(完整word版)《认知心理学》课程教学大纲

《认知心理学》课程教学大纲
课程代码：000668—0课程学分：3。

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课程性质：专业必修课（学位课）
课程名称（中/英）：认知心理学Cognitive Psychology
课程总学时：51讲授学时:51实验学时：0
授课对象：应用心理学专业
开课学期：第五学期
主讲教师：何华
指定教材：王甦和汪安圣，《认知心理学》，北京大学出版
社 ,2000年，第一版
一、课程目标：
(1）课程设置知识要求
使学生系统掌握认知心理学的基本概念和基本理论，特别是要学生弄清楚信息加工的内部机制和知识的表征方式；通过本课程的学习,使学生掌握认知心理学的基本研究范式，学会认知心理学的几种主要的实验设计。

（2）课程设置能力要求
使学生了解人是如何获得客观环境中的信息，即信息是如何作为知识得以再现和转换、如何被储存、以及如何被用于指导人的心理和行为；了解从知觉到思维范围内人的心理活动的特点与规律,运用这些知识，使人能够更好地发挥出自己的认知能力。

（3）课程达成目标
师生共同组建学习导读小组组成学习导读小组，小组成员自主确定研究主题，通过查阅资料、文献，撰写学习心得或研究报告,主要探讨信息加工的机制和知识的表征方式。

模式识别、选择性注意、记忆、思维和言语等高级心理活动是其主要研究内容。

（4)课程简介
认知心理学是在普通心理学的基础上开设的专业性很强的深化课程。

二、课程内容
第一章绪论
1、教学内容
认知心理学的对象、研究方法；发展历史和争论。

2、教学要求
熟悉和理解认知心理学的对象、研究方法；发展历史和争论。

3、重点
认知心理学的对象、研究方法；发展历史和争论.
4、难点
认知心理学的研究方法。

第二章知觉
1、教学内容
知觉的概念和理论；知觉的过程和组织；模式识别.
2、教学要求
理解和掌握知觉的理论、知觉的组织、模式识别理论。

3、重点
知觉的理论、知觉的组织、模式识别理论。

4、难点
模式识别理论。

第三章注意
1、教学内容
选择性注意；注意的资源分配理论；自动化加工。

2、教学要求
理解和掌握选择性注意；注意的资源分配理论；自动化加工。

3、重点
选择性注意；注意的资源分配理论；自动化加工.
4、难点
自动化加工.
第四章记忆的结构
1、教学内容
两种记忆说；多存贮模型;加工水平说.
2、教学要求
理解和掌握两种记忆说；多存贮模型；加工水平说。

3、重点
典型的记忆信息三级加工模型.
4、难点
加工水平说。

第五章短时记忆
1、教学内容
短时记忆的容量与代码;短时记忆的信息提取和遗忘.
2、教学要求
理解和掌握短时记忆的容量与代码；短时记忆的信息提取和遗忘。

3、重点
短时记忆遗忘的实验研究。

4、难点
短时记忆中的信息提取。

第六章长时记忆及语义记忆模型
1、教学内容
长时记忆模型;长时记忆的信息提取和遗忘；图式及其在记忆中的作用。

2、教学要求
理解和掌握长时记忆模型；长时记忆的信息提取和遗忘;图式及其在记忆中的作用。

3、重点
长时记忆的信息提取和遗忘。

4、难点
图式及其在记忆中的作用。

第七章表象与表征
1、教学内容
表象、知觉和表征的关系;心理旋转和心理扫描.
2、教学要求
理解和掌握表象、知觉和表征的关系；心理旋转和心理扫描。

3、重点
表象、知觉和表征的关系。

4、难点
心理旋转实验及其理论依据。

第八章概念
1、教学内容
概念形成和结构。

2、教学要求
理解和掌握概念形成和结构。

3、重点
概念形成和结构。

4、难点
概念形成和结构。

第九章问题解决
1、教学内容
问题与问题解决；问题解决过程和策略;问题解决的计算机模拟。

2、教学要求
理解和掌握问题与问题解决；问题解决过程和策略；问题解决的计算机模拟.
3、重点
问题解决过程和策略。

4、难点
问题解决过程和策略.
第十章推理
1、教学内容
三段论推理；线性三段论；命题检验。

2、教学要求
理解和掌握三段论推理；线性三段论;命题检验。

3、重点
线性三段论的几种模型。

4、难点
命题检验.
第十一章言语
1、教学内容
言语的结构；言语的理解和产生；双语；语言的神经心理学.
2、教学要求
理解和掌握言语的结构；言语的理解和产生；双语；语言的神经心理学。

3、重点
双语。

4、难点
语言的神经心理学研究。

三、各章课时分配表
四、考核方式及要求
平时成绩：20％（出勤率、课堂回答问题情况、作业完成情况）
期中考试：20％（闭卷）
期末考试：60％（闭卷）
五、参考书目
[1]王甦和汪安圣，《认知心理学》，北京大学出版社 ,2000年，第一版。

[2]乐国安，《当代美国认识心理学》中国社科出版社， 2001年，第一版。

[3]［美］索尔索著，何华（主译），《认知心理学》，江苏教育出版社,2006年，第一版.
[4]彭聃龄等，《认知心理学》，黑龙江教育出版社, 1990年，第一版。

[5][美]Michael Eysenck，Mark T。

Keane著，高定国和肖晓云(译），《认知心理学》，华东师范大学出版社,2004年，第四版。

[6]［美］John B。

Best著，黄希庭(主译)，《认知心理学》，中国科学出版社，2000年，第一版.
执笔人：何华
审批人:杨滨
完成时间：2018年10月1日。