马克思主义基本原理课件第二章 认识的本质及其发展规律

（三）认识运动的不断反复和无限发展
1、认识运动的总规律：
从实践到认识，再从认识到实践，如此实践、认识、再实践、 再认识，循环往复以至无穷，一步步地深化和提高，这就是 认识发展的总过程。每一次循环都有新内容、新发展。
牛顿：光是 “粒子”。
惠更斯： 光是波。
爱因斯坦：光既 有粒子性，又有 波动性。
光的本性之争
第一 实践产生了认识的需要。 第二 实践为认识提供了可能。 第三 实践使认识得以产生和发展。
第四 实践是检验认识的真理性的唯一标准。
(二)、实践是认识的基础，对认识起决定作用
1、实践产生了认识的需要 ➢认识是为社会实践的特定需要服务的，因此，改 造世界必须首先认识世界。
2．实践为认识提供了可能
人类实践活动提出的问题归根结底只能依靠和 通过实践来解决。实践创造出必要的物质条件 和手段，使人的认识能够不断发展。
最后 感性认识和理性认识相互渗透，相
互包含，二者的区分是相对的，人们不 应当也不可能把它们截然分开。
感性认识与理性认识辩证关系原理的意义
第一，注重调查研究，透过现象看 本质。
第二，避免经验主义和教条主义 ▪ 经验主义———“ 经验论” ▪ 教条主义———“ 唯理论”
▪ 唯理论---夸大理性认识的作用，否认感 性的重要性。
结绳记事
③实践还改造了人的主观世界，锻炼 和提高了人的认识能力。
近水知鱼性， 近山识鸟音。
4．实践是检验认识的真理性的唯一标准。
首先、由真理的本性所决定 其次、由实践的特点所决定
1978年5月11日，《光明日报》刊登题为 《实践是检验真理的唯一标准》的特约评论员 文章。当日，新华社转发了这篇文章。12日，
非理性因素对于人的认识 活动和人的认识能力的发挥具 有激活、驱动和控制作用。
有些非理性因素对认识起 着消极作用。应该以正确的理 性认识去指导和调控非理性因 素的作用。
第二 必须经过理性思考的作用，将丰富
的感性材料加以去粗取精、去伪存真、 由此及彼、由表及里地制作加工，才能 将感性认识上升为理性认识。
主体与客体的关系 实践关系：改造与被改造的关系 认识关系：反映与被反映的关系 价值关系：服务与被服务的关系
不登高山，不知天之高也； 不临深溪，不知地之厚也。
——荀子
(一) 实践和认识的主体与客体
毕
升
与
活
主体和客体相互作用的过程主要包括以下环节：
字
印
刷
一是 确立实践目的和实
践方案。
三是 通过反馈和调节，
自然客体
社会客体
精神客体
4、中介系统
中介是指实践和认识活动所利用工具、手段、程序和 方法以及各种条件。
物质条件和精神条件
实践的中介系统可分为两个子系统：
一是作为人的肢体延长、体能放大的工具系统 二是作为人的感官和大脑延伸、智力放大的工具系统 正是依靠这种中介系统，实践主体和客体才能够相互联 系和相互作用。
第一节 认识与实践
一、实践是认识的基础
（一）实践和认识的主体与客体
１、什么是实践活动
实践活动是以改造客观世界为目的、主体与客体 之间通过一定的中介发生相互作用的过程。
2、主体
主体是指具有思维能力、从事社会实践和认 识活动的人。
一个残废！
有伤风化！ 美极了！
3、客体
是实践和认识活动所指向的对象。
物质工具
观念工具
语言工具
民族语言
世界语言
3．实践使认识得以产生和如、狼桃的故事 鬼苹果的故事
其次、实践是认识发展的动力
①变化发展着的实践不断给人们提出新的认
识课题，推动人们去进行新的探索和研究。
②实践也不断提供大量与现实生活有关的 经验材料以及新的认识工具，使人们能够 不断解决认识上面临的新课题，使认识不 断向前发展。
形式。 判断是对物有所肯定或否定的思
维形式。 推理是根据事物之间的联系，由
已有判断推出新判断的思维形式。 理性认识的特点：间接性、抽象性
鱼是用腮呼吸的水生动物
鱼是用腮呼吸的水生动物 鲸用肺进行呼吸 鲸不是鱼类动物
鸟是长羽毛的动物
鸟是长羽毛的动物 鸭子长羽毛 鸭子是鸟类动物
（3） 感性认识和理性认识 有着密不可分的辩证联系。
苹果（感觉）= 红或甜或硬或……
硬！
红！ 甜！
感觉
知觉的含义：
知觉是感觉的集合，是把事物感 觉 综合在一起，形成的关于客观事物各方 面特性的整体感性形象。
苹果（知觉）=红+甜+硬 +……
一个又甜又硬的红苹果！
知觉
表象的含义：
表象是感性认识的最高形式，是感觉和 知觉在头脑中的回忆，是对客观对象的整体 形象的再现。
论一样。”从此，西红柿才法定为蔬菜，成是生吃还是熟食，
它总是同饭后才食用的水果不为人们餐桌上的第一佳肴 。
推理的含义： 推理是根据事物之间的联系， 由已有判断推出新判断的思维形式。 （苏格拉底必死）
一切反动派都是纸老虎 帝国主义是反动派
帝国主义是纸老虎
理性认识三种形式：概 念、判断和推理
理性认识的形式：概念、判断、推理 概念是反映事物特有属性的思维
(一) 真理的客观性 (二) 真理的绝对性和相对性 (三) 真理与谬误
(一) 真理的客观性
1、真理的含义：
真理是人们对客观事物的本质 及其规律的正确反映。
正确反映
主体
客体
歪曲反映
真理 谬误
真理具有客观性，凡真理都是客观真理。
首先 真理的内容是客观的。
其次 检验真理的标准也是客观的。
真理的客观性原理，是唯物主义认识论即 反映论的一般原理在真理问题上的贯彻。正如 列宁所说：“认为我们的感觉是外部世界的映 象；承认客观真理；坚持唯物主义认识论的观
(一) 从实践到认识
(二) 从认识到实践
(三) 认识运动的不断反复和无限发展
三、认识运动的基本规律
（一）从实践到认识 1、感性认识：
是认识的初级阶段， 是对事物外部联系和表面特征的认识。
▪ 特征： 直接性 具体性 包括三种形式：感觉、知觉和表象
感觉的含义：
感觉是通过感觉器官对客观事物个别 属性、方面的直接反映。
旧唯物主义：他们把认识看作是消极的、被动的 反应和接受外界对象,认识就像照镜子一样。
辩证唯物主义：在实践基础上的能动的反映论。
认识的过程是一个客体主体化和主体客体化的 双向互动过程；同时，认识又是一个由不知到知、 由浅入深的能动的辩证过程。
(二) 辩证唯物主义和旧唯物主义对认识的不同回答
马克思主义认识论：能动革命的反 映论，反对直观被动的反映论。
▪ 经验论----片面扩大经验感性经验的作 用。否认理性认识在认识过程中的具体 作用。感觉经验是唯一可靠的，对事物 的感性反映是认识的全部内容。
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认识的两次飞跃
第一次飞跃——从感性 认识向理性认识的过渡， 必须具备两个基本条件：
第一 勇于实践，深入调查，获取十分丰
富和合乎实际的感性材料。
在认识的辩证运动过程中， 我们既要注重理性因素的作用， 同时也不可忽视非理性因素的 重要作用。
2、从认识到实践飞跃的条件
❖(2)理论回到实践中去， 要有一定的中介环节（物质条件）；
2、从认识到实践飞跃的条件
❖（3）理论要回到实践中去，为群众所掌握；
2、从认识到实践飞跃的条件
最后，要形成正确的实践方法即工作方法。
所谓实践方法，就是在观念中形成的关于未 来世界的理想图式，包括实践的目的、方式 以及实施方案等即实践的观念模型。
主体
主体
实践
客体
旧唯物主义反映论
客体
辩证唯物主义反映论
辩证唯物主义认识论认为，认识 是主体对客体的能动反映。这种能动 的反映具有两个方面的特点：
其一 反映具有摹写性，即人的认识
作为对客观事物的反映，必然要以 客观事物为原型，它总是力图在思 维中再现客观事物的状态、属性、 关系、本质和规律。反映的摹写性 决定了反映的客观性。
使实践目的、手段和结 果按一定方向运行。
二是
总之
实践主体按照实践目
实践活动过程在主体
的和实践方案实际地作用 的自觉意识支配下，既能
于实践客体，通过一定的 动地变革着客观世界，也
实践手段把实践方案变成 能动地改造着自身的实践
实际的实践活动。
能力。
人
类
登
月
实践是认识的基础，它对认识的决 定作用主要表现在以下四个方面：
(三) 认识运动的不断反复和无限发展
造成认识过程反复性和 无限性的原因是：
第一 人们对事物的认识，由于
主客观条件的限制，往往不是 一次完成的。
第二
从人们具体的认识过程 看，当某一思想、理论、计 划、方案等，经过多次反复， 在实践中达到了预想的结果， 就算完成了。
“我们的结论是主观和客观、理论和 实践、知和行的具体的历史的统一，反对
是一般蔬菜所不具备的；它又可以生食，同一般蔬菜也不一
样，形状色泽也都应当属于水果范畴。双方为此//争执不下，
最后只好把它作为被告，送进美国高等法院，接受审判。
▪
经过审理，法院一致判决：“正象黄瓜、大豆和豌豆一
样，西红柿是一种蔓生的果实。在人们通常的谈论中总是把
它和种植在菜园中的马铃薯、胡萝卜等一样作为饭菜用；无
视频资料：长征五号曾114次试车 发现地球兄弟
第一节 第二节 第三节
认识与实践 真理与价值 认识与实践的统一
一、实践是认识的基础 二、认识是主体对客体的能动反映 三、认识运动的基本规律
实践观点是马克思主义 认识论的首要的和基本的观 点。为了正确理解认识的基 础和来源，必须首先考察人 类的实践活动。
《人民日报》和《解放军报》同时转载。
二、认识是主体对客体的能动反映
（一）唯物主义和唯心主义对认识的不同回答
▪ 唯物主义：物质第一性，意识第二性，认识是主体 对客体的反映。
▪ 唯心主义：坚持从思想和感觉到物的唯心主义路线， 从主观到客观。否认认识是人脑对客观世界的反映。
（二）辩证唯物主义和旧唯物主义对认识的不同回答
一切离开具体历史的‘左’的或右的错误
思想” 。（《毛泽东选集》第1卷，人民 出版社1991年版，第296页。）
2．认识运动总规律的重大意义
▪ 坚持主观和客观、理论和 实践的具体的历史的统一，
▪ 坚持实事求是, ▪ 避免犯“左”的和右的错
误始终坚持党的思想路线。
视频：成功人士坎坷故事
一、真理的客观性、绝对性和相对性 二、真理的检验标准 三、真理与价值的辩证统一
水果 苹果是水果。
西红柿不是水果。
▪
1895年，英国商人从西印度群岛运来一批西红柿。按美
国当时的法律，输入水果是免交进口税的，而进口蔬菜则必
须缴纳10％的关税。纽约港的关税官认定西红柿是蔬菜。理
由是：它要进入厨房，经过烹制，成为人们餐桌上的佳肴。
商人则认为应属水果，据理力争：西红柿有丰富的果汁，这
5、主体和客体的相互关系
从根本上说是实践关系、认识关系.
实践 主体
实践关系
实践 中介
认识关系
实践 客体
主体和客体的关系，从根本上说是认识关系和实践关 系。辩证唯物主义认识论认为，主体和客体的关系不仅仅 是认识和被认识的关系，而且也是改造和被改造的关系； 主体反映客体的过程，也是主体改造客体的过程。
(二) 第二次飞跃——从认识到实践
1．为什么说从认识向实践飞跃更为重要？
一方面、实践是认识的目的和归宿
另一方面、认识需要在实践中检验和发展。
亚里斯多德：不 同重量的物体下 落速度不同。
伽利略：不同重 量的物体下落速 度相同。
2．从认识到实践飞跃的条件
❖(1)必须从实际出发， 坚持一般理论和具体实践相结合的原则。
知觉
表象
完整形象 直接保留 回忆再现
（2）理性认识： 是认识的高级阶段， 是对事物内部联系和本质特征的认识。
▪ 特征：间接性、抽象性 ▪ 三种形式：概念、判断、推理
概念的含义： 概念是反映事物本质属性的思维形式。
水果
判断的含义：
是对事物之间联系和关系的反应， 是对事物是什么不是什么， 是否具有某种属性等的判定和判明。
其二 反映具有创造性。反映的摹
写性决不是对对象的直观描摹或 照镜子式的原物映现。
视频资料：大师预测 盲人摸象
列宁指出：“从生动的直观到抽象的思维， 并从抽象的思维到实践，这就是认识真理、认
识客观实在的辩证途径。” （《列宁全集》第 55卷，人民出版社1990年版，第142页。）认
识运动是一个辩证发展过程：从实践到认识； 从认识到实践；实践、认识、再实践、再认识， 认识运动不断反复和无限发展。
首先 理性认识依赖于感性认识，理性认
识必须以感性认识为基础。
其次 感性认识有待于发展
和深化为理性认识。
感性认识和理性认识是辩证 统一的，统一的基础是实践。
感性认识是在实践中产生的， 由感性认识到理性认识的过渡， 也是在实践的基础上实现的。如 果割裂二者的辩证统一关系，就 会走向唯理论和经验论。在实际 工作中就会犯教条主义和经验主 义的错误。