小学科学【优质课、示范课、研标课、公开课】测量重力【教学设计】.doc(说课、试讲、教案集)

《测量重力》教学设计执教者指导教师
教学效果预
兴趣是强大的内驱力。

所以在课程开始我使用学生感兴趣的游测
戏导入，然后引导学生考这种力的产生叫什么？学生会联系生活
中出现的这种现象认识到重力。

这样就为下面的教学环节做了很好
的铺垫。

游戏过后出示测力计图片请同学们认识测量重力的工具 ---- 测力计，以及重力的单位。

意在让学生认识测力计，了解测力计的结
构、原理及重力单位。

了解测力计的使用方法，正确的使用测力计
测量物体的重力，是研究重力的重要环节。

学生若能准确、熟练、规
范地测量物体的重力，就达到了本环节的目的。

在本环节我安排让
学生自己动手操作，通过学生的实际操作活动，不但培养了他们
的观察、动手、整理记录的能力，还提高了他们的动手实践能力和
解决问题的能力。

拓展延伸环节安排了学生制作“测力计”的活动，意在引领学生根据测力计的工作原理自制测力计，即加深学生对测力计结构
的认识，又培养了学生的动手能力。

教师在指导过程中要充分调动
学生的积极性，发挥学生的创造力，制作出实用、美观的测力计。

通过以上情境设置使得学生在整堂课上都精神饱满，充满激情，以快乐满足而又意犹未尽的心情完成本课的学习，在本课教学中以教师课堂指导小组合作学习为主开展教学活动。

教师课堂指导小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。

由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。

小学科学课程改革以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。