11.正确使用实词和虚词-初中语文现代汉语词性知识考点精讲与集训

正确使用实词和虚词
一、正确使用实词
我们学习词类，关键在于运用词类各自的语法功能和语法特点，进行遣词造句为文章服务。

弄清楚词的用法，对我们组词构句与作文具有重要意义。

一般地说，我们常遇到的一些病句，大多是由于未能掌握好实词的用法造成的。

(一)名词、动词、形容词的误用
名词、动词和形容词的使用频率最高，在我们日常语言中数量也最多、占有不可忽视的重要地位。

一般的句子，大都离不开名词、动词和形容词。

名词、动词和形容词的主要区别是什么?
我们可以这样归纳并予以回答：名词说到底是从某种意义上给人和事物进行命名。

而动词、形容词与名词不同，它们重在反映人和事物所产生或发出的动作行为、发展变化或性质状态。

1.名词被误用的情况。

例如：
①这些贪官有一个共同特点，就是他们都祸害人民群众。

这个句子里的“祸害”一词为名词。

名词一般不能作谓语，更不能带宾语。

所以，这个句子的错误是名词被误用为动词，必须把“祸害”这个词改为“危害”，因为“祸害”是名词，而“危害”是动词，这样原句便通顺了。

②汪老师很兴致地说：“那么，请你谈谈想法。

”
这个句子里的“兴致”是名词，被误用为形容词了。

我们把原句中的“很”删除，然后在“兴致”这个词后加上“勃勃”，这样词性变了，原句也就没语病了。

2.动词被误用的情况。

例如：
①那些人散布种种捏造，妄图破坏社会主义制度。

这个句子里的“捏造”是个动词，被误用为名词了。

并且，主语和谓语“散布”也不相匹配，必须把“捏造”这个动词改为名词，如“谣言”、“谬论”或“言论”才行。

②那是一个多么感动的报告啊！
这个句子里的“感动”是动词，被误用为形容词了，必须把它改为形容词才行，可以改为“动人”，这样原句就通顺了。

3.形容词被误用的情况。

例如：
①作家莫言身上充沛着可贵的乡土激情。

这个句子里的“充沛”是个形容词，被误用为动词了。

而且，形容词后面一般不能带宾语。

我们把“充沛”改为动词“充满”就可以带宾语了。

②我们初三(1)班被评为市优秀班级，同学们都感到无比高兴和荣誉。

这个句子里的“高兴”是形容词，可是“荣誉”是名词，两者不能组合构成短语。

如果把“荣誉”改为形容词“光荣”那么就能和“高兴”组合构成形容词短语。

（二）代词使用不准确
1.人称不对的情况。

例如：
①小兰心里一酸，眼泪刷地滚落下来，你伤心透了，你的伤心又能怎样呢？
这句前后人称不统一，应该把“你”第二人称改为“她”第三人称，再把“来”后的逗号改为句号。

这样，人称前后统一，指代准确，就不会发生歧义。

②我的同学来信说：“他转入的新学校很好，老师们很关心他。

”
这句首先是“直接引语”和“间接引语”概念混淆。

其次，信中的话这句里的“他”，应改为“我”，因为这是直接引语(即信中话)。

第二种改法，可以删除引号，把引号内的话变为间接引语，就可用第三人称“他”了。

这种改法，冒号也应随之改为逗号。

2.指代不明的情况。

例如：
①从南京路到淮海路只有四五百米，淮海路到复兴路也只有四五百米，这段路程不算远。

句中“这段路程”的“这段”指代不明确，是指两段中的某一段路程，还是指两段路程的全程(即指从南京路到复兴路整个一长段路程)，不清楚。

如何改，应当按这个句子特定的语言环境，根据实际情况，来予以纠正。

②这位校长不愧为一位教育家，他十分爱惜这个人才，他支持他，他信任他，他所有的教改试验设想都被得到最好的条件和机会进行实施。

这句中“他”指代不明，是校长，还是“这个人才”，易造成混淆，必须分清。

要么把人称代词“他”用来专指校长，要么用来专指“这个人才”。

从全句句意看，“他”宜专指校长，而“这个人才”最好不要再用人称代词来指代，以避免代词指代不明确。

当然，用第二人称“你”来指代“这个人才”也是可以的。

(三)数词与量词在使用中的错误
下面我们举一些实词在句中使用不当和使用中词性混淆的例子，希望能引起重视。

①今天，我看了二部电视片。

一般地说，单独用在除度量衡量词外的其他量词之前，用“两”，而不用“二”。

如我们日常所说，“两个”，不用“二个”；“两条”，不说“二条”。

用在“位”之前时，“二”、“两”也可以通用，如“二位老师”也能说“两位老师”。

②这次校运会上，她们姐妹俩个人又在一起进行赛跑比赛了。

这句中“俩”是“两个”的意思，因此后面不能再与量词组合，应将“个人”删除，或把“俩”改为“两”也行。

③“五四”青年节，全校近三千多位同学举行纪念大会。

这句中的“近”与“多”前后矛盾。

两者只能留用一个，或留用“近”，删除“多”；或留用“多”，删除“近”。

④我们班主任是位大约五十岁左右的老教师了。

这句中的“大约”和“左右”两词，前后重复。

“大约”、“左右”两词，可以任意删除其中一个。

二、正确使用虚词
正确使用虚词，对我们正确理解短语和句子的语法意义和语法关系，都具有重要意义。

（一）副词运用中的常见错误
1.词义模糊。

例如：
新来的班主任与原班主任一样，更．会关心学生。

这里，“更”表示程度的进一步增加，既然两位班主任“一样”，那么在本句子中就不能用“更”，而应该把“更”改为“很”。

2.错把副词当形容词用。

例如：
李明在数学作业中又犯了这么大的错误，决不是偶尔
．．的。

这里，“偶尔”是副词。

而在本句中，根据语意，“偶尔”应当改为形容词“偶然”。

3.误用多重否定。

“不学”表示否定。

“不能不学”表示“必须学”，也就是我们常说的，双重否定表示肯定。

可是，三重否定则还是表示否定。

如果我们不注意这些，有时会把话恰恰说反了。

例如：
①谁也不．会否．认，月亮不．是绕着地球转的。

这里，“谁也不会否认”意即“人们都公认”。

但句子后面又出现了一个“不”字，这个“不”，否定了前面的“谁也不会否认”(人们都公认)，恰恰把话说反了。

因此，本句应删除后面分句中的“不”，语意就正确了。

②难道我们能否认培养社会主义建设事业的接班人不．是我们的责任吗？
这里，“否认”是一次否定，“不”又是一次否定，句式用反问句又表示一次否定，这样一来，本句变成了三重否定。

我们从语言表达上看，或从逻辑角度上看，双重否定表示肯定，三重否定则仍表示否定。

而本句的原意显然是想强调“培养社会主义建设事业的接班人是我们的责任”，可是它用了三重否定，恰恰把本句原意给说反了。

因此，我们应删除“不”字；也可以把“否认”改为“认为”，这样句意就正确而通顺了。

（二）介词运用中的常见错误
1.用错介词“在”。

介词“在”经常跟方位名词“上、中、下”构成方位词语成为介词短语。

一般可以表示动作、行为的时间、处所、方位、条件或范围等。

容易出现的语病多为“在……上”、“在……下”中间没有插入应该插入的名词或名词短语，而错插入了动词或动词短语、形容词短语。

例如：
①我们在．为国家培养什么样的接班人上．，一直坚持用德智体全面发展来衡量。

这个句子中的“在……”中间插入的是动词短语，错了。

应改为名词短语，即“我们在为国家培养什么样的接班人的问题上”。

②开学以来，在．校党委、校委会领导同志和班主任老师们废寝忘食地带头工作下．，广大师生积极响应。

这个句子中的“在……下”中间插入的是主谓短语，错了。

应改为名词短语，即“在校党委、校委会领导同志和班主任老师们废寝忘食地带头工作的情况下”。

有些是不应该用而误用了“在……上”。

例如：
③我们不少同志在．看问题的方法上．，是极端错误的。

这句就是用错了“在……上”，只要把“在”和“上”删去，就可以了。

2.用错“对”、“对于”。

介词“对”、“对于”主要指动作的对象或与动作有关的事物。

一般地说，这两个词在许多语言环境中都可以通用，即通常能用“对”的地方，也能用“对于”。

但我们不可忽视，“对”的意义更为广泛，能用“对”的地方不一定都能用“对于”。

例如：
①对学生们负责。

②他对她笑了笑。

这两句中的“对”都有“向”的意思，如改为“对于”一词，那么，原句意思恰好被弄反了。

又如：
③她对学生非常关心。

这句中的“对”，含义为“对待”的意思，不能调换为“对于”。

（三）连词运用中的一些错误
通常，连词主要与复句联系起来讲。

所以，这里只谈“和”、“或”、“及”、“还是”等易犯的一些错误。

1.连词“和”。

我们能说：“这小姑娘又天真又活泼”。

不能说：“这小姑娘天真和活泼”。

可是，我们能这样说：“这小姑娘那么天真和活泼！”
由此，我们可以看出，“和”在连接动词或形容词时，一般在前后还应有别的成分，如“多么天真和活泼”中的“多么”为状语。

其次，“和”的前后不应有互相包含的概念。

例如：
①大家揭露那些以权谋私、贪污浪费、行贿受贿和各种腐败现象。

这句的“各种腐败现象”均包含“以权谋私、贪污浪费，行贿受贿”。

所以，这些概念不能与“各种腐败现象”并列，应删除“和各种”，同时加“等”一词，句意才正确。

②消防队员们奋不顾身地抢救家用电器、木器和居民的生命财产。

这句中的“财产”包括“家用电器、木器”。

所以，这些概念不能与“居民的生命财产”并列。

语序也不对，应改为“居民生命以及家用电器、木器等”。

这样，句意才正确。

2.连词“或”。

“或”表示选择的意思。

但下面一句有语病：
参加校运动会的有干部、教师或学生等共计约一千三百人。

这句中参加校运动会的有干部、教师、学生三种人，没有“选择”的意思，所以不能用“或”，应把“或”改为“和”，句意就通畅了。

3.连词“及”、“以及”。

“及”主要用来连接名词、名词短语。

“以及”则是用来连接词、短语和分句。

例如：
后来，班主任和余老师及其九个同学一起爬上了山顶。

这句中的“及其”意为“和他的”或“和他们的”，因此，原句明显有语病。

所以，应把“及其”改为“以及”，原句就通顺了。

4.连词“还是”。

“还是”这个词，不仅表示有选择的意思，还含有疑问的口气。

而“或者”虽也有选择的意思，但没有疑问的口气。

例如：
你怎么到如今还没拿定主意参军或者招工？
这句中的“或者”用错了，因为它没有疑问的口气。

而本句恰恰有一种疑问的口气，所以应把“或者”改为“还是”，原句就通顺了。

上面，我们讨论了副词、介词和连词的正确使用问题。

在虚词里还有助词、叹词和拟声词，但考虑到助词这一词类中主要的“的、地、得”，目前已把“的”和“地”通用，所以本书不再讨论这个问题；但我们注意到“的”是定语的“标志词”、“地”是状语的“标志词”，所以在后面的举例中，仍将分别开来，而不“合二为一”，以免歧义。

至于叹词、拟声词这两类词，一般在实际运用中，大都不会产生歧义，也不会产生较典型的语病错误，也就不加以讨论了。