部编版语文三年级上册习作六 这儿真美(教案+反思)

这儿真美
人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》
江缘学校陈思梅
［教学目标］
1.学会围绕一个意思来写一处身边的美景。

2.积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。

3.学会发现美、分享美的方法，乐于与同伴分享观察到的美景。

［教学重难点］
引导学生仔细观察身边的景物，学会围绕一个意思来写作文，能尝试自主修改习作中的错别字。

［教学课时］1～2课时
一、启发谈话，激发兴趣
细心的同学一定能发现，在我们周围有许多美丽的地方，如：花园、果园、田野、小河……（课件出示景物图）你最喜欢哪处景物呢？你愿意把身边的美景介绍给别人吗？今天我们就来写一写吧！
二、给出景物，口头介绍
给出三处景物，让学生观察并试着用自己的话介绍。

（出示景物图片）
1.操场后面的小花园真美……
2.秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……
3.一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
三、明确中心，构思全文
1.引导学生回顾本单元其他课文的结构特点和描写手法。

让学生懂得围绕一个意思写的重点是抓住景物的主要特点，再从几个不同角度描写景物，将真情实感融入字里行间中去。

2.确定自己要描写的景物，并明确应该突出该景物的什么特点，应该通过什么样的观察顺序（时间、空间）突出景物的特点。

3.与小组其他同学交流自己的想法，征求意见并逐步完善。

4.指名说自己的想法，全班交流。

四、学生习作，修改评议
1.学生动笔写作，教师巡视指导。

2.写好后自己读一读，修改错别字。

3.与同桌相互点评，对照习作要求给出合理的评价，根据作文中存在的问题进行修改。

4.教师总评，概述此次习作情况。

5.出示佳作赏析。

思考：你觉得好在哪里？给你什么启发？
6.全班交流。

［教学板书］
习作：这儿真美
确定对象
写出特点围绕一个意思来写
［教学反思］
教学设计时考虑到三年级学生的阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把观察顺序列为一个主要教学环节。

在观察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”，这不是对目标的外延扩大，而是针对学情做了适当的调整，例如学生以小河为界，先中间后两边进行观察与叙述也未尝不可。

【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。

他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴摘墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。

第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。

突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。

原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。