理解几分之一,比较几分之一的大小

归纳整理（小展）
1、把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的（）也就是它的（），写作:（/）读作:（）
2、1/2中2表示平均分的（），1表示其中的（）份
3、这块月饼平均分成四份，每份是它的（）分之一。写作:/平均分成五份、六份、七份呢？
4、像1/2（）（）（）这样的数都是分数。
达标检测（大展）
完成例2完成例3
2、思考：
（1）把一根绳子对折后剪断，每一段的长度是绳子总长度的几分之几？
（2）把其中一段绳子再对折剪断，得到的每一段的长度是绳子总长度的几分之几？
反馈总结
同学们的收获真多，这节课我们重点学的是什么内容?通过交流探索通过交流探索，我们学会了计算同分母分数加计算同分母分数加减法的方法，希望你们在今后的学习中继续探索希望你们在今后的学习中继续探索，掌握更多的本领的本领的本领的本领！
分组总结同分母分数加减的方法 1、小组交流 2、小组汇报
课件出示：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减做分子。
明确目标
1、使学生掌握简单的同分母分数加、减法计算的方法。
2、通过交流,总结,经历知识形成的过程,初步学会表达解决问题的大致过程和方法。
4、使学生能在他人的鼓励与协助下,克服在数学活动中遇到的困难,获得成功的体验
教师自我评价
说明：左边的内容可根据课型、环节、教师的个性而定。
也就是说:
2、分子是1的分数的，分母大的分数反而（），分母小的分数反而（）。
教师自我评价
说明:左边的内容可根据课型、环节、教师的个性而定。
XX中心小学“自主合作和谐发展”课堂教学模式
三年级数学（学科）导学案设计
课题
理解几分之几，比较同分母分数的大小
主备人
授课日期
2012、12
课型
探究新知
学习内容
第一课时
审核人
学习
目标
1、结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上理解几分之几；知道分数各部分的名称；能比较同分母的分数的大小。
2、发展动手操作、与人合作交流以及表达水平。
3、体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感
重点
难点
利用知识的迁移规律探索和学习几分之几，能比较同分母的分数的大小。
说明：左边的内容可根据课型、环节、教师的个性而定。
XX中心小学“自主合作和谐发展”课堂教学模式
三年级数学（学科）导学案设计
课题
分数简单计算，
主备人
XX
授课日期
2012、12
课型
探究新知
学习内容
第一课时
审核人
XX
学习
目标
1、使学生掌握简单的同分母分数加、减法计算的方法。
2、通过交流,总结,经历知识形成的过程,初步学会表达解决问题的大致过程和方法。
（2）你涂了几份，涂色部分是这张纸的几分之几？（课件显示）
其中每一份是这张纸的四分之一，（1/4）
其中两份是这张纸的四分之二，（2/4）
其中3份是这张纸的四分之三，（3/4）
其中4份是这张纸的四分之四，（4/4）
达标检测（大展）
现在请大家拿出准备好的尺子，在本子上画出1分米长的线段，再对着刻度把线段平均分成10份。
同样大的图形，分的份数越多，每一份越（），
同样大的图形分的份数越（），每一份越（）。
1、93页做一做1
2、96页1、2、3题。
学生独立完成后小组长检查学生完成情况，注重每组的困生。请每组的四号同学在班级内汇报展示。（体现堂堂清的落实情况）
坎坎坷坷
反馈总结
小结:从上可知同样的物体平均分的份数越多每一份反而越（）。平均分的份数越少，它的每一份反而越（）。
生画完。师问:你能说出每份是它的几分之几吗？问:3份是几分之几，4份、6份、7份呢？这些分数里面都有几个十分之一，用一句话总的来说，十分之几就是几个十分之一。
1、像……这样的数都是分数。你能照样子说出一个分数来吗？学生说，师板书。
2、观察分数有几部分组成呢？教师选一个分数边说边板书各部分名称。指名说说别的分数各部分名称。
2、发展动手操作、与人合作交流以及表达水平。
3、体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感
归纳整理（小展）
1、请同学们拿出准备好的一张正方形纸，折出这张纸的四分之一。折好后和同桌说一说自己是怎样折的，并指出这张纸的四分之一。
2、（1）你把这张纸平均分成了几份？请给这张纸的其中几份涂上色，你想涂几份就涂几份。（学生动手涂色）
XX中心小学“自主合作和谐发展”课堂教学模式
课题
理解几分之一，比较几分之一的大小，
主备人
授课日期
课型
探究新知
学习内容
第一课时
审核人
学习
目标
1、学生能写出几分之一
2、会比较几分之一的大小
重点
难点
1.我会理解几分之一
课前准备
三角形、长方形、正方形图片
学习过程
导学案
内容补充
情景导入
我能填我能填我能填我能填
今天我们学习了理解几分之几，比如把一个圆平均分成4份，一份是四分之一，三份就是四分之三，所以，把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都能够用分数来表示。除此之外，我们还了解了同分母分数的比较方法，，，，分母相同时,分子越大,这个分数就越大。同学们千万不要忘了哦！
教师自我评价
本节课还注意根据知识发生、发展的进程，适时、适度地提出一些开放性和挑战性的问题，这对于激发学生的探索热情，促动学生持续提升数学思考的水平也有一定的积极意义。
课前准备
三角形、长方形、正方形图片
学习过程
导学案
内容补充
情景导入
师:同学们喜欢玩折纸吗？这节课我们就一起来玩一玩好吗？
通过以上操作你发现什么？小组内互相流。
（引导学生讨论交流，理解:四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是的份数不同。）
明确目标
1、结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上理解几分之几；知道分数各部分的名称；能比较同分母的分数的大小。
4、使学生能在他人的鼓励与协助下,克服在数学活动中遇到的困难,获得成功的体验
重点
难点
1、在分数加减法中，分母相同时，分子相加或相减；
2、在加法中,和的分子和分母相同时,能够写成1；
3、使学生掌握分数的简单计算的方法。
课前准备
打开电脑，播放PPt
学 习 过 程
导 学 案
内容补充
情景导入
同学们，你们能说一说自己喜欢什么动画片吗？《喜羊羊与灰太狼》大家喜欢吗？说说你对它们的印象。喜羊羊这节课也来到了我们的课堂上，大家看，它还给我们带来了一个魔方，数一数魔方的一个面上有几个小正方形？（板书课题板书课题板书课题板书课题：：：：分数的简单计算分数的简单计算分数的简单计算分数的简单计算）你能用分数知识提出几个问题吗？
3、这么多分数，你能选一个举例说说是怎么表示出来的吗？怎么写？如四分之一，把一个图形平均分成四份，分母就写四，取其中的1份，分子就是1。
4、现在你明白几分之几是怎么来的吗？能用一句话说说吗？
5、比较大小出示例六的图形和分数，比较大小。一组带图，一组没有图，让学生自己想办法比较。然后观察有什么发现。
反馈总结
1、把4块月饼分给小强和小芳，能够怎样分？如果分得比较公平，每人分（）块。
2、把2块月饼平均分给2个同学，每人分（）块。
3、把1块月饼平均分给2个同学，每人分（）块（我用圆形纸片代替月饼实行对折，重合等操作）。
按照预习中内容学生组内交流存有的问题。
组际解疑
老师点拨
明确目标
1、我能写出几分之一
2、我会比较几分之一的大小
归纳整理（小展）
1减1/4等于多少呢？一会我们一起来探ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
仔细观察，说说你发现了什么？课件出示：同分母分数相减，分母不变，分子相减做分子。
1是魔方一个面这个整体，面上有9个小正方形，所以1就是9/9，9个1/9减5个1/9等于4个1/9,也就是4/9
达标检测 （大展）
1、一块巧克力，小东吃了1/8，小红吃了3/8，一共吃了几分之几？还剩几分之几？