最新人教版七年级语文上册四单元综合能力测试卷及答案

最新人教版七年级语文上册四单元综合能力测试卷及答案
满分：120分考试时间：120分钟
一、语言的积累与运用。

（35分）
1、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )
A．投掷．(zhì) 憎．恶(zèng) 糟．糕(zāo)
B．震悚．(sǒng) 取缔．(dì) 肿胀．(zhàng)
C．侮．辱(wǔ) 晌．午(xiàng) 镶嵌．(qiàn)
D．门框．(kuāng) 愧怍．(zuò) 惶．恐(huáng)
2、下列书写无误的一项是（）
A．预警假寐喂罪潜逃据为已有
B．安详俯冲怪涎不经神采奕奕
C．障碍羞怯恋恋不舍大相径庭
D．恩赐虐待无所顾纪提心吊担
3、下列句子中加点成语使用有误的一项是( )
A．莫言获得诺贝尔文学奖是当之无愧
．．．．的。

B．再度夺得澳网冠军，李娜在中国成了家喻户晓
．．．．的人物。

C．奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露
．．．．。

D．他忘乎所以
．．．．地盯着学校的大门，眼睛一动不动。

4、下列句子中，没有语病的一项是（）
A．通过设立交通安全宣传站，发放宣传材料，讲解今天安全常识，使市民增强了安全意识。

B．导致青少年营养不良的原因主要是偏食挑食、吃零食过多、为追求身材过度节食造成的。

C．很多人喜欢运动，但专家提醒，适量运动才能增加人体的免疫力，运动要讲究科学性。

D．除公益放鱼环节外，本届太白湖放鱼节，还有超模大赛、航空模型展演等活动。

5、下列句子使用修辞手法的一项是( )
A．我们的园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。

B．母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
C．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

D．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

6、下面这段话的语序被打乱了，调整后语序正确的一项是( )
①山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

②看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。

③最妙的是下点儿小雪呀。

④山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着。

⑤看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

⑥这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。

A．⑤①④⑥②③ B．③⑤①④⑥②
C．⑤④②⑥①③ D．③④①⑤⑥②
7、根据提示默写。

(1)《观沧海》中展现海岛勃勃生机的诗句是：____________________，
________________。

(2)李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“__________________，
________________”两句诗为逆境中的友人送去温暖。

(3)《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：
______________________，______________________。

(4)《天净沙·秋思》中的诗句“______________________，
______________________，______________________”连用九个名词，勾画出一幅绝妙的深秋晚景图。

二、文言文阅读。

（15分）
[甲]陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：“我亦无他，惟手熟尔。

”康肃笑而遣之。

（《卖油翁》欧阳修）[乙]钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。

匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。

”乃以瓦布之，而动如初。

无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。

皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。

”匠师如其言，塔遂定。

盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧。

人履其板，六幕相持，自不能动。

人皆伏其精练。

（《梵天寺木塔》沈括）注释：(1)钱氏:指五代时吴越国君钱氏。

(2)据：统治，割据。

(3)级：层。

(4)患：嫌，担心。

(5)布：铺排。

(6)贻(yí)：赠给。

(7)讫（qì)：完毕。

(8)弥束:木板上下更加紧密约束。

弥：紧密。

(9)六幕:指上、下、左、右、前、后六个方位面。

(10)胠箧:打开的箱子。

胠箧，音qūqiè。

胠：从旁边打开，打开。

(11)履：走，踩踏。

(12)伏：通假字，通“服”，佩服。

1．解释下列句中加点字的意思。

（1）尝．射于家圃（___________）（2）惟手熟尔．（________________）
（3）匠师如．其言（____________）（4）人皆．伏其精练（__________）
2．翻译下列句子
（1）乃取一葫芦置于地，以钱覆其口。

_____________________________________________________________________ __________
（2）但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。

_____________________________________________________________________ __________
3．甲文所说的道理用_____________这个成语来概括。

4．“有卖油翁释担而立”“释”意为____________，“释”的这个意义还保留在一些成语中，如_________________（写出一个含“释”这个意义的成语）
5．《卖油翁》与《梵天寺木塔》刻画人物的方法有什么共同之处？
三、现代文阅读。

（30分）
1、母亲养蜗牛
父亲去世后，母亲来北京跟我住。

我忙于写作，实在抽不出空陪她。

母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。

楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。

那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。

母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。

母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。

她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。

并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。

它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。

母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。

那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。

有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。

八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣:“奶奶，它们能长多大啊?”
“能长到你的拳头那么大呢!”
“奶奶，你吃过蜗牛吗?”
“吃?……”
“奶奶，我想吃蜗牛!我还想喝蜗牛汤!我同学就吃过，说可好吃了!”
“可……它们现在还小啊……”
“我等它们长大了再吃。

不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。

奶奶你说是不是?”
母亲愕然。

我阻止他:“不许存这份念头!不许再跟奶奶说这种话!”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。

母亲便说:“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。

”
从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。

先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。

后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许
多。

而母亲总是摇头——根本就没长。

然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。

壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。

母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。

“奶奶，它们就是长大了吧?它们再长大一倍，就该吃它们了吧?”
“不行。

得长到和你拳头一般儿大。

你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗?”
“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。

”
母亲默不作答。

我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。

趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么地不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下头说:“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。

”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。

一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说:“你不是要喝蜗牛汤吗?我给你做了，快喝吧。

”我狠狠瞪儿子一眼。

儿子辩白:“不是我让奶奶做的!”母亲朝我使了个眼色。

我困惑地慢呷一口，鲜极了!但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。

其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。

她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下……
一天，母亲说:“我又看到它们了!它们好像认识我似的，往我手上爬。

”我望着母亲，见母亲满面异彩。

那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思……”
(作者:梁晓声。

有删改) 1．“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。

请将相关情节填写在下面横线处。

(1)________________，波澜顿起。

(2)蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。

波澜再起。

(3)________________，波澜又起。

2．结合具体内容，说说文中画横线的三个自然段在文中的作用。

3．细读文中画波浪线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。

4．“母亲端上一盆儿汤”，为什么“朝我使了个眼色”?
5．本文的主题是什么?请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。

2、拾荒
万吉星
①深秋的凌晨,离天亮还有一个多小时,大街上冷冷清清的。

昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长,她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱，将凡是能卖钱的东西统统装进那个破旧编织袋。

②她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子,从垃圾桶旁直起佝偻的身躯,用一只手握成拳头用力地操打着酸痛的腰。

这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声,她循着声音,目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱,以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿。

环顾四周,除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑,鬼影子都没有一个。

她孩子抱起来,孩子脸色青紫,气若游丝,柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫。

③王婆婆解开自己的衣襟,把婴儿贴身捂在怀里,一股透心的凉从皮肤瞬间
直达五脏六腑，她不禁打了一个寒颤,内心涌起一丝悲凉。

④全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了,本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。

不到一周,儿媳就给她下最后通牒:“这日子没法过了,要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都不愿养，你操那门子心，说不定孩子有什么绝症。

”
⑤“好歹也是一条命啊!”王婆婆叹息着,但面对争吵,最后还是不得不妥协,带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。

⑥好景不长,真应了儿媳的那句话,孩子患有先天性心脏病,得赶紧做手术。

王婆婆摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱,这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材本啊!可一看到孩子那清澈的眼神,她心一横牙一咬,撕开了衣兜,双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子,就像一层层剥开自己的心。

⑦倾其所有,只够三天。

第四天,医院通知续费,说手术费还差得多。

王婆婆打电话给儿子,可还没说完,儿子就不耐烦地说:“我看你是吃饱了撑的,没事找事。

”
⑧王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上,不禁老泪纵横。

一束阳光从窗户斜射进来,像舞台上的追光灯,正好打在她蓬乱、花白的头发上。

这一场景,引起了一个年轻人的注意,他悄悄举起相机,迎着走廊的侧逆光,按下了快门。

⑨第二天,当地晚报发出《七旬拾荒老人拾弃婴,身患疾病盼救助》的新闻报道。

随后,电台记者来了,电视台也扛着摄像机来了,越来越多的陌生人来了………铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来,短短一周,30多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。

⑩然而,这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。

一个月后,在付出10多万元的医疗费之后,孩子还是走了。

⑪在王婆婆心痛欲绝的时候,儿子儿媳来医院找到她,态度诚恳地向她承认
错误,把她接回了家,破天荒地做了一大桌丰盛的菜,还不停地往她碗里夹菜。

饭后,儿媳向她诉起苦来:“妈，你看孩子们渐渐大了,长期租房也不是个事儿,听说下月房租又要涨了,我看不如我们按揭买一套60平米的房子吧,首付也就10多万元,你那儿不是还剩……”
⑫王婆婆没有说话,苦笑了一下,然后头也不回地走出了家门。

⑬一年后,老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成,孩子们兴高采烈地
从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。

王婆婆依然在这个陌生的城市,拖着一个破旧的编织袋,捡拾垃圾,以及人们在不经意间丢弃的某些东西……
(选自《2017年中国小小说精选》,有修改) 1．参照下面的表述,将小说情节补充完整。

凌晨拾荒,捡养弃婴→①___→为救弃婴,倾其所有→无助之中,八方相助→子辈相求,决然离去→②____
2．小说第⑫段中写到“王婆婆没有说话,苦笑了一下,然后头也不回地走出了家门”,请你描写此刻王婆婆的心理活动。

3．阅读第⑥段画线句,从描写或修辞两个角度任选一个角度进行赏析。

可一看到孩子那清澈的眼神,她心一横牙一咬,撕开了衣兜,双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子,就像一层层剥开自己的心。

4．小说②③段王婆婆捡弃婴的情节,时间很短却用了大量的篇幅来描述, ⑬段仅
用“一年后”三个字一笔带过这一年发生的事情。

作者为什么这样写?
5．小说最后一句写到王婆婆“捡拾垃圾,以及人们在不经意间丢弃的某些东西……”,结合小说具体分析,文中的人们在不经意间丢弃了哪些不应该丢弃的东西?
四、写作题（40分）
家，多么温馨的名字，每个人都有父母，都来自不同的家。

爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我组成了一个家庭。

这是一个充满关爱、充满亲情的家，家中乐趣多多。

请以《家庭趣事》为题，写一篇文章。

要求：①要有真情实感；②不少于500字。

参考答案：
一
B
C
D
D
B
B
(1)树木丛生百草丰茂(2)我寄愁心与明月随君直到夜郎西(3)海日生残夜江春入旧年(4)枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马
二
1．曾经同“耳”，相当于“罢了”。

遵照，按照都
2．于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口。

只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。

3．熟能生巧。

4．放下爱不释手，手不释卷等。

5．两篇文章都通过人物语言、神态来正面刻画人物形象，都运用了对比手法来反衬人物形象。

三
1． (1)蜗牛尚小，母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛 (3)蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”(意思对即可) 2．答案:(示例一)通过人物的语言(对话)表现人物心理。

从儿子的话语中，表现出儿子想吃蜗牛的急切心理；从母亲看似矛盾的话语中，表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。

(示例二)用人物说话的语气变化表现人物心理。

儿子先疑惑后确定的语气变化，表现了他想吃蜗牛的急切心理。

母亲先肯定后否定的语气变化，显示了她为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。

3．写母亲时，先用“肯定”“分明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪，后
用“总是”“根本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。

写儿子时，用“确定”“已经”“许多”突出他想要吃蜗牛的急切心理。

4．因为母亲做的不是蜗牛汤，母亲怕“我”说出真相，所以用眼色示意“我”不要发火、不要说破。

5．①表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。

文章开头点出母亲寂寞；中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流；结尾提醒人们给予关注。

②表现浓浓的亲情。

母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求，最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。

孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时，就再也不提吃蜗牛了。

“我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢乐，常停止写作陪母亲观赏蜗牛，并说服儿子不再想要吃蜗牛。

③表现对小生命的爱。

母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不得伤害蜗牛，最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。

【答案】
1．婆媳争吵，妥协寄居捐建学校，拾荒依旧
2．示例：这笔钱并不属于我们，我不能拿来给你们买房子；先前收养孩子时你们争吵阻扰，现在凭什么来要这笔钱；这笔钱，我要用它来回报社会。

3．示例一：动作描写。

通过对拿钱的系列动作的描绘（答成“运用动词咬、撕、揭”也可），准确生动地写出了王婆婆救弃婴的决心，对这笔钱的不舍，王婆婆的善良仁爱（答到两点即可）。

示例二：细节描写。

对存钱位置的描述，表现了王婆婆这笔钱来之不易和对钱的珍视。

（也可答“动作细节”表现王婆婆的决心和不舍）。

示例三：比喻。

将揭开包裹钱的小袋子的过程比做“一层层剥开自己的心”，表现了王婆婆对这笔钱的不舍。

4．②③段详细描绘弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程，更能够充分展示弃婴的可怜和王婆婆的善心。

⑬段中，学校的修建过程对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表达作用不大，故一笔带过。

5．①王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善良；②王婆婆儿子儿媳想要用爱心款来买房，丢弃了淳朴（或：“正确的金钱观”、“纯真”）；③婴儿的父母抛弃孩子，丢弃了责任。

四。