浙美版七年级(上)第10课《齐白石》教学案例25

课程作业二
浙美版七年级（上）第10课《齐白石》教学案例
之前的教学（第一次上这节课）：
1.提问导入：。

提问：中国画名家中，我们知道郑板桥画“兰竹”，徐悲鸿画马，那画虾最出名的是谁？学生：齐白石（教师板书：齐白石）
2.简介齐白石。

提问：谁能介绍齐白石？让生回答。

师归纳:
3.教师归纳，感受人格魅力。

（1）、人物简介：齐白石（1864--1957），湖南湘潭人。

勤奋好学，木匠→艺术大师；有诗、书、画、印“四绝”；
1953年被文化部授予“人民艺术家”；1956年获得世界和平理事会颁发的“国际和平奖金”；1963年被公推为“世界文化名人”。

（2）、思考并回答：齐白石为什么会从一个木匠成长为艺术大师？
生回答后，师归纳：勤奋好学、继承和发扬传统文化、热爱生活。

4.出示齐白石的篆刻作品：（投影：“鲁班门下”、“白石”、“不贪为宝”、“天地正气”等作品）
思考与讨论：齐白石为什么学篆刻呢？
齐白石三十多岁时，有一年，他的家乡来了一位号称是篆刻名家的文人，求他刻印的人很多。

齐白石也拿了一方寿山石去求刻印。

过了几天去取，此人退还石章说：“磨磨平，再拿来刻！”白石见石章光滑平整，但人家既然这么说，也只好磨了再拿过去。

那人看也没看，随手搁在一边。

又过了几天去问，仍然退还石章，让齐白石回去再磨。

齐白石一气之下，收回石章，决心自己学篆刻，并当夜用修脚刀制成一方印章。

从此他不断向友人请教篆刻方法，并参用木匠的雕花手艺，学起篆刻来。

师：谁能解释“鲁班门下”的含义？
5.齐白石的爱国情怀。

一个汉奸来求画，齐白石画了一个涂着白鼻子，头戴乌纱帽的不倒翁，上面还题了一首诗：“乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团。

将妆忽然来打破，浑身何处有心肝？”
6.初步欣赏。

（1）结合《他日相呼》、《祖国万岁》等作品，观察、分析、讨论、探究齐白石绘画艺术的特点。

(提示：从构图、用笔、用墨、表现内容等方面观察、分析、讨论和探究）
（板书：情感美、笔墨美、形式美、意象美）
......
至此，下课铃声响起，只好下课，剩余部分只好安排另一节上。

.....
（2）欣赏齐白石的作品《蛙声十里出山泉》，感受体会齐白石作品的绝妙，深刻领会作品的内涵。

小组欣赏讨论后，派代表表达感受，师归纳：墨点→蝌蚪→青蛙；线条→溪水→山泉；墨团→山石→山谷。

）
1951年夏天，老舍到齐白石家做客，他从案头拿起一本书，随手翻到清代诗人查慎行一首诗《次实君溪边步月韵》，有意从诗中选取一句“蛙声十里出山泉”，请齐白石用画去表现听觉器官感受到的东西。

齐白石经过几天的认真思考，根据老舍写给齐白石的信件内容（蛙声十里出山泉，蝌斗四五，随水摇曳，无蛙而蛙声可想矣。

）的“出山泉”三字得到了启示，就在“泉”上作文章。

齐白石凭借几十年的艺术修养，对艺术的真知灼见，经过深思熟虑，画成了《蛙声十里出山泉》。

画面上没有蛙，而有如闻蛙声之感，这是绝妙之至的构思。

在四尺长的立轴上，用简略的笔墨在一远山的映衬下，从山涧的乱石中泻出一道急流，六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下，蝌蚪们不知道已离开了青蛙妈妈，还活泼地戏水玩耍。

人们见到摇头摆尾活灵活现的蝌蚪游荡在溪水的源头，自然会想到蛙和蛙的叫声。

可以从稚嫩的蝌蚪联想到画外的蛙妈妈，因为失去蝌蚪，蛙妈妈还在大声鸣叫，似乎那蛙声随着水声由远而近。

虽然画面上不见一只青蛙，都使人隐隐如闻远处的蛙声正和着奔腾的泉水声，演奏出一首悦耳的乐章，连成蛙声一片的效果。

真是画中有画，画外还有画，诗中有画，画中有诗，声情并茂，惜墨如金，使人产生无尽联想！
7、深入欣赏。

欣赏齐白石的《虾》，思考：大师的虾与现实的虾有何区别？大师的虾美在哪里？
出示实物虾的照片，与作品《虾》进行比较，（引导：从虾的头、虾身、虾须、长臂钳、姿态等角度观察。

）
学生分小组讨论后，再集体讨论，总结：“白石虾”的造形（活泼、灵敏、机警，有生命力，乃河虾与对虾二者惬意的“合象”），是经过长期练习和推敲而来，所以画起来得心应手。

寥寥几笔，用墨色的深浅浓淡，表现出一种动感。

一对浓墨眼睛，脑袋中间用一点焦墨，左右二笔淡墨，使虾的头部变化多端。

硬壳透明，由深到浅。

而虾的腰部，一笔一节，连续数笔，形成了虾腰节奏的由粗渐细。

又以富有金石味的笔法描绘虾须和长臂钳，使纯墨色的结构里也有着丰富的意味，有着高妙的技巧。

（虾的精神状态，虾的有弹力的透明体，虾在水中浮游的动势。

把艺术造型的“形”“质”“动”三个要素完满的表现出来，这样丰富的内容，齐白石先生用的是及简练的笔墨，不能多一笔，也不能少一笔，一笔一笔可以数得出来。

——叶浅予）
8、共同理解体会“作画妙在似与不似之间。

太似为媚俗，不似为欺世。

”的含义。

（引导学生对照作品，分析、解释和理解，加深学生对艺术源于生活又高于生活的认识，提高艺术修养。

）
9、作业：课后收集和欣赏齐白石的其他作品。

优点：教学环节清晰，重难点突出，教学目标基本达成。

缺点：由于没有考虑学生现有知识水平，前面环节较费时间，本安排1课时完成的内容要两课时完成，效率不高；教学目标虽基本达成，但感觉不够完美，特别是过程与方法目标.....
改进方法：
（一）教学利用《学习单》：
浙美版美术七年级（上）第10课《齐白石》学习单
班级：姓名：
学习目标：
1、了解齐白石的生平，感受体会大师的人格魅力；
2、学习欣赏齐白石的艺术作品，感受体会大师的艺术魅力，提高自己对中国传统美术作品的欣赏水平和审美能力；
3、学习欣赏中国传统绘画艺术表现形式及特点，初步理解艺术源于生活又高于生活的道理，培养民族自尊心和自豪感，以及热爱民族传统艺术的情感。

一、课前预学：
请在课前收集有关齐白石的图片和资料，了解大师的生平事迹。

（目的：让学生初步感受大师的人格魅力，既培养学生自主学习能力和养成学习的良好习惯，又可以提高课堂教学效率。

）
二、课中互学：
1、思考并讨论:(目的：让学生由被动学习变主动学习，发挥主体作用，有助提高教学效率。

）
（1）、齐白石的绘画特点有哪些？(提示：从构图、用笔、用墨、表现内容等方面观察、分析、讨论和探究）
（2）、齐白石的艺术主张是什么？你是如何理解的？
2、课堂练习。

（尝试画虾）
（目的：可以训练学生的绘画技能，体验感受传统艺术的特点，通过对比，更进一步体验感受大师的艺术魅力。

同时激发学生的兴趣。

）
三、课后理学：
1、了解齐白石《松柏高立图.篆书四言联》的市场价值。

（目的：直接感受大师的艺术价值）
2、请选择你最喜欢齐白石的一幅画，试做欣赏评述。

（目的：学以致用、提高学生对中国传统美术作品的欣赏水平和审美能力。

（二）教学环节增加以下环节：
1、在导入部分增加“谜语导入”：驼背老公公，胡子毛烘烘，热火锅里去洗澡，青袍换成大红袍。

(打一动物) 意图：谜语导入，吸引注意力，激发学习兴趣。

“兴趣是最好的老师”，是学好美术的关键。

2、在欣赏齐白石的作品《蛙声十里出山泉》时，加入播放经典古筝名曲《高山流水》，意图：结合中国古典音乐，为学生的欣赏创设一种艺术氛围，既可以排除外界的干扰，较快的步入审美境界，又有助于学生对作品意境美的理解。

3、在共同理解体会“作画妙在似与不似之间。

太似为媚俗，不似为欺世。

”的含义后，增加：动手体验，表现感受。

（完成《学习单》“课中互学”中第3题）
你会画虾吗？大家一起来尝试一下吧！请准备好绘画工具画一只虾。

（1）、观看大师的弟子画虾视频（或教师示范）。

（2）、学生尝试作画，把大师的作品与自己的作品进行比较。

（3）、作品展示点评。

意图：可以训练学生的绘画技能，体验感受传统艺术的特点，通过对比，更进一步体验感受大师的艺术魅力。

同时激发学生的兴趣。

4、作业环节改为：拓展思路，加深理解。

（《学习单》中的“课后理学”）
（1）、了解齐白石《松柏高立图.篆书四言联》的市场价值；意图：直接感受大师的艺术价值
（2）、请选择你最喜欢齐白石的一幅画，试做欣赏评述。

意图：学以致用，提高学生对中国传统美术作品的欣赏水平和审美能力
（三)改进目的：
打造学生学习共同体，提高课堂教学效率，结合美术新课标要求，以“学”为中心，让学生学会自主、合作、探究性学习，培养学生良好的学习习惯，提高学生对美术作品的欣赏水平和审美能力，从而促进学生创新精神和实践能力的培养。

教学活动中，结合《学习单》，使课堂的开放性、互动性、立体性得到全面的发展。