最新北师大版小学数学二年级下册《认识角》教学设计

北师大版小学数学二年级下册《认识角》教学设计
雷三虎
教学内容
北师大版小学数学二年级下册第六单元《认识图形》中的第一课时《认识角》教学目标：
知识与技能：让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。

过程与方法：通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。

情感态度价值观：结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：让学生初步地认识角。

教学难点：引导学生探索角的大小与什么有关。

教具准备：教师准备多媒体课件、三角板、活动角。

教学流程
一、创设情境，引入新课
教师出示课件，教师语言引导。

二、联系生活，探索新知
（一）、找角——直观感知角。

师：你身边的哪些物体上面有角呢？谁愿意来说一说。

学生自由发表意见说说自己见过的生活中的角师：（出示剪刀图）你在剪刀的什么地方发现了角？给老师指一指。

我们把它请出来。

（课件展示）师：钟面上的角藏在哪儿？（让学生找出两根针组成的角）
生：时针和分针组成了一个角。

师：我们把它请出来（课件展示）。

红领巾上的角呢？（课件展示）
师:下面,我们把上面的这些角请下来.
师：哦，原来角就是这个样子的。

（二）、认识角
1.抽象出角的概念。

（多媒体：从屏幕中的闹钟、折扇、剪刀等实物图中抽象出各种角）。

２、认识角的顶点和边。

(摸角并感知角.和大家分享一下你的发现？)
（三）、画角、介绍角的名称及读写法
（四）、练一练（课件）
师：现在我们已经认识了角，能不能和角成为好朋友，可就要看你接下来的表现了！
（1）、辨角。

用你火眼金睛找出下边每个图形中哪些是角？哪些不是角？为什么？
（2）、引导学生完课本62面“标一标”，你能从中找出角并标出来吗？试试看
三、动手操作，比较角的大小
通过老师引导活动得出:①角的两条边张口越大，角就越大；角的两条边张口越小，角就越小.②角的大小只与张口有关，与边的长短无关。

四、分层练习，巩固新知
学习有困难的学生完成A类题; 其它学生完成B类题;
五小结:老师用儿歌总结。

学生自评谈本课收获。

六、作业(课件出示)
学习有困难的学生完成A类题; 其它学生完成B类题。