(名师整理)语文八年级上册《“飞天”凌空》省优质课获奖课件

体会吕伟跳水动作的“飞动” ①“一之瞬美间。，她那修长美妙的身体犹
如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷 似郭煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。” 这句话使用了比喻的修辞方法，把吕 伟比作凌空翔舞的“飞天”，生动形 象地写出吕伟形体优美、动作轻盈， 宛如天仙凌空飞舞。
体会吕伟跳水动作的“飞动” 如之“美紧。接着，是向前翻腾一周半，同
作用:飘浮的白云和飞鸟与吕伟的沉静自若形成鲜 明的对比，表现了吕伟的镇定和强大的心理素质。 同时，这句话位于文章开头，采用动静结合的形式， 增强了作品的可读性，激发了读者的阅读兴趣。
主题归纳
“飞天”凌空
正面描写 跳水精彩瞬间 （特写镜头）
奋力拼搏
为国争光
侧面描写 记者、观众的反映
这是一篇人物特写，全文500多字，巧妙记叙了中 国跳水冠军吕伟夺冠时的精彩表现，体现出中国 运动健儿拼搏、奋进的爱国精神。
鼻，要成为“新闻鼻”。要嗅一嗅现场空气的 气味是否正常，尽可能 感受是 什么气味。 口，要成为“新闻嘴”。要张开嘴伸出舌头舔一舔，看是什么味道。 身，要勤莫偷懒。要注意感受现场的冷暖，对有关东西要掂一掂，感受 轻重，对有关路程，迈开腿去量一量，看看有多远。
涂、错误的境地中觉醒过来。
【震耳欲聋耳】朵都快震聋了，形容声音很大。
• 1．朗读课文。学生思考：这则新闻特 写报道了一件什么事？着重抓住什么场 面来刻画的？
• 【交流点拨】 这则新闻特写报道的是 ：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得 金牌的事。
• 课文抓住吕伟跳水瞬间（1.7秒）来细 致刻画的。
• 2．学生再读课文。
• 《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发 表于1982年11月25日《光明日报》， 由夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的 特写。记者别具匠心地选用了百余个 动词，堪称精当运用动词的新闻经典 范文，30多年了，今天再来读它，依 然觉得比赛像刚发生在昨天一样，现 场动态感十足，是那样的真切感人， 它不仅让我们了解了新闻，而且还具 有美学价值，因此作品被评为全国好 新闻一等奖。
3 飞天凌空
1.了解新闻特写的文体特点。 2.把握吕伟表演“5136”的全过程，体会她跳水动作的
飞动之美。 3.学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。 4.体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。
十米跳台运动员： 你像一只轻捷的雏燕， 驾起矫健的翅膀，凌 空一跃，在蓝色的水 池上方，划出美丽的 曲线，酷似敦煌壁画 中凌空飞舞的“飞 天”，给人带来美的
2.选词填空。 眼花缭乱
扑朔迷离
(1)望着天空中洒下的滴滴金雨，水面上绽开的朵 朵银花，我们谁
干的。
扑朔迷离
3.下列句子中没有语病的一项是( D )。
A.旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。 B.能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促 进经济可持续发展的重要保证。 C.因为她的这个动作，让几位裁判亮出了9.5分的 高分。 D.语文综合性实践活动，使我们开阔了视野，提高 了能力。
说说这篇特写表现了作者怎样的 思想感情？
对运动员吕伟奋力拼搏为国争光的
赞美，为中国有这样优秀的跳水运
动员自豪，表达作者对祖国热爱之
情。
这篇文章以“飞天”凌空为题，有什 么好处？结合你的感受谈看法。
• 敦煌壁画中著名的“飞天”是飘飘欲 飞的仙女，以 ‚‘飞天’凌空‛为题,比 喻跳水姑娘的姿态如仙女飞天般优美, 增添了文采,新 颖动人,引起读者的阅 读兴 趣。
• 思考：本文按照什么顺序来记叙的 ？
• 【交流点拨】本文按照时间顺序来 记叙的。
• 3、能不能列出课文的结构提纲。
• 课文分为三个部分：
• 第一部分(1)：吕伟站在 10 米高台的前沿 ，准备跳水。
• 第二部分(2－4) ：细致刻画吕伟起跳、腾 空、入水的跳水动作。
• 第三部分(5－8) ：写了观众的反应和赞叹 以及现场的气氛。
新闻特写的定义：
• 新闻特写(feature story)是截取新闻事 实的横断面，即抓住富有典型意义的某 个空间和时间，通过一个片断、一个场 面、一个镜头、对事件或人物、景物做 出形象化的报道的一种有现场感的生动 活泼的新闻体裁。是以描写为主要表现 手段，截取新闻事实中某个最能反映其 特点或本质的片段、剖面或细节。做形 象化的再现与放大的一种新闻体裁。
“飞天” 主体 凌空
起跳 舒 举 蹬 飞 腾空 疾步流星 潇洒自如 入水 展 插
正 似仙女 修长美妙 面 描 如“飞天” 凌空翔舞 写
结局
9.5分 金牌 旁人的反应
外国记者 跳 观众 如梦初醒 印度观众 惊讶不已
侧面描写 烘托 “飞天”
正面描写 跳水精彩瞬间
“飞天”凌空
（特写镜头）
侧面描写 记者、观众的反应
• 4、速读课文，从现场观众的角度向大 家介绍吕伟跳水的几个步骤及特点。
• 阅读课文，看作者是如何描写吕伟跳 水的。
• 【交流点拨】 开头起笔不凡，采 用了动静结合， 对比烘托的写法。
• 先是“静”中的吕伟站在 10 米高台 的前沿“沉静自若，风度优雅” ， 再用“飘浮的白云、掠过的飞鸟、翘 首的观众”这些动感的环境加以烘托 ，动静相宜，充分展现了吕伟的沉着 冷静， 坚定自信和观众的高度关注
ng
悄然 由衷 新秀
bǐngliǎn
liáo
chū
屏息敛声 眼花缭乱 xǐng
如梦初醒yǎ lü
chà kāng
补充： 优雅è 掠过 一kǎ刹i
那 慷慨
【凌空】高高地在空中或高升到空中。 【屏息】暂时抑止呼吸。 【悄然】形容寂静无声。 【眼花缭乱】眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。 【如梦初醒好】像刚从梦中醒过来，形容刚刚从糊
你从作者笔下“‘飞天’凌空”的
精彩瞬间感受到了什么？ __感__受_到__了__我_国__跳_水__运__动_员__精__湛_的__技___ __术__和_为__国__争_光__的_拼__搏__精_神__。_______
1.下列词语中红字的注音有误的一项是( B )。
A.优雅(yǎ) 掠过(lüè) 翘首(qiáo) B.屏息(píng) 收敛(liǎn) 酷似(kù) C.敦煌(dūn) 绷直(bēng) 缭乱(liáo) D.悄然(qiǎo) 高潮(cháo) 沸腾(fèi)
这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中突出 一点，在一秒七的时间里，记者层次鲜明地描绘了 一幅美丽的“飞天”画卷。
文势有起有伏，动静相宜侧面烘托，将体育健 儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来，不仅是一 篇非常优秀的人物特写，更是一篇不可多得的美文， 值得我们细细品鉴。
板书设计
拼搏 爱国
导语——走板 沉静自若 风度优雅
时伴随着旋风 般的空中转体三周， 动作 疾如流星” 。
此句运用了比喻的修辞，将吕伟跳水的 速度、动作比作“旋风”“流星”，生 动形象地写出了跳水速度之快，动作之 娴熟、优美。
“如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和 欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达澎 湃的激情。”
这里使用了侧面烘托的手法，“如梦初 醒”写出了观众被吕伟的优美的跳水动 作所陶醉，沉浸在艺术享受之中；“震 耳欲聋的掌声和欢呼声”，写出观众被 吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达澎 湃的激情。这样的手法，更有力地烘托 了吕 伟跳水动作的出色完美，技艺精湛，
新闻特写的特点：
• （1）落笔集中，突出一点 • （2）浓淡相宜，真切再现 • （3）幽默风趣，耐人寻味
•
• 1982年11月24日，在印度新德里举 行的第九届亚运会上，中国运动会 吕伟夺得女子10米高台跳水赛冠军 。本文记者目睹了吕伟在1.7秒的时 间跨度里夺冠的精彩瞬间，并对此 作了热情洋溢的报道。
4.课文题目为《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺 魁记》，说说这个标题哪个是主标题，哪个是副标 题。
“‘飞天’凌空”为主标题，“跳水姑娘吕 伟夺魁记”为副标题。
5.本文运用了动静结合的写法，试找出一例并分析 其作用。
示例：她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优 雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
飞天是古印度传来的佛教艺
术形象。传说中飞天能歌善舞 ，每当飞天凌空飞舞时，全身 会散发芬芳的香气，所以又有 人称之为“香音神”。
飞天壁画是敦煌莫高窟
的标志。敦煌莫高窟492个 洞窟中，几乎窟窟都画有 飞天。
líng qiá kù
凌空 o 翘首sì
xiā
酷o 似
yg 潇ín
洒qiǎo 轻zhō盈 xīn xiù
• 【交流点拨】精妙的动作描写
• 第二段中“轻舒双臂” “轻轻一蹬” “向空中 飞去”对吕伟起跳、飞天的动作 进行细致的刻 画，有力地突出了吕伟动作的轻柔，优美，舒 展，充满了动态美。
• 第三段中 “向前翻腾一周半” “空中转体三周 ” ，第四段中“哧地插进碧波”对吕伟转体， 入水的动作进行了近镜头的特写，有力地突出 了吕伟动作的高难、惊险、完美， 震撼人心。
• 阅读课文，看作者是如何描写吕伟跳 水的。
• 文中还采用了 正面描写和侧面描写 相结合的写法。
• 对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、 腾 空、 入 水一系列动作的慢镜头回放采 用了正面描写。
• 而对记者的赞叹，观众的掌声、欢 呼 声，裁判的高分，游泳场的气氛的描
• 阅读课文，看作者是如何描写吕伟跳水的。
拼搏 奋进 爱国
拓展延伸 怎样写好现场短新闻？
充分发挥五官的作用去观察现场。 眼，要像一部摄像机。要把事件中主要人物的肖像摄下来，要把主要人物 的行动摄下来，要把能深化主题的细节摄下来，要把现场的景物摄下来。 耳，要像一部录音机。要把主要人物的话原汁原味录下来，要把其他人物 的有意义的话录下来，要把现场物体发出的声音录下来。