年月日教学设计说课稿

篇一：年月日教案、说课稿
人教版小学数学三年级下册《年月日》教案
化处镇中心学校：张华萍
教学内容：认识年、月、日教材第76-78页的内容。

教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。

2、知道平年、闰年等方面的知识。

3、记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

4、培养学生珍惜时间的良好习惯。

教学用具：教学课件、各年份的年历一人一张教学过程：
一、创设情景，导入课题。

猜谜语
有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。

每天都要脱一件，年底只剩一张皮。

（打一物）那么让我们一起来学习年、月、日。

（板书：年、月、日）二、自主学习，探索新知。

1、初步认识年月日。

还有很多有意思的时刻。

（课件出示）
①介绍：1949年10月1日中华人民共和国成立。

这是个伟大的日子，
请大家读一读这时间。

②展示申奥成功的图片。

这也是一个激动人心的时刻，同学们知道是哪年的7月13日么？（2001年）
③还有很多有意义的日子，来看看。

出示植树节图片。

（3月12日）六一节（6月1日）
2、学生介绍有意义的日子。

一年中还有哪些有意义值得纪念的日子？大家一起在年历上标出来。

（人手一张年历，各种不同的年份）学生汇报。

3、自主探索，发现年历的知识。

年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识！请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。

4、学生汇报探索到的有关年历的知识。

①一年有12个月。

②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。

（大月）③每月有30天的十：四、六、九、十一月。

（小月）④二月份有的是28天，有的是29天。

⑤一年有365天，366天。

（请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢？）
31×7＋30×4＋28＝365天 31×7＋30×4＋29＝366天 5、学习大月小月的记忆法。

能记住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法记忆的？（让学生说说，学生知道让学生来介绍。

）
①拳头记忆法。

凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少），七月大，八月大（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月）
②用歌诀记忆法。

一三五七八十腊，三十一日永不差。

（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀。

）
这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？（最后问到二月，有人说28有人说29）
6、学生质疑，引导解决。

现在同学们对什么问题还有疑问？引导学生提出（1、到底什么时候是28天，什么时候是29天呢？2、为什么要有时28天有时29天呢？）
①一起来研究下这特殊的二月。

（每位学生来说下自己手中的年历2月份的天数，课件展示表格）
②发现了什么？（引导学生说出四年一闰）
介绍平年和闰年。

平年一年有365天，闰年一年有366天。

③为什么有时28天，有时29
天呢？观看录像。

④那奥运会2008年是平年还是闰年？1994年呢？
⑤你们是哪一年出生的？你们出生的那年是平年还是闰年？
7、有关闰年的小练习。

你们过了几个生日了？小明的生日是1996年2月29日，请问他到现在为止过了几个生日了？
三、总结。

1、这节课我们学习了什么知识？（学生汇报）
2、珍惜时间的思想教育。

马上就要下课了啊，时间过得真快。

那我们这节课不仅学到了那么多知识还学到了要珍惜时间！
四、扩展练习。

前面学习了中华人民共和国成立的时间是？1949年是平年还是闰年，回去思考一下。

板书设计：年月日
2007年3月20日15时30分3秒
一年有12个月一年有365天31×7＋30×4＋28＝365天 366天31×7＋30×4＋29＝366天
每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。

（大月）每月有30天的十：四、六、九、十一月。

（小月）二月份：28天平年
29天闰年
《年月日》说课稿
化处镇中心学校：张华萍
一、说教材，本课的内容选自人教版义务教育课程实验教科书数学三年级下册第四单元。

这节课是本单元的起始课，是在掌握了时、分、秒的基础上初步认识年、月、日这三个时间单位的。

体现了时间由短到长的设计思路，认识这几个时间单位，不仅是时间单位换算的基础，而且有助于培养学生的时间观念。

根据上面的分析，我将目标确定为认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，记住每个月的天数；这是知识与技能目标。

根据教学目标，我将本课的重点定为认识年、月、日，区分大月和小月，在教学信息和感知材料的呈现上，我选用多媒体课件，年历卡，等一些教学手段，这样更直观易懂。

二、说教学流程
结合三年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为四个环节。

第一个环节是谜语引入，激发兴趣。

第二个环节是合作交流，探究新知。

第三个环节是实践应用，反馈提高。

第四个环节是总结回顾，拓展延伸。

（一）谜语导入，激发兴趣
上课伊始，我会问小朋友，你们喜欢猜谜语吗？小朋友肯定齐声说“喜欢”。

于是我出示谜面，孩子们开始兴味盎然的猜谜底。

这样既创设了良好的学习情境，又激发了学生的学习兴趣。

（二）合作交流，探究新知
本环节是本节课的中心环节：合作交流，探究新知。

我将分二个层次
篇二：年月日教案、说课稿
人教版小学数学三年级下册《年月日》教学设计
虎邱中心小学：王淑琼
教学内容：
认识年、月、日
教材第76-78页的内容。

教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。

2、知道平年、闰年等方面的知识。

3、记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

4、培养学生珍惜时间的良好习惯。

教学用具：教学课件、各年份的年历一人一张
教学过程：
一、创设情景，导入课题。

猜谜语
有个宝宝真稀奇，
身穿三百多件衣。

每天都要脱一件，
年底只剩一张皮。

（打一物）
那么让我们一起来学习年、月、日。

（板书：年、月、日）
二、自主学习，探索新知。

1、初步认识年月日。

还有很多有意思的时刻。

（课件出示）
①介绍：1949年10月1日中华人民共和国成立。

这是个伟大的日子，
请大家读一读这时间。

②展示申奥成功的图片。

这也是一个激动人心的时刻，同学们知道是哪年的7月13日么？（2001年）
③还有很多有意义的日子，来看看。

出示植树节图片。

（3月12日）六一节（6月1日）
2、学生介绍有意义的日子。

一年中还有哪些有意义值得纪念的日子？大家一起在年历上标出来。

（人手一张年历，各种不同的年份）学生汇报。

3、自主探索，发现年历的知识。

年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识！请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。

4、学生汇报探索到的有关年历的知识。

①一年有12个月。

②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。

（大月）③每月有30天的十：四、六、九、十一月。

（小月）
④二月份有的是28天，有的是29天。

⑤一年有365天，366天。

（请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢？）
31×7＋30×4＋28＝365天 31×7＋30×4＋29＝366天
5、学习大月小月的记忆法。

能记住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法记忆的？（让学生说说，学生知道让学生来介绍。

）
①拳头记忆法。

凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少），七月大，八月大（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月）
②用歌诀记忆法。

一三五七八十腊，三十一日永不差。

（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀。

）
这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？
（最后问到二月，有人说28有人说29）
6、学生质疑，引导解决。

现在同学们对什么问题还有疑问？引导学生提出（1、到底什么时候是28天，什么时候是29天呢？2、为什么要有时28天有时29天呢？）
①一起来研究下这特殊的二月。

（每位学生来说下自己手中的年历2月份的天数，课件展示表格）
②发现了什么？（引导学生说出四年一闰）
介绍平年和闰年。

平年一年有365天，闰年一年有366天。

③为什么有时28天，有时29天呢？观看录像。

④那奥运会2008年是平年还是闰年？1994年呢？
⑤你们是哪一年出生的？你们出生的那年是平年还是闰年？
7、有关闰年的小练习。

你们过了几个生日了？小明的生日是1996年2月29日，请问他到现在为止过了几个生日了？
三、总结。

1、这节课我们学习了什么知识？（学生汇报）
2、珍惜时间的思想教育。

马上就要下课了啊，时间过得真快。

那我们这节课不仅学到了那么多知识还学到了要珍惜时间！
四、扩展练习。

前面学习了中华人民共和国成立的时间是？1949年是平年还是闰年，回去思考一下。

板书设计：
年月日
2007年3月20日15时30分3秒
一年有12个月一年有365天31×7＋30×4＋28＝365天
366天31×7＋30×4＋29＝366天
每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。

（大月）每月有30天的十：四、六、九、十一月。

（小月）
二月份：28天平年
29天闰年
《年月日》说课稿
泽岐小学：王淑琼
二、说教学流程
结合三年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为四个环节。

第一个环节是谜语引入，激发兴趣。

第二个环节是合作交流，探究新知。

第三个环节是实践应用，反馈提高。

第四个环节是总结回顾，拓展延伸。

（一）谜语导入，激发兴趣
上课伊始，我会问小朋友，你们喜欢猜谜语吗？小朋友肯定齐声说“喜欢”。

于是我出示谜面，孩子们开始兴味盎然的猜谜底。

这样既创设了良好的学习情境，又激发了学生的学习兴趣。

（二）合作交流，探究新知
本环节是本节课的中心环节：合作交流，探究新知。

我将分二个层次来进行教学: 第一层次，年月日间的关系。

第二层次，学会识记大月、小月的方
篇三：年月日教学设计及说课稿
年月日教学设计
执教：戴红
教学内容：
北师大版小学数学三年级上册68—69页学习目标：
1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月的天数和平、闰年的判断方法。

2、学生在生活中收集相关信息，培养学生独立获取知识的能力；在合作学习中发现问题、解决问题，并积累学习经验。

思想目标：
感受数学与日常生活的密切联系，培养学生的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯并渗透爱国主义教育。

教学重点：
认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月天数。

教、学具准备：
电脑课件、不同年份的年历、生日卡。

教学过程：
一创设情境，诱发参与
师：孩子们，你们热爱我们伟大的祖国吗？为什么？生自由发挥
师：那你们知道人们伟大的祖国成立于什么时候吗？生：1949年10月1 日
师：现在请看录相（课件播放三届领导人的阅兵图片）：什么时间、谁、在干什么？
生看图片后回答
师：回忆一下，录相中都出现了哪些时间单位？生：年、月、日
师小结：年、月、日是比时、分、秒更大一点的时间单位，它在人们的生活中应用非常广泛，这节课人们就共同来研究关于年月日的知识吧！
（板书课题：年、月、日）二了解学生已有知识
师：有关年月日的知识你都知道哪些？你是怎么知道的？学生自由谈
师：谁能用具体的事例说说一年有多长？一月有多长？一日有多长？学生各抒已见
师：猜个谜语吧：有个宝宝真神奇，身穿300多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮。

生：年历
师：幸福的2006年马上就要过去了，充满希望的2007年即将到来，你们想
不想自己去制作一张美丽的2007年的年历呢？
生：想师：但仅凭我们知道的这些知识还很不够，让我们继续去年历世界中寻找吧！三合作学习，探究疑点 1、教学大月、小月
师：小组合作观察你们组的年历卡，按要求填写好你们组的记录单
生说出1、3、5、7、8、10、12月是31天；4、6、9、11月是30天；2月有时是28天，有时是29天。

师：长期以来，人们习惯上把31天的月份叫大月，把30天的月份叫小月，数一数一年中有几个大月？有几个小月？
板书：大月 1、3、5、7、8、10、12月31天
小月 4、6、9、11月 30天二月 28天 29天师：口头考核学生对大月小月的判断。

师：怎样才能很快记住哪些月是大月，哪些月是小月？生：各抒已见。

课件出示：左拳法
歌谣法：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差；四、六、九、冬三十天，唯有二月它会变。

2、教学平年、闰年师：“二月它会变”，什么意思？生：有时28天，有时29天。

师：为什么？请大家考考老师。

你们只要说出一个年份，老师就能说出那年的二月有多少天！生：老师是怎么知道的？
师：电脑出示课件，介绍四年一闰的原因。

板书：平年闰年
师：不看表格怎样判断平年还是闰年？师：课件出示算式。

1996÷4=499 (闰年) 2000÷4=500（闰年） 2004÷4=501（闰年） 2008÷4=502（闰年）
1994÷4=498……2（平年） 1995÷4=498……3（平年） 1997÷4=499……1（平年）……师：让学生找出规律。

课件出示规律：年份除以4，有余数的就是平年，没有余数的就是闰年。

师：课件检测学生
1997、1998、1999、2004、1608、1984、1963、2100各个年份分别是平年还是闰年？
师：2100年不是闰年，是平年！生：为什么？
课件出示：年份是整百数时平闰年的判断方法师：课件检测学生
700、1500、1600、1800各个年份分别是平年还是闰年？师：小结。

3、练习课件出示： a、填空我能行； b、我知道； c、我是小法官； d、想一想。

师：你们已经找到年月日中的大秘密啦，那大家会计算一年有多少天吗？生：各抒已见。

课件出示算法：
31+31+31+31+31+31+31+30+30+30+30+28=365 31×7+30×4+28=365 31×7+30×4+29=366 ……师：（轻松一刻）讲关于大月小月的故事。

课件出示故事场景
四、总结收获，实践应用。

师：本节课你们的收获大吗？说说看。

生：自由谈。

师：你们知道我们伟大的祖国哪一年、哪一月发生了哪些大事？生：各抒已见。

课件出示：香港回归、澳门回归、北京申奥成功、神六成功升空。

师：小结。

游戏：老师随口说出1-12月其中的任何月份，是大月的男生起立，是小月的女生起立。

五、课外制作，记载新发现。

师：现在我们能制作2007年的年历吗？生：讨论。

师：我认为时机还不成熟，因为我们所学的只是年历卡中的公历时间，其实除了公历时间，一份完整的年历卡上还需要农历时间、星期等等许多问题，这个问题留给同学们在以后的学习当中去发现，去解决。

老师期待着你们美丽的2007年的年历！
做游戏离开教室：
根据生日卡上的出生月份，是大月的先离开教室，是小月的后离开教室，二月出生的最后离开。

《年、月、日》说课稿 [说教材] 1、教材简析
《年、月、日》小学数学三年级上册第七单元的教学内容。

时间单位是较为抽象的计算单位，学生在前面已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容之中。

他们已经具备了这方面的知识基础，本单元就是在此基础上向学生介绍这方面的知识的。

本课是让学生借助观察年历卡和一些电脑课件，来认识时间单位年、月、日；然后向学生介绍平年、闰年的判断方法以及大、小月的记忆方法，最后算出平、闰年全年的天数。

2、教学目标
知识与技能：使学生认识时间单位—年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年等方面的知识，记住每个月的天数是多少天。

过程与方法：通过学生的观察、探究等学习活动，使学生能任意判断一个月是大月还是小月，某一年是平年还是闰年。

情感态度价值观：在学习过程中，能与同学主动交流自己的想法，通过解决具体问题，使学生体会到时间的重要性。

3、教学重点、难点
重点：记住各月及平、闰年的天数。

难点：判断平年、闰年的方法。

[说教法]
1、让学生经历知识的形成与应用过程。

本节课是使学生在观察年历的过程中更好的理解有关年月日的知识，掌握必要的基础知识与基本技能，发展学生应用数学、学好数学的愿望和信心。

2、鼓励学生自主探索，合作交流。

引导学生在观察年历时主动从事观察、验证、推理与交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解。

[说学法] 在学法上，我抓住学生爱说、爱玩、好奇心强的天性，让他们在小组内大胆合作，通过学生观察、思索、讨论等手段，调动学生学习的积极性和主动性，来培养学生观察能力、探究能力和判断能力，从而提高学生学习兴趣。

[教、学具准备] 根据课本的特点和学生的年龄特点，本节课准备年历、电脑课件、生日卡等这些教具，来使学生直观的发现规律。

[说教学程序]
好的开始是成功的一半，为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和好奇心，新课开始，我和孩子亲切的交流孩子对祖国的热爱之情，让孩子真切的感受到祖国的伟大；接着观看三届领导人的一些事迹激发孩子的学习兴趣，引出课题：年、月、日。

孩子们在不由自主中兴趣盎然的走进课堂去探索新知，同时也受到了爱国主义教育。

然后我结合学生已有知识结构和生活经验，把课堂上学习探索的空间大胆地抛给了学生，学生获得了弘扬个性的机会，大胆的表述着自己对年月日知识的最初感知。

此时，我通过猜谜语活动和渗透制定2007年年历的激情和孩子们再一次观察、探索有关年月日的知识。