人教版七年级语文下册(2016部编版)课件：2.6《最后一课》 (共24张PPT)

开端 发展 高潮结局
1、“我”上学路上的见闻 和心理活动。（1－6）
开端
课文情节 2、我们上最后一堂法语课 的情景。（7－23）
发展
3、下课时韩麦尔先生悲壮、 不屈的精神。（24－29）
高潮和结局
气氛 学校开始上课的时候， 一切偏安安静静的，
平日上课
最后一课
总有一阵喧闹，就是在 整个教室都有一种 街上也能听到。 不平常的严肃气氛。 上课前，（学生们） 开课桌啦啊，关课桌 啦，捂着耳朵大声背 书啦…… 上课前，学生们 已经都在自己的 座位上了。
量
liàng 量力而行 qiáng 坚强
tiè字帖
帖
强
qiǎng 勉强
jiàng 倔强
tiě 请贴
tiē 妥帖
小说的三要素:
人物、环境和情节。
人物：小说的中心
自然环境
Байду номын сангаас
环境
社会环境
开端
情节
发展 高潮
结局
问题一：你能理清课文的情节吗? 小说的情节可分为哪四部分?
(开端 发展 高潮 结局)
上学路上 以小弗郎士所 上课前 见所闻为线索 上课之中 宣布散学
对侵略者的无限痛恨之情；
对祖国的无限热爱之情； ……
奴化教育
抗日战争期间，日军在东北沦陷区实行奴 化教育。日语被列为各级学校的必修课程，教 科书以“中日亲善”、“共存共荣”、大东亚 新秩序”等谬论为基本内容。中国历史将被人 篡改，任何易于激发爱国感情的文字都被删除。 日本侵略者企图以此消磨和摧残中国人民的民 族意识。
• 幼稚 不懂事
归纳:
作者运用第一人称，对小弗郎士的描 写重点运用了心理描写的手法，写出了小 弗郎士情感变化的波澜起伏，从幼稚、贪 玩——疑惑、诧异——难受、懊悔——悲
愤、懂事，充满爱国主义思想感情。这一
感情变化，推动情节的发展，突出了主题， 使文章更真切感人。
重点研习(24-29段) 1.刻画韩麦尔形象时,用了哪些描写方法? 动作描写 神态描写 语言描写 2.写粉笔字本来不是吃力的事情,韩麦尔为 什么“使出全身的力量”? 因为这一动作倾注了他爱国恨敌人的全部感情。
小说主题
通过描写小弗郎士和韩麦尔先生等人上最后一
堂法语课的情景，反映了法国沦陷区人民惨遭异族
统治的悲愤和对祖国的热爱，表现了法国人民崇高
的爱国主义精神。
感悟体会:
最后一课上的是什么课? “最后一课” 的特殊含义是什么? 从中我们可以体会到哪些情感？
最后的教书生涯；
最后的学习自己母语的机会
对自己所从事事业的无限依恋之情； 对祖国语言的无比珍视之情；
归纳
刻画韩麦尔先生形象,作者用了神态、动作、语言 等描写方法,“深情、悲痛——思索、内疚——沉思、 悲愤”是韩麦尔先生感情的变化，从中蕴含着他对祖 国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨。
划出环境描写 ，分析其作用。
自然环境: 描写“天气”“画眉”等烘托出小弗郎士贪玩、 无忧无虑的幼稚心态。 社会环境: 描写“普鲁士兵操练”“布告牌”交待了故事发 生的时代背景，并设置了悬念（布告牌上到底写了些什么） 为人物思想感情的变化作好铺垫。
方继续学法语。这篇小说写的就是乡村教师韩麦尔给学
生教最后一堂法语课的情景，反映了法国人民深厚的爱 国感情。
掌握下列词语的音、形、义：
gěng duó
zhuàn chéng
wǔ qídǎo
wǎn
gēbo
chà
zhòu yàoshi
xuān
sù hǎo sǒu
ào
liáng 量杯
ní ng 宁静 宁 nì ng 宁愿
学生
老师
老师拿着大铁戒尺在 韩麦尔先生踱来踱 桌子上紧敲着，“静 去，胳膊底下挟着 一点，静一点……” 那怕人的铁戒尺。
分析人物形象 本文着重写了哪两个人物形象?
韩麦尔先生
小弗郎士
分析人物形象一
没上最后一节法语课之前,小弗郎士是怎样 一个孩子?
贪玩﹑不爱学习 怕老师 幼稚﹑不懂事
在最后一节课上,小弗郎士对学习对老师对祖国的思 想感情发生了哪些根本的变化?说说他的这些变化的 原因是什么? 热爱法语 认真学法语 • 贪玩 不爱学习 • 怕老师 理解 同情 敬爱 留恋老 师 热爱祖国 恨敌人
退出
2、文中有哪些动词很好地表现了他的思想感情？
------转 拿 使 写 一连串的动作表现了他的痛苦心理， 倾注了他对祖国的爱、对敌人的恨。
3、找出表现他内心极度悲痛的词语，简要分析 它的表达作用？
------“脸色惨白”、“他哽住了”，写出了他对侵略者的 强烈的愤恨和丧失国土给他的沉重的打击。表明他具有强烈 的爱国感情。
3. “法兰西万岁”两个大字表明了韩麦尔先 生什么感情? 是韩麦尔先生的心声,表达了他对祖国必胜的 坚定信念。 4.为什么韩麦尔竟至于“呆在那儿,头靠着墙壁, 话也不说,只向我们做了一个手势”？ 这是因为韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实, 陷入了极大的痛苦之中。
堂上练习： 朗读最后一个部分 1、为什么他听到钟声，脸色惨白？我又为什么 觉得他从来没有这么高大？ 钟声宣告了最后一堂法语课的结束的时间 已经到了，从此将和祖国的语言告别；而先生 的脸色中感到他对祖国的爱，对失去祖国的痛 苦心情。他的爱国精神，使我觉得他的形象高 大了，我认识到他不仅仅是一位教师，更是一 位爱国志士。
三分钟复述故事情节
都德（1840~1897），法国小说家。 “普法
战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由
于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，
成为世界短篇小说中的杰作。
《最后一课》写于1873年即普法战争的第二年。普 鲁士军队长驱直入，侵占巴黎，占领了法国的阿尔萨斯、 洛林等三分之一以上的土地。普鲁士政府不准这两个地