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八年级上册语文精品课件11窃读记

11 窃读记精彩开篇词读书是一种感悟人生的艺术。

读李白的诗使人领悟官场的腐败，读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望……每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生、认识自己。

读书是人生的一门最不可缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，能帮助我们走好人生的每一步。

学习目标1.有感情地朗读课文，学会梳理叙事类文章的脉络。

2.抓住主要内容，体会作者窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

教学过程第一课时一、新课导入陶醉书海，也许你曾为卖火柴的小女孩祈祷过，为狼牙山五壮士的悲壮流泪过，为诸葛亮的雄才大略钦佩过……陶醉书海，是一种幸福。

曾经，有这样的一个小女孩，她因为陶醉书海，竟然去“窃读”。

这究竟是怎么回事呢？今天，我们就来学习这样一篇课文——《窃读记》。

二、自学指导(一)——预习与交流1.请给下列加点字注音。

汗涔涔(cén) 尴尬(gān gà)贪婪(lán) 诅咒(zǔ zhòu)踉(liàng)踉跄(qiàng)跄煞有介事(shà)众目睽睽(kuí) 饥肠辘辘(lù)2.解释下面的词语。

众目睽睽：大家的眼睛都注视着。

睽睽，形容注视的样子。

煞有介事：好像真有这回事似的。

废寝忘食：顾不得睡觉，忘记吃饭。

形容非常专心努力。

尴尬：处境困难，不好处理。

饥肠辘辘：形容非常饥饿。

辘辘，形容肚子饿时发出的声音。

贪婪：贪得无厌。

课文指渴求知识而不知道满足。

踉踉跄跄：走路不稳的样子。

3.作者简介林海音(1918－2001)，台湾著名作家，祖籍广东蕉岭，出生于日本大阪。

一生创作了多部长篇小说和短篇小说，其中小说《城南旧事》最为著名。

她所创立的纯文学出社堪称中国第一个文学专业出社，曾出了许多脍炙人口的好书。

《窃读记》PPT课件

凿壁借光
• 凿壁借光西汉时有一位著名的经学家名叫匡衡，关于他凿壁偷光读书的故事，至今仍被人们传为佳话。史书记载，匡衡自小家境贫寒。白天，他靠砍柴割草，换点粮食度日；晚上，他想读书，可是没有钱买油灯。他看到邻居家灯火明亮，就在墙上动手凿个洞，引一点微弱的亮光。每天晚上，他就靠这点儿亮光如饥似渴、专心致志地读起来……后来，为了能读到更多的书，他甚至愿意给一位家中藏书丰富的人做奴仆而不计报酬，目的只有一个——希望读到更多的书。
• 名人故事 • 鲁迅嚼辣椒驱寒 • 王亚南睡三角床
教师寄语
• 读书，使人跨越时空的长河，与古今中外的哲人智者倾心交流，知无穷，去浮躁。读书，使弱者获得信心和勇气；读书，使悍夫收敛粗蛮，弃粗俗趋儒雅；读书，使男子更潇洒，为女子添风韵！ • “书是人类进步的阶梯”，当我们吟诵着杜甫“读书破万卷，下笔如有神”的精彩诗句时，当我们聆听着培根 “知识就是力量”的至理名言时，当我们感受着臧克家 “读过一本好书，像交了一个益友”的读书心得时，你是否是否有过高尔基“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”的冲动，有过苏轼“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”的豪情…… • 认真地读书，快乐地读书，做个幸福的新纪元人！
当她感觉当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会知趣地放下书走出去；为了隐藏自己，她会贴在一个大人的身边；最令她开心的是下雨天，为了让别人更
相信自己，她会
假装发愁。
我害怕被书店老板发现，每当我
觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走
出去，再走进另一家。一本书要到几家书店才能读完。
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我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，
在书摊上翻开一本书来，读时好似想一口气念完。

《窃读记》ppt课件

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“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。 “当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把书放回书架”
作者用了“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻，饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感，充实感。这种窃读犹如一次精神的盛晏，收获了知识与智慧。
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当她感觉当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会
为了隐藏自己，她会
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最令她开心的是下雨天，为了让知别趣人地更放相下信书自走己出，去她会
；。
贴在一个大人的身边
假装发愁
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我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。一本书要到几家书店才能读完。
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“我”在“窃读”的过程中，遇到了哪些困难？
1、受到驱逐 2、隐藏、伪装 3、渴望下雨读书 4、饥肠辘辘
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窃读在读书中学到知识，在读书中体会快乐，在读书中感受关爱，在读书中……
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4.联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的理解。
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在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那
本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
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急忙打开书，一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着。
这一句话以一个极其生动形象的比喻，将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。我想到的成语是“如饥似渴”；名言是“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。” （高尔基）

部编版七年级上册语文《窃读记》PPT课件

16-24节由于对知识的渴望到其他书店窃读，得到店员的同情。
25-28节点题
讲授新课
课文记叙的线索：放学后──边走边想──跨进店门──打开书阅读
──恐惧被发现──饥饿难耐──放回书架──走出书店。
讲授新课
第一段总结我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！这句话以及第一段中描写窃读的句子和描写老板的句子写出“我”热爱读书和老板冷酷无情。
解析：作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情，
如，“啊！它在这里，原来不在昨天的地方了”，来表达终于发现书并没有卖出去，又可以接着着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
解析：这其中一系列的动作描写，写出了书店的顾客
第三段总结因窃读受到店主羞辱后，我的心灵受到创伤，将一首像为我写照的小诗抄录下来，并贴在床前诵读。
讲授新课
第四段总结由于对一本新书的渴望，使我再度一试窃读，这次的经历使我感受到了一位店员的关爱，使我备受感动。
第五段总结我在读书中成长，也感受到人与人之间的关爱。
讲授新课
精读课文细节探究
讲授新课
分析人物形象
1.我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”
采用夸张手法，写出了老板的粗暴。通过语言描写，写出了老板的势利。
讲授新课
2.在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着是老板的冷笑：“不是一回了！”
讲授新课
“记”:就是指记载描写事或物的文章，就像同学们平时写日记、周记，也会写游记、参观记。读课文，想一想课文记叙了一件什么事？（“我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看书。）

《窃读记》-PPT课件

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《城南旧事》电影剧照
英子和爸爸
“窃读记”中的“记”是什么意思？
本文以“记叙”为主，属于叙事
散文文中的“我”即作者本人。
有感情的朗读课文，说说课文的主要内容是什么。课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独
“当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。” （第 15节） [析]运用比喻、拟人等修辞手法；描述出“我”独特的读书状态：物质贫乏、精神丰富
一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。
“每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。” （第十八节）
在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。（第２5节）
国文老师说：“记住，你是吃饭长
大；也是读书长大的！”
我说：“记住，你是吃饭长大；读
书长大；也是在爱里长大的！”
联系课文和生活实际，说说对“你是吃饭长大，读书
长大，也是在爱里长大的！”这句话的理解。 “吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大” 则指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书
籍哺育的是灵魂。只有知识与灵魂不断增长的人，才是一
个真正健康成长的人。“在爱里长大”表达的是对他人的恩惠的真诚感激。
窃读
在读书中学到知识，
在读书中体会快乐，在读书中感受关爱，
在读书中……
窃读
在读书中学到知识，
在读书中体会快乐，在读书中感受关爱，
在读书中渐渐成长！
“以“窃读”为题有何作用？
特感受与复杂滋味。

窃读记ppt课件完美版

• 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）
林海音原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。在北京度过的25年时间，被林海音称作“金色年代”，可以与故宫的琉璃瓦相映。北京是林海音文学之路的起点。林海音将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书，深受读者喜爱，被译成多种文字。该书后来拍成电影，也改编成儿童绘本。
自语式的独白描绘心情，从安心、暗喜到担忧，体现了作者对读书的喜欢和急迫。
我跨进店门，暗喜没人
注意。我踮起脚尖，从大人
的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊! 它在这里，原来不在昨天的地方了。
吞下所有智慧经历艰辛与惧怕经历艰辛与惧怕收获知识和快乐收获知识和快乐窃读记窃读记夜晚降临离开书店浑身轻松窃读经历藏身于大人之中放学之后借雨天读书贪婪的读着感受独特滋味复杂英子和爸爸英子和爸爸我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩在书摊上翻开一本书来读时好似想一口气念完
名人警句
• • • • • • • 书是全人类进步的阶梯。（高尔基）书是全人类的营养品。（莎士比亚）书犹药也，善读之可以治愚。（刘向）一日无书，百事荒芜。（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
找一本喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读记录卡；开展其他相关的活动。先在小组里商量一下，准备开展哪些活动，订好计划，然后分头行动。

林海音《窃读记》ppt课件

碗酸撑柜
腋 yè 婪 lán 辘 lù
窃读惧怕鼓励暗喜
炒菜贪婪书柜急切
锅勺充足招牌知趣
踮脚饥饿屋檐支撑环境光顾鼓励麻木
急匆匆皱眉头白日梦
依依不舍饥肠辘辘花花绿绿倾盆大雨舒舒服服不好意思
讲授新课
初读课文整体感知
放学后的“我”奔向窃读的书店。
窃读记
Qie du ji
林海音（台湾）
导入新课
读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却要窃读呢？你知道“窃”是什么意思？
“窃读记”中的“窃”是什么意思？
“窃读记”中的“记”是什么意思？
1、偷 2、偷偷地 3、谦指自己
“记 ”
本文以“记叙”为主，属于叙事散文文中的“我”即作者本
为人何。要“偷偷地”读书？
为何要“偷偷地”读书？
粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
名人警句
• 书是全人类进步的阶梯。（高尔基） • 书是全人类的营养品。（莎士比亚） • 书犹药也，善读之可以治愚。（刘向） • 一日无书，百事荒芜。（陈寿） • 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） • 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿） • 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
我窃读后的感受是我们是吃饭长大的，也是读书长大的。
讲授新课
窃读记
1-8节在一家书店窃读，被老板挖苦。
9-14节窃读的缘由和经过。
15节受屈辱后十分悲愤。
16-24节由于对知识的渴望到其他书店窃读，得到店员的同情。
25-28节点题
讲授新课
课文记叙的线索：放学后──边走边想──跨进店门──打开书阅读

窃读记PPT优秀课件

转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。
突出了看、闻、听这三个词
你体会到什么？
放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。 “精神食粮”更吸引“我”
我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
我害怕被书店老板发现，每当我
觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走
出去，再走进另一家。一本书要到几家书店才能读完。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急切
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
自语式的独白（惊喜）
我像一匹恶狼，贪婪地读着。
贬词褒用
“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕—— 这种窃读的滋味！” 作者快乐的是什么？惧怕的是什么？
名人警句
• • • • • • • 书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）书是全人类的营养品。（莎士比亚）书犹药也，善读之可以治愚。（刘向）一日无书，百事荒芜。（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
• 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）

窃读记(七上)

❖ ③ “我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，还像在说：‘这雨，害得我回不去了。’ 其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些！再大些！’”
❖ 提示：一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话神态和内心是相违背的。
❖ 发愁的表情与快乐的内心对比而写，趣味盎然地写出我为雨天能够有个充足理由读书而高兴无比，突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。
不能。因为“吃饭”、“读书”、“爱”体现了人成长中由物质到精神到情感的历程。由浅入深，凸显文章主旨。
❖ 6、你怎么看待作者的“窃读”行为？
❖渴望读书 ❖勤于读书 ❖不怕艰辛
❖作者痴心读书的行为值得肯定，应该学习这种精神！
一.叙述在紧邻“三阳春”的一家书店窃读受到店员的侮辱的经历。（J1-8）
❖ （“暗喜”与窃读的心理相合。
动作描写。表现了一个孩子为了不引人注意，轻手轻脚、小心翼翼的样子。写出书店顾客多，更表现了“我”对于读书的渴求和急切。）
❖ ② “一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去……”
❖ （“贪婪”指贪得无厌，没有满足的时候，满怀读书渴望的我比作饿狼，一页页饥饿地阅读犹如饿狼扑食，写出我强烈的求知欲和对读书的渴望。）
“记住，你们是吃饭长大的；也是读书长大的；也是在爱里长大的。”
❖ 含义：平常的生活中融入了浓浓的爱，不经意中的细节往往给予我们巨大的人生力量，要去发现和感悟生活中的美好和爱。
❖ 作用：这句话突出了“我”对善良店员的感激之情。因为他不仅使我获得了精神与智慧的粮食，更重要的是他拯救了“我”的心灵，使“我”走出了对人类的仇恨心理，获得健康成长。
你是吃饭长大，读书长大，也是
在爱里长大的！