自行车胎为什么爆裂青岛版四年级科学下册教案

（青岛版）四年级科学下册教课设计
第一单元热胀冷缩
自行车胎为何爆裂
学习目标：
能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验；经过大批的气体与固体实验，获取科学结论，认识到科学结果应当是能够重复考证的。

能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题；经过物体热胀冷缩的实验体验到合作
与沟通的快乐，能用热胀冷缩的科学道理解说生活中的现象。

认识经过加热或冷却能够使物体的形状或大小发生变化，会列举常有的热胀冷缩现象。

教课准备：
烧瓶、水槽、冷水、热水、踩瘪的乒乓球、气球、钢球、酒精灯、火柴、一杯冷水、一个正好经过
钢球的铁环圈。

教课过程：
一、问题导入
师：同学们，老师想让大家帮我解决一个问题能够吗？在酷热的夏季，自行车胎为何爆
裂？（学生可能会难于回答这个问题）在解决这个问题前，（出示3个踩瘪了的乒乓球）谁能先帮
我使这3个踩瘪了的乒乓球从头鼓起来？先让学生说一说自己的方法。

二、鼓起来的乒乓球
指名让一名学生上讲台示范想出的方法，并将鼓起来的乒乓球拿给老师。

（此中两个鼓起来，一个
鼓不起来）
学生察看是什么原由鼓不起来。

（由于这一个有裂痕）
师：为何有裂痕就鼓不起来呢？学生说自己的猜想。

师：这不过我们的猜想，那如何证明我们的猜想是正确的呢？
分组设计实验，做实验，剖析实验结果，得出结论：空气受热后，体积会增大，受冷后，体积会减小，也就是说气体也有热胀冷缩的性质。

师：此刻我请一名同学用学到的知识清楚的解说一下，乒乓球为何有裂痕就鼓不起来？（由于乒乓
球里的空气受热体积会增大，乒乓球有裂痕，空气就会经过裂痕跑到外面去，就鼓不起来了，而没
有缝的乒乓球却由于空气受热体积增大鼓起来了。

）师：那么，自行车胎为何会爆裂呢？指名学生
回答。

三、会变大小的钢球
师：空气是气体的代表，它拥有热胀冷缩的性质，水是液体的代表，也拥有热胀冷缩的性质，那么
固体能否也拥有热胀冷缩的性质呢？怎么研究？学生依据教师准备的资料设计实验。

学生着手实验，教师巡视指导，指引学生对察看到的现象进行剖析、综合、归纳、归纳，得出结论，并报告沟通。

四、热胀冷缩在生活中的应用
师：其实热胀冷缩现象在生活中有好多运用，只需你认真看，认真想，勇敢做，就能揭开它们的神秘。

（课件出示：运用热胀冷缩的幻灯片）如：路旁架设的电线为何垂悬着，不绷紧？
指名学生回答。

师：你们还知道哪些热胀冷缩的现象？
学生畅所欲言。

五、知识拓展
师：热胀冷缩的现象还有许很多多，只需大家仔细察看身旁的事物，多找课外资料，会有好多发现，课下请大家认识一下：为何煮熟的鸡蛋，要先放入冷水中，再剥壳？
板书设计：
空气受热后，体积增大
空气受冷后，体积减小气体有热胀冷缩的性质
固体有热胀冷缩的性质。