浅谈初中地理教学的改革

浅谈初中地理教学的改革
地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境，以及人类活动与地理环境关系的一门科学，地理教学要“以学生发展为本”，“学习对生活有用的地理”，遵循这个理念，在地理教学中应重视地理教学意识的更新和教学技能的提升，这就需从地理教学内容、教学手段和教学方法实行改革。

我国基础教育要求改变“应试教育”的偏向，强调着眼于提升公民素质，要实施素质教育，就必须根据地理学科自身的特点和学生身心发展的规律，融感情、知识、水平于一体，调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用。

一、“情感”因素在地理教学中不可忽视
初中地理教学意识的更新和教学技能的提升，需从地理教师的主客观两方面实行加速。

当前，在地理课堂教学中，地理教师往往拘泥于教材，强调地理事实的记忆和地理思维的严谨，缺乏生动活泼的地理情趣，也就是过多注重了知识目标而忽视了情感目标。

但对于初中生来说，学习动机、学习目的性还不强烈，愉悦、兴趣是他们学习的一种驱动器，甚至对地理老师的好感也会成学习的驱动力。

二、“电化教学”、“互动教学”应用于课堂
电化教学是利用幻灯机、录像、电影等各种手段来协助学生理解复杂的地理事物。

地理内容广泛复杂，时间的长久性、空间的无限性及现象的抽象性、间接性的特点，决定了地理教学的综合性、复杂性、困难性。

而电化教学正好能解决这些教学上的问题。

1、化虚为实。

2、互动教学“更应在地理教学中得到体现地理教师应该转变教师角色，改变过去教师单向讲授为主的习惯教法，将师生互动教学引入地理课堂教学，坚持”以学生活动为主，教师讲授为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后“的原则。

三、改革教学方法和深化新的教学思想，注意理论联系实际，提升教学质量
1、构建新的地理教学模式、方法体系
在教学内容和教学组织形式确定的情况下，教学模式、方法就是教学过程的核心部分，是完成教学目标的保证。

要完成地理教学目标所提出的新任务，不是任何一种单一的教学模式、方法所能承担的，而是需要多种教学模式、方法所组成的结构体系共同完成。

2、把漫画形式或者游戏课的设置溶入教学。

现在中学地理教材中一个非常明显的特点是有丰富多彩的插图：地图、统计图表、图画、漫画等。

其中漫画以其新颖别致的特点在教材中倍受学生的青睐。

3、发挥地理教育工作者在教学中的重要作用。

在教学过程中教师起到主导作用, 在实现学生主体地位中起到关键作用, 教师的自身素质直接影响学生素质的培养。

所以，作为地理教育工作者应持续了解国内外最新的关于地理教学的研究动态，提升自身的教学思想与教学方法，以便于更好地、更快地培养学生学习兴趣,教会其准确的学习方法,提升教学质量。

积极掌握和充实新的理论性知识；提升思维水平、持续改善教学方法和手段；对学生实行知识、水平、思想道德情操培养时，必须充分研究教材，利用教材，设计出形式新颖、图文并茂、具有启发性、思考性特点的课堂教学及课外活动实施
方案，充分利用多媒体教学工具，增大教学活动容量，改进和更新教学方法和手段，激发学生接受知识，思考问题的热情和兴趣，圆满完成地理教育工作的时代使命，最终贯彻可持续性发展思想。