人教版四年级数学上册 第一单元 大数的认识 第7课时 亿以上数的认识及读法 教案

人教版四年级数学上册第一单元大数的认识
第7课时亿以上数的认识及读法
1．理解亿以上数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数的读数规律。

2．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。

3．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索、自我评价和善于合作的能力。

重点：教学读亿级的数。

难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。

教师：小黑板、数位顺序表。

学生：预习新课、数位顺序表。

一、创设情境，生成问题
情境一：你们知道下面的数据么？能读读么？
1．苏村镇的总人口约57000多人。

2．中国的陆地面积约9333026平方千米。

3．正常人的心脏一年内可输出3220210克血液。

4．华源旅行社去年接待游客5090070人。

情境二：出示例1主题图，让学生观察，收集信息。

师：你从图上获得了哪些信息？看到这些信息你有什么想法？(渗透人口知
识)
这里的7000000000与以前学过的数有什么不同？
生：……
师：怎样读含有亿级的数呢？这节课我们就一起来探讨这个问题。

(板书：亿以上数的认识及读法)
二、探索交流，解决问题
1．学生自主尝试解决“7000000000”的读法。

(1)小组内交流读法。

(学生互相说一说自己是怎样读出这个数的，教师巡视指导，了解情况)
(2)全班交流。

(让学生说说读数的方法以及过程，最后总结学生的回答)提问：为什么“70”后面要加上亿字？为什么所有的0都不读？
(3)教师引导学生掌握含有亿级的数的读法。

第一：把7000000000分级；
第二：标出级数；
第三：从高位起，一级一级往下读。

读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。

2．探索10040002021和400305000000的读法。

(1)出示10040002021和400305000000两个数字，让学生根据刚才总结出来的方法尝试读一读，读给同桌听。

互相说说自己是怎么想的，读这两个数时应注意什么。

(2)汇报交流。

让学生说说是怎样读出这两个数的，教师根据学生的回答进行板书：
10040002021读作：一百亿四千万二千
400305000000读作：四千零三亿零五百万
教师重点提问：哪个0读了？哪个0没有读？读几个0？为什么？
教师归纳总结并强调：读大数时，先分级，每四个数为一级，从高位起，一级级读。

数的每级中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零，每级末尾的零都不读。

3．完成课本第19页“做一做”。

(1)同学们做完后，先小组内读一读，如果小组内有同学读得不好，其他同学应给予帮助或提出建议。

(2)小组展示，全班评价。

每小组派一名成员到黑板展示，读出自己会读的数，并说说自己读的方法。

(3)师：你觉得含有二级的数和含有三级的数在读法上有什么相同和不同的地方？
4．小结亿以上数的读法。

(1)分级；
(2)从高位起一级一级地往下读；
(3)读亿级或万级的数时，先按照个级读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字；
(4)每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零，每级末尾的0都不读。

三、巩固应用，内化提高
1．判断对错，并说说理由。

(1) 4022021000读作：四十亿零二千二百万。

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(2) 300221000读作：三亿零零二十二万一千。

()
(3) 20216002021作：二十亿四千零六十万零二百。

()
(4)202110000读作：二亿六百四十一万。

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2．读一读生活中的大数。

(1)中国是世界上人口最多的国家，人口有1300000000多。

(2)地球到太阳的距离是149600000千米。

(3)我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。

(4)截止到2021年4月，全国电话用户总数达到1191839000户。

3．写一个亿以上的数，让同桌读一读。

规则：
(1)同桌互相写数给对方读；
(2)所写的数位最多不能超过十二位；
(3)比一比，谁厉害：写出的数要出现“0”的不同读法且能又快又准地读出对方写出的数。

4．完成课本第22页“练习三”第3题。

四、课堂小节
这节课你学会了什么？怎样读亿以上的数？要注意什么？
五、课外作业
完成练习册对应练习。

用0、0、0、0、0、1、2、3、4、5、6组成一个11位数，要求所有的0都读出来。

【答案】答案不唯一，如10202140506读作：一百零二亿零三百零四万零五百零六。