练，含蓄的特点。

朗读时注意，语速、语调、节奏，做到抑扬顿挫。

1、预习让你对这首诗有了了解，请有感情的把这首诗朗读给大家。

2、划分本诗的朗读节凑：每句划一处，写出本诗韵脚：
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

（一）品读----美的语言
作者笔下的藤萝花有的美不胜收，有的娇美可爱，有的情趣盎然，参照示例，从文中找出你喜欢的语句赏一赏吧。

例如：只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

赏析：运用比喻的修辞，生动形象具体地写出紫藤萝生长的繁茂，表达了作者对藤萝花的喜爱、赞美之情，也隐含着生命的绵延长远，显得气势非凡，灿烂辉煌。

方法点拨：先找赏点，再分析（生动形象的写出了什么内容，表达了什什么样的情感）。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

三、合作探究：
与小组同学合作共同完成下面任务
1、第一句写了哪些事物？写这两个事物的作用是什么？
2“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！”，这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。

3、“过五溪”句写出友人怎样的状态？表达作者什么心情？
4、“随君直到夜郎西的”“直”表达了作者怎样的心情？
5、诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。

结合具体诗句说说这种写法的运用。

四、拓展练习
1、诗中融情人景，含有飘零之感、离别之恨的句子是
____ 、___ _＿。

2、．“杨花”和“子规”历来被诗人借用寄托之感、之意。

3、每一首诗中必定会有的那个人，就是诗人自己，从这首诗中你看到了一个怎样的李白？展开合理想象，模仿下面句子再写一个句子：
我仿佛看到李白独自坐在窗前，抬头仰望遥远天边那一轮明月，他心中牵挂远方的友人，这个月明之夜啊，他又将彻夜难眠。