如何处理幼儿互相投诉

高壓教養模式的影響
減弱子女前額葉的重要功能，如思考後果、 控制衝動及產生同感等
建立壓力網絡，大腦容易被腦幹主導，子 女傾向採取反擊及逃避的反應
增加壓力激素－皮質醇的分泌，子女容易 發怒及拒絕合作
增加腎上腺素分泌，形成子女侵略及衝動 的行為習慣
杏仁核受刺激，增加負面情緒記憶
鏡面神經細胞受刺激，子女模仿高壓式行 為，影響與同輩人際關係
看電視對幼兒發展的影響
看電視時大腦的α腦波增加，β腦波減少，腦 部活動力大減，人進入半催眠狀態
電視節目以閃爍的色彩、快速的換畫及大分貝 的聲音吸引注意，讓幼兒毫無思考的空間
電視以色彩畫面為主要的傳播方式，使左腦不 能與右腦同步發展
看電視時眼球很少運動，影響眼球搜尋及對焦 的能力發展，使閱讀習慣及主動思維難於培養
容讓孩子面對挫敗
錦囊三：糾正好勝心態
行為表現
輸唔起 倔強 不妥協 「認叻」 不聽取意見 不肯認錯
根源
情緒：嫉妒，敵意，憤怒 思想：爭競，對抗，怕失敗 性格：完美主義，偏執倔強 生活經驗
過分嚴厲的管教 過份比較或著重成績表現 親子權力戰（尊嚴，面子） 同胞爭寵 同輩的欺凌或挑釁 大眾傳媒（殘酷一叮）
教育統籌局 家長教育推行小組
親職學習多面體（學前篇） 37
乎合大腦運作定律的紀律模式
1. 運用情緒輔導技巧提升孩子情緒 智能
2. 培養孩子處理生活的挫敗經驗 3. 以良好溝通及親子關係為基礎 4. 提升孩子的自我控制能力，從而
達致自律
情緒輔導提升EQ
錦囊一：“我的訊息”
• 當…的時候，我覺得…，因為…
錦囊四：建設性批評 技巧一
持續性（悲觀）
暫時性（樂觀）
德仔，你有乜野問題，點 德仔，你今日好頑皮，我 解成日都好似隻小魔怪． 完全唔滿意你既表現．
Wendy話你今日係我出左 Wendy話你今日喊左好耐，
街既時候不停喊，你真係 你最近見唔到我既時候都
一個好倚賴既小朋友．
係好唔開心．
點解我叫親你執玩具既時 我叫你執玩具，點解你無
兒童樂觀思維的成敗歸因想法
失敗的歸因 暫時性 (一時失手, 今次無充份準備) 特定性 (老師不公平, 無興趣該活動, 某同學 唔喜歡我) 外在原因 (同上)
成功的歸因 持續性 (勤力, 聰明, 受歡迎, 媽咪鍚, 有天份) 整體性 (勤力, 聰明, 有天份) 內在原因 (同上)
例一：當我睇到你打妹妹時，我覺得好驚， 因為你會整親佢．
例二：當你四圍跑既時候，我好擔心，你可 能會撞到其他人．
例三：唔好拉我件衫，我好唔舒服！ 例四：我睇到你讓比細佬玩lego，我好開心，
你識得同其他人分享玩具．
錦囊二：“你的訊息”
• 你覺得…，因為…
例一：你好唔開心，唔捨得媽咪。 例二：你覺得好唔耐煩，因為仲未輪到你玩． 例三：你好嬲，因為細佬搶左你Ｄ玩具！ 例四：聽日我地去圖書館，你實會好開心勒． 例五：你好鍾意同哥哥玩，係唔係？
內在原因-性格（悲觀） 外在原因-行為（樂觀）
你無乜體育天份． 你要勤力ｄ練習．
你地ｄ細路個個都係 你地要多ｄ同人分享 咁自我中心．
電視畫面直接進入記憶，幼兒記憶空間被佔據 ，創意思維不自覺地被壓抑，
看電視上癮引致消化不良、暴燥、疲倦、注意 力不集中、情緒病、家庭關係不和…
體罰原則
永不適用於一歲以下嬰孩，一歲 半以下幼兒亦要小心使用
以愛及關懷為大前題 適當的力度、方式及位置 能有效減少將來繼續使用的需要 與其他紀律措施一起使用 與孩子保持良好關係
社會福利署 中央輔助心理服務
家長講座
大腦全功略(六)
情緒行為問題的處理
臨床心理學家 羅澤全
i產品不離手 兒童專注力降
【經濟日報2012年1月13日專訊】
一項調查訪問200名育有8歲以下子女的家長，發現78% 家長表示子女早於2歲已開始接觸iPhone或iPad，55%表 示孩子每日接觸i產品最少1小時；但7成半家長表示， 孩子很難專注於非涉及電子產品的靜態活動，如畫畫 及彈鋼琴，65%更認為子女專注力受影響，致阻礙學習。
學者質疑 變「最愚蠢的一代」
註冊職業治療師鍾蔚瑜補充，家長應為子女安排其他 活動，如摺紙，訓練專注力及手眼協調，啟發其創作 潛力。其實數碼世代早已成為爭議熱話，美國一名大 學教授年前撰寫了《The Dumbest Generation》一書， 質疑年輕人被數碼世界的娛樂和社交活動誘惑、浪費 時間瀏覽膚淺的內容，不能再專注發掘知識，終變成 「最愚蠢的一代」。
候，你永遠都無照住做？
反應？
錦囊四：建設性批評 技巧二
整體性（悲觀）
特定性（樂觀）
你真係好難教．
你最近經常蝦細妹．
唔緊要，你都係好似你媽 唔緊要，你再試下集中精
咪一樣，無乜體育天份．
神望住個波．
我諗佢永遠都唔會主動同 我諗佢參與集體遊戲都係
人玩，佢實在係一個好怕
比較困難．
羞既人．
錦囊四：建設性批評 技巧三
8成家長︰2歲已接觸產品
研究指i產品熒幕影像變動快，畫面過分豐富，若孩子 習慣觀看速度高的物件移動，易缺乏耐性，令專注力 下降。到底下一代是否會被數碼科技毀掉？香港大學 教育應用資訊科技發展研究中心副主任袁海球指出， 數碼科技令人變蠢還是變叻，說到尾，視乎是否善用。
袁提醒，小學是教導孩子的黃金時間，家長不應放任 子女「自生自滅」，而要引導他們善用數碼科技。家 長可鼓勵子女瀏覽「每日一數」等學習網，但勿將此 變成功課，令他們生厭。他續稱，當子女培養了「先 求知、後hea」的態度後，父母就要放鬆監管︰「別做 直升機家長、扼殺孩子用資訊科技自主學習的能力！」
錦囊三：糾正好勝心態
培養正確的“失敗”觀念
學習新事物的必經階段 比賽的正常經驗 技巧不足及未盡力的結果 成功的踏腳石 帶來短暫的挫敗感及負面情緒反應 不須失敗
未能按正確價值觀待人處事（說謊 違背了誠實的做人宗旨）
缺乏體育精神（不忿輸或指責） 未盡全力，敷衍了事 逃避失敗，不願接受挑戰 受人影響，不作反思 不以禮待人 自我中心，不為他人著想