欢欢喜喜过春节(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级上册教科版

欢欢喜喜过春节（教学设计）
20232024学年综合实践活动五年级上册教科版
一、教学内容
本课教学内容围绕春节这一中国传统节日展开，通过一系列的实践活动，让学生了解春节的起源、习俗、文化内涵以及春节在现代社会中的意义。

教学内容包括春节的由来、春节的习俗、春节的食俗、春节的诗词、春节的对联等。

二、教学目标
1. 让学生了解春节的起源和习俗，增强对中国传统文化的认识。

2. 培养学生热爱生活、热爱传统文化的情感。

3. 提高学生的实践操作能力和创新意识。

4. 培养学生团结协作、互相帮助的精神。

三、教学难点
1. 春节的起源和习俗涉及大量的历史文化知识，如何让学生通俗易懂地掌握这些知识。

2. 在实践活动中，如何引导学生发挥创意，制作出富有特色的春节作品。

3. 如何在活动中培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四、教具学具准备
1. 教师准备：PPT课件、教学视频、相关书籍、图片等。

2. 学生准备：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

五、教学过程
1. 导入：通过PPT展示春节的图片，引导学生谈论自己对春节的认识，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解春节的起源、习俗、食俗等，让学生对春节有更深入的了解。

3. 实践活动：学生分组进行春节主题的手工制作、诗词创作、对联创作等，培养学生的实践操作能力和创新意识。

4. 成果展示：学生展示自己的作品，互相交流、学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

六、板书设计
1. 欢欢喜喜过春节
2. 内容：春节的起源、习俗、食俗、诗词、对联等。

七、作业设计
1. 让学生结合本节课所学，写一篇关于春节的作文。

2. 让学生设计一份春节的手抄报，内容包括春节的起源、习俗、食俗等。

3. 让学生搜集关于春节的诗词、对联，进行摘抄和背诵。

八、课后反思
1. 教师应关注学生在实践活动中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的实践操作能力和创新意识。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，让学生在合作中成长。

3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。

4. 教师应不断丰富自己的教学手段和方法，提高课堂教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

本节课通过一系列的实践活动，让学生深入了解春节的起源、习俗、文化内涵等，培养学生的实践操作能力、创新意识、团队协作能
力和沟通能力，同时教育学生传承和弘扬传统文化。

在教学过程中，
教师应关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到锻炼和
提升。

重点关注的细节：教学难点
教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题，它们通
常是学生在学习过程中难以理解或掌握的知识点，或者是教师认为对
学生的认知发展至关重要的部分。

在本课的教学设计中，教学难点包
括春节的起源和习俗涉及大量的历史文化知识，如何让学生通俗易懂
地掌握这些知识；在实践活动中，如何引导学生发挥创意，制作出富
有特色的春节作品；如何在活动中培养学生的团队协作能力和沟通能力。

针对这些教学难点，我们需要进行详细的补充和说明，以便在教
学中能够有效地解决这些问题。

1. 春节的起源和习俗涉及大量的历史文化知识，如何让学生通俗
易懂地掌握这些知识？
利用多媒体教学资源：通过视频、图片、动画等形式，生动形象
地展示春节的起源和习俗，帮助学生形成直观的认识。

讲故事：通过讲述与春节相关的故事，如“年兽的故事”、“门
神的故事”等，激发学生的兴趣，同时让学生在故事中了解春节的习俗。

案例分析：选取一些具有代表性的春节习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等，分析其背后的文化内涵和意义，让学生知其然也知其所以然。

互动讨论：鼓励学生分享自己家中的春节习俗，让学生在实践中感受春节的文化氛围，增强对春节的认识。

2. 在实践活动中，如何引导学生发挥创意，制作出富有特色的春节作品？
提供多样化的材料：为学生提供丰富的手工制作材料，如彩纸、画笔、颜料、剪刀等，让学生能够根据自己的喜好和创意进行创作。

示范与指导：教师可以通过示范和指导，教授一些基本的手工制作技巧，如剪纸、绘画、制作灯笼等，为学生提供技术支持。

鼓励个性化创作：鼓励学生根据自己的理解和创意，制作出独特的春节作品，如自己设计的春联、个性化的窗花等。

展示与交流：组织学生展示自己的作品，让同学们相互欣赏、学习和交流，激发学生的创作热情。

3. 如何在活动中培养学生的团队协作能力和沟通能力？
分组合作：将学生分成小组，让小组成员共同完成一个春节主题的任务，如制作一份春节手抄报、策划一场春节联欢晚会等，促使学生在合作中学会沟通和协作。

角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，如模拟拜年、表演春节习俗等，让学生在扮演过程中学会换位思考，提高沟通能力。

互动游戏：设计一些与春节相关的互动游戏，如猜灯谜、抢红包等，让学生在游戏中学会合作和竞争，培养团队精神。

反馈与评价：在活动结束后，组织学生进行反馈和评价，让学生学会倾听他人的意见，提高沟通能力。

个性化教学：由于每个学生的学习背景、认知能力和兴趣爱好不同，教师应尊重学生的个体差异，提供个性化的教学支持。

例如，对
于理解能力较强的学生，可以提供更深入的历史文化背景资料；对于
动手能力较强的学生，可以鼓励他们进行更复杂的手工制作。

情境创设：通过创设真实或模拟的情境，让学生在具体的语境中
学习春节的相关知识。

例如，可以模拟春节市场的场景，让学生在买
卖年货的过程中学习春节的习俗和食俗。

信息技术的融合：利用信息技术手段，如在线学习平台、虚拟现
实(VR)等，为学生提供更加丰富和多元的学习资源。

例如，可以通过
VR技术让学生“亲临其境”地体验春节的热闹气氛。

家校合作：与家长合作，让家长了解学校的教学计划和要求，鼓
励家长参与孩子的学习过程。

例如，可以请家长协助孩子在家中准备
春节手抄报的材料，或者分享家庭过春节的传统习俗。

过程性评价：在教学过程中，教师应注重过程性评价，及时给予
学生反馈，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。

例如，在学
生完成春节手抄报后，教师可以给予具体的评价和建议，指导学生如
何改进。

反思性教学：教师应不断反思自己的教学方法和效果，根据学生
的反馈和学习情况调整教学策略。

例如，如果发现学生在理解春节习
俗方面有困难，教师可以尝试使用不同的教学资源或方法，帮助学生
更好地掌握这些知识。

通过上述措施，教师可以更有效地解决教学难点，促进学生在春
节主题的教学活动中获得全面而深入的学习体验，从而更好地理解春
节的文化内涵，培养他们的实践能力、创新精神、团队协作和沟通技巧。

同时，这也将有助于学生树立正确的文化观念，增强对传统文化
的认同感和自豪感，为传承和弘扬中华民族优秀文化奠定坚实的基础。