人教版(部编)四年语文上册第二单元《呼风唤雨的世纪第二课时》教案

人教版（部编）四年语文上册第二单元《呼风唤雨的世纪第二课时》教案
一. 教材分析
《呼风唤雨的世纪》是人教版（部编）四年级语文上册第二单元的一篇讲读课文。

本课以人类在20世纪取得的巨大科技成就为主题，通过讲述科学家们如何呼
风唤雨，使人类生活发生了翻天覆地的变化，从而让学生了解科技发展对人类生活的影响，培养学生的科技意识和创新精神。

课文语言流畅，富有启发性，适合学生朗读和感悟。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和思考能力，他们对于自己生活中常
见的科技产品有一定的了解，但对于20世纪的科技成就及其对生活的影响可能知
之甚少。

因此，在教学过程中，教师需要通过各种方式激发学生的学习兴趣，帮助他们理解课文内容，引导他们思考科技发展对生活的影响，培养他们的科技创新意识。

三. 教学目标
1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，
了解20世纪的科技成就及其对生活的影响；学会本课的生字词，会用“呼风
唤雨”造句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解
能力和思考能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科技的兴趣和创新精神，培养他们积
极向上的科技意识。

四. 教学重难点
1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了
解20世纪的科技成就及其对生活的影响；学会本课的生字词，会用“呼风唤
雨”造句。

2.教学难点：理解课文中所述的科技成就及其对生活的影响，激发学生
的科技创新意识。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受科技成就的魅力，
激发他们的学习兴趣。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，帮助他们理解课文内容。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高他们的团队协作能力。

六. 教学准备
1.教师准备：课文朗读录音、相关科技成就的图片或视频、生字词卡片等。

2.学生准备：预习课文，了解课文内容，准备好发言。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的语言魅力。

随后，引导学生谈谈自己对科技成就的了解，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师展示相关科技成就的图片或视频，如计算机、互联网、航天事业等，让学生直观地感受科技发展的成果。

同时，引导学生关注课文中所述的科技成就，为接下来的学习做好铺垫。

3.操练（10分钟）
教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音和停顿。

随后，教师提问，引导学生思考课文内容，帮助他们理解科技成就对生活的影响。

例如，课文中所述的“呼风唤雨”是指什么？科学家们是如何实现这一目标的？
4.巩固（5分钟）
学生分组讨论，共同完成学习任务。

教师分发生字词卡片，让学生组内互相检测生字词掌握情况。

此外，教师可引导学生用“呼风唤雨”造句，巩固
所学内容。

5.拓展（5分钟）
教师提出富有启发性的问题，如：你觉得未来科技还会带来哪些变化？引导学生发挥想象，谈谈自己对未来科技的展望。

同时，鼓励学生分享自己的科技创新想法，培养他们的创新精神。

6.小结（3分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调科技成就对生活的影响，激发学生对科技的热爱和追求。

7.家庭作业（2分钟）
教师布置作业，要求学生熟读课文，抄写生字词，并用“呼风唤雨”造句。

8.板书（随教学过程进行）
教师在黑板上板书课文标题和重点内容，帮助学生梳理思路，加深对课文的理解。

注：以上时间安排仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。

一. 教学情境
为了让学生更好地理解课文《呼风唤雨的世纪》所描述的科技成就及其对生活
的影响，教师可以设计以下教学情境：
1.教师通过播放一首关于科技发展的歌曲，如《》，让学生在轻松愉快
的氛围中进入课堂。

2.教师展示一些20世纪的科技成就图片或视频，如计算机、互联网、
航天事业等，让学生直观地感受科技发展的成果。

3.教师可以设置一个科技成就展示区，让学生将自己了解的科技产品或
技术展示给其他同学，并简单介绍其原理和作用。

二. 教学活动
为了帮助学生更好地理解和掌握课文内容，教师可以设计以下教学活动：
1.朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音和停顿。

在朗读过程中，教师可引导学生关注课文中所述的科技成就，如“呼风唤雨”的实现等。

2.小组讨论：学生分组讨论，共同完成学习任务。

教师分发生字词卡片，
让学生组内互相检测生字词掌握情况。

此外，教师可引导学生用“呼风唤雨”造句，巩固所学内容。

3.科技创新分享：教师提出富有启发性的问题，如“你觉得未来科技还
会带来哪些变化？”引导学生发挥想象，谈谈自己对未来科技的展望。

同时，鼓励学生分享自己的科技创新想法，培养他们的创新精神。

4.科技成就展示：每个小组选择一个20世纪的科技成就，制作展板并
进行展示。

其他同学在参观过程中，可以就展示内容进行提问，展示小组成员进行解答。

三. 课堂反思
在实施教学过程中，我发现学生在朗读课文时，对于一些生僻字词的发音和停
顿掌握不够准确。

针对这一问题，我在课后对学生的朗读进行了个别指导，并加强了对生字词的巩固练习。

在小组讨论环节，部分学生对于课文中所述的科技成就理解不够深入。

为了解
决这一问题，我加入了各个小组的讨论，引导他们关注课文中的关键信息，并帮助他们联系实际生活，理解科技成就对生活的影响。

在科技创新分享环节，我发现部分学生对于未来科技的想象和创新思维较为有限。

针对这一问题，我在课后了一个科技主题的阅读活动，引导学生阅读关于科技发展的文章和书籍，激发他们的科技创新意识。

在科技成就展示环节，我发现部分学生在展示过程中存在紧张和表达不清的问题。

为了解决这一问题，我在课后了多次小组讨论和模拟展示活动，让学生在充分的准备和练习中提高自己的表达能力和自信心。

总的来说，在本次教学中，我通过不断的反思和调整，努力提高学生的阅读理
解能力和科技创新意识。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，积极改进教学方法，以更好地促进学生的全面发展。

一. 教学实录
1.朗读课文：在朗读课文环节，学生们积极参与，声音洪亮。

大部分学
生能够正确发音和停顿，但对于一些生僻字词的掌握仍需加强。

教师在旁及时指导，纠正发音错误，并强调重点字词的正确读音。

2.小组讨论：在小组讨论环节，学生们分组展开热烈的讨论。

每个小组
积极分享自己的学习任务成果，生字词卡片的使用使得学生能够互相检测生字词掌握情况。

在讨论科技成就对生活的影响时，学生们能够联系实际生活，提出一些有见地的观点。

3.科技创新分享：在科技创新分享环节，学生们充满热情地分享自己对
未来科技的展望。

有的学生提到未来科技将使交通更加便捷，有的学生则认为医疗科技的发展将极大地改善人类的生活质量。

在分享过程中，学生们展示出了丰富的想象力和创新能力。

4.科技成就展示：在科技成就展示环节，每个小组都制作了精美的展板，
展示了20世纪的科技成就。

学生们在参观过程中，积极提问和解答，展示小组成员也能够流利地表达自己的观点。

通过展示，学生们对科技成就有了更深入的了解。

二. 专家点评
1.教学情境的创设：专家认为，教师在教学过程中通过播放科技发展歌
曲、展示科技成就图片或视频等方式，成功地创设了科技教学情境，使学生能够更好地进入学习状态。

2.教学活动的设计：专家指出，教师设计的教学活动丰富多样，既有朗
读课文、小组讨论，又有科技创新分享和科技成就展示，使学生在不同的活动中都能够积极参与，提高自己的阅读理解能力和科技创新意识。

3.教师引导与学生自主学习：专家认为，教师在教学过程中既起到了引
导作用，又给予了学生足够的自主学习空间。

教师在小组讨论和科技创新分享环节的积极参与，使学生能够更好地理解和掌握知识。

4.教学反思与改进措施：专家对教师在教学过程中的反思和改进措施给
予了高度评价。

专家认为，教师能够及时发现学生的问题，并采取相应的解决办法，如对生字词的个别指导、科技主题的阅读活动等，这体现了教师的高度教学责任感和对学生发展的关注。

总结：本次教学实践得到了专家的认可和好评。

专家认为，教师在教学过程中注重教学情境的创设、教学活动的设计，以及教师引导与学生自主学习的结合，使学生在不同的活动中都能够积极参与，提高自己的阅读理解能力和科技创新意识。

同时，教师的教学反思和改进措施也体现了教师的高度教学责任感和对学生发展的关注。

在今后的教学中，教师可继续关注学生的学习情况，积极改进教学方法，进一步提高教学质量。