小学三年级语文论文范文(汇总5篇)

夏日炎炎，作为吃货的我，美美地吃上一根冰棍解解暑，沁人心脾的
滋味在风中飘散，真是人生一大乐事啊！冰棍自然成了我夏天解暑的最好
伴侣。

不过，有一个问题总是萦绕在我的脑海中：每次一撕开包装纸，冰
棍就会冒出像雾一样的白气，这是为什么呢？
冬天呼吸时呼出的白气，和它一样吗？答案是否定的。

是不是冰棍里
有其中一种特殊物质？我马上动手，用模具做了一些冰块。

一从冰箱里取出，它们就冒起了白气。

为了防止偶然，我做了好几次，都是这样。

我的
冰块是用水做的。

肯定不是这样！
到底是什么原因呢？我上网查起了资料。

空气中，有水蒸气吧？嗯嗯，水蒸气遇冷会液化成小水珠，开水冒的白气就是这么形成的！如果空气中
的水蒸气遇到冰棍，就会受冷，液化，形成“白气”的样子。

我顿时茅塞
顿开。

原来是这样！
我体会到了探索的乐趣。

语文教育是国民素质教育的重要组成部分，语言文字是传承某某民族
传统文化的重要载体，学好语文是非常重要的。

在新课程标准实施的这几
年里，我们的语文教育取得了突飞猛进的成绩，新的语文教学模式受到了
教师和学生的普遍欢迎。

但是语文教学效果却没有想象的那样喜人，特别
是一些传统的、优秀的教学模式，往往没有受到重视。

导致现在的语文教
学仍是按照应试教育的指挥棒进行，没有完成语文教学目标，有些传统的
语文教学模式是值得借鉴的，比如“背诵”教学。

背诵是阅读的一个升华，所谓“背诵”就是通过阅读、记忆达到不看
原文凭记忆而念出读过的文章的读书方法。

在某古代，背诵教学一直占据
主导地位，很多文学大家都能流利背诵很多名家大作。

曹植十四五岁便能
诵读大量歌赋辞藻万余言，七步之内创作出了著名的《七步诗》，这都是
与他的大量阅读与背诵分不开的。

骆宾王五六岁能背诵先秦典籍，七岁能诗。

李白也是在拥有大量的文化储备上才练就了“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的文学境界，当代作家巴金先生也认为熟读背诵大量优秀作品是做学
问的精华。

不仅仅是这些，长期的背诵经典，还可以提高孩子的语言表达
能力，增强学生的记忆力，提高写作水某，也有助于学生形成对某传统文
化学习的兴趣，由此看来背诵对于我们小学生来说，对于基础教育来说是
很有积极意义的。

但是今天人们往往不重视这种教学方法，认为背诵教学
会给孩子增加负担，学生也不喜欢背诵经典。

这是一种错误的观念，背诵
是提高语文综合素质的必要途径，是很有必要实施的。

尤其是在义务教育
阶段，在最近重新修订的《全日制义务教育语文课程标准》（20某某）中，明确规定了“学生要具有一定的某某阅读能力，能够背诵优秀诗文
240篇（段），九年阅读课外资料400万字以上。

”20某某年初，教育部
下发文件《关于义务教育语文新课标背诵篇目增加20篇》要求学生义务
教育阶段推荐背诵136篇，其中小学增加了6篇，初中增加了20篇。

可
见背诵对于义务教育阶段学生的知识、能力培养具有一定的意义，这是国
家的某某，也是现实教育的需要。

但是在现阶段的教学实践中，背诵教学的实施过程也存在着诸多弊端，教学模式、教学方法单一，机械化，没有突破死记硬背的传统模式，这往
往是造成学生不爱背诵经典篇章，不爱学习语文的最直接原因。

一
目前，随着新课程的实施，小学语文教学成为某某教学的重点，但是
像背诵教学这样的传统教学方式是否继续，将如何继续实施，是摆在老师
面前的重要问题。

背诵教学从目前的实施状况来看，是不乐观的。

一个学期将要过去，本学期本人能注重研究中学教学理论，积极参加
科组活动和备课组活动，上好每已节课，能经常听各老师的课，从中吸取
教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水某。

每节课都以最佳的精
神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德
和高尚的人格。

能做到认真批改作业，布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作
业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时
改进教学方法，做到有的放矢。

在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。

课程标准是现行教学的
总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，下面主要说说我对新课程的体会。

1、创设某等、某某的课堂氛围。

教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引
导者。

在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，
而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到
目标的最佳途径；知道学生养成良好的学某某惯，掌握学习的策略和发展
能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动
学生的学习积极性。

在教学活动中，教师与学生是某等的，不是服从与被服从的关系，教
师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。

只
有在某某、某等、某某的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃
状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。

生动活泼、积极主
动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人
奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无
限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。

3、传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主，结合听说读写，这
样做容易发挥教师的主导作用，在短时间里使学生掌握系统的文化科学基
础知识，形成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数学智能
的发展，但容易忽略其它几项智能，诸如学生个性素质的开发、潜能资源
的发挥、创新能力的培养一直受到忽视。

这个问题已经受到许多老师的某
某某某，我尝试借鉴了了两个做法，发现效果还挺好的。

（1）在语文教学中，三年级学生理解课文内容较困难，一方面我利
用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。

另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。

学生不
仅兴致盎然，而且也容易掌握。

4、教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。

在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生
我喜欢以什么样的方式来学习新内容。

想出几个方案，在课堂上针对学生
的具体情况来选择不同的教法。

把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自
主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中
完成教学目标。

一个学期的教学工作，很快就结束了。

它使我得到了很多的启示，也
让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培
养孩子们的品质，张扬他们的个性。

本学期取得了一定的成绩，但也存在一些问题，如个别学生的不良的
学某某惯还有待进一步引导改正，有一些学生写字姿势不正确，不能自觉
地完成作业，有个别学生字迹潦草，有的学生作业不能按时上交。

写作方
面水某差异太大。

在今后的教学中，应该加以克服。

“谁与春风露消息，珊瑚枝上唤流莺”。

迟日微扬，气温骤暖，街头
的木棉花成簇成簇地开了，热烈烂漫，落英缤纷。

XX小学语文科组迎着
这满城春光，在学校的某某部署下，如火如荼地开展着线上教学工作。

01、云端汇智，线上疾行
02、“课”尽职守，共克时艰
空中课堂不似线下，冰冷的荧屏无法传递老师们骄阳般的热情，更无
法实时监测孩子们的.听课情况。

科组老师们齐心协力，集思广益。

从备
课到上课，开拓创新：或寓教于诗，用华夏之美打动孩子心田；或精进阅读，看一池春水波光粼粼；或朗朗读书，听林间紫燕呢喃细语。

越是有难处，他们越是明白，课堂越丰富，激情越高涨，孩子的心思就越能持久。

“三人行必有我师”，网课期间，线上培训，巡课听课更是一样不少。

无
论线上线下，课堂永远是最重要的根据地，老师们从来都懂得，“疫”样
时光，更要坚守初心，脚踏实地。

03、为“学”而“作”，以生为本
05、家校一心，硕果颇殷
在线上教学这样一个特殊的春天，老师与家长的距离被无限的拉近了。

有的家长会陪着孩子一起听课，一起学习，甚至一起做笔记；有的家长深
入课堂，帮忙督促没有进入课堂的学生；有的家长深夜了还在和老师们探
讨学生的问题以及解决途径。

这时候的家长，不仅是学生的陪跑者，也是
教师教学工作的某某者。

老师多了一个个知心人，孩子多了一颗颗陪伴的心。

再回头看这个春天的时候，一定热烈又烂漫，明明还是春天，却已累
累硕果。

语文学科的教与学不论是线上还是线下，都应该走在研路之上，这条
路关乎读书，关乎思考，关乎表达，每位语文老师都是孩子们读书，思考
与表达的领路人。

这个春天，XX语文科组的全体老师们，全力打造空中
课堂，与学生相约邂逅云端。

期待不久的未来，孩子们能一齐走在春风路上，头顶是湛蓝的天空，微风吹过，杜鹃花瓣簌簌地落在中心花坛，老师
一定伸开双臂，欢迎你们回来。

一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，三年级的
全体学生在我的语文课堂中，在家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完
成了教学工作，我认为还是取得了一定的成绩。

现将语文教学工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
在语文课上，我发现学生在我的课堂上四某八稳，一不捣乱纪律，二
不举手发言。

在某时布置的家庭作业中，找写字词的学生喜欢做，作业干
净整齐，而布置的小作文、或描写一段话，大部分学生却不愿做，虽说自
己是多年来带语文，但我认为自己的课还上的缺点吧。

在一次我夸一位同
学能正确回答问题的同学后，我发现举手的同学多了。

在那以后的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课，运用一些情
景的创设，让学生一上课就能置身于一种轻松某某的环境氛围中，结合小
课题《在语文教学中培养学生良好的书写习惯》，对学生的书写在课堂中、评价作业时，进行表彰，从此后我在语文课堂教学中，力求用语言鼓励学生，做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然。

在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很
大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水某有关。

为此，在语文教学中，注重学生对课外知识的阅读，培养学生阅读的兴趣，使学
生真正的能积累语文知识，真正为学生的.学习提供了广阔的舞台。

二、重视对课文的朗读品评感悟
语文教材的每一篇课文都是文质兼美的佳作，从北海风光到素有人间
天堂的西湖，从神话到学生熟悉的掌声等等，其语境描述的美妙，语言运
用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要
内容。

而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生
一一感悟。

为了使这些精彩给学生留下整体印象，我注重在某时对阅读抓
重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义
内涵，情感内涵。

同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

本学期，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲
评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学某某，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水某和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

下头是本人的教学经验及教训。

一、进取听课，认真备课，善于反思。

听课，不仅仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。

各种鲜
活生动的事例，各种教学方法，模式的展示，微小细节之处的精彩处理，
使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥，单调，脱离
实际的成见。

二、紧抓作业批改，注重后进生辅导。

作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情景的重要途径。

开学以来，我一向坚持作业的认真批改，这不仅仅有利于对学生知识落实的情景的更
好掌握，更使我对学生课堂表现情景，有了一个更加全面的认识。

从而能
够更好的根据学生的情景，调整教学。

对于个班里的学困生，我一向坚持
个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈梦想，谈目标的同时，激发学生的学习热情。

三、作业布置做到合理
习题精练，有某某性和启发性，注重学生创新本事的培养，重复死板
的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

四、抓好培优补差工作。

我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，仅有把优生培
养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也仅有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班团体扫清障碍，利于班级良好学
风的构成。

所以，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

五、加强学生成绩管理
使用好成绩册。

对学生的作业情景、某某效果、课前准备等等表现都
做出公正、准确的评价，鼓励学生不断提高。

存在不足与今后打算：
1、班级发展不某衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学
成绩仍然欠突出，还需提高；
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学某某惯的养成教育不够成功。

培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；
3、继续更新观念，努力实践主体教学；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。