苏教五年级上册品德与社会全册教案

苏教版?品德与社会?教案五年级〔上册〕
第１单元?我是谁?
第1课?我更了解自己了?第一课时
教学目标：
知识；知道每个人豆油自己不错的方面，要开掘自身优点，懂得欣赏自己。

情感：学习开掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。

能力：能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。

教学准备：
准备能展示自己优点的作品，如手工、书画、作业等。

制作与课文有关的小品和与生活相关的课件。

教学过程：
一、录像导入，揭示学习内容
1、新学期的第一天，老师看见几位同学在一起聊天，可热闹了，也参加了进去。

原来他们正在为自
己成为五年级学生而自豪呢！我们一起去看一看吧。

2、录像展示根据课文拍摄的小品。

老师解说：王路同学发言后，大家也纷纷答复起来。

老师还要求大家回去好好想想，把自己的优点说具体些。

第二天，华震宇同学就交来了一篇自我介绍。

请同学读一读华震宇自我介绍的内容。

3、分析交流：王路和华震宇是不是挺不错的？能说一说具体表现在哪些方面吗？
小组合作交流，代表小结，教师帮助总结；看一个人是不是不错，除了学习成绩，我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等好多方面。

二、我挺不错的
1、同学们一定也感到自己挺不错的吧！千万别错过那么好的时机，说说你觉得自己哪些方面挺不错
呢。

2、以一小组作示范，请其中一名学生说说自己的优点，小组其他成员帮助拓宽思路，不放过细小的地方。

小组成员逐一交流。

3、组内交流好后，动笔把自己的优点列出来——“自我欣赏〞。

4、大声地朗读自己的优点，并针对其中的一个优点进行具体事例说明，口头阐述。

三、自我展示
在组内交流的根底上，在全班面前展示，将事先准备的作品展示给全班同学看。

例：毛笔字写得好的，可以展示自己的书法作品；
唱歌唱得好的，可以现场演唱一首；
舞跳得好的，可以当即献舞一段；
爱劳动的、老实的、有爱心的等，可举一个最能证明的真实事例。

四、教师小结
刚开学，我们精神振奋，今天我们认识自己的优点，每个人都是那么棒，相信这学期我们的表现会更加出色！今天
的展示只是一个开头，本学期我们将有特别的班队活动，进行我们的才艺大比拼，看看谁在哪些方面是最棒的！
第二课时
教学目标
1、知识：使学生能全面认识自己，既要正视自己的缺点并通过努力克服它，也要明白自己的长处，
树立自己的自信心，正确认识自己的价值，善于发挥自己的长处，对自己的将来充满信心。

2、情感：帮助学生全面认识自己，取长补短，树立自信心，挖掘发挥潜能，培养积极进取的精神。

3、能力：培养学生始终对自己充满信心，勇于发扬自己的长处，并能取长补短，改正缺点，为努力
1
的目标付出艰辛和努力，通过故事收集，自我挖掘，小组交流，才能展示等或活动，帮助学
生正确认识自己，树立信心。

教学准备：
1、黄劲同学事例的录像
2、语言故事录音
3、组织学生收集有关名人“与自己较量〞的感人事例。

4、投影片假设干
教学过程：
一、回忆导入
同学们，经过上一节课的学习，我们都认识到了自己的优点，谁来向大家谈谈自己？〔请学
生做自我介绍〕
今天，我们要进一步研究、认识自己。

二、学习课文
1、学习第一局部
1〕、教师讲述故事?完美的椅子?
2〕、讨论：这个故事使你明白了什么？
3〕、小结，是啊，这个世界上，没有任何人是完美的，我们也不例外，我们也不完美，我
们每个人的身上也都有缺点，人无完人〔板书我们并不完美〕
4〕、列举一些例子〔人不完美〕
2、学习第二局部
1〕、提出问题，我们每个人身上都有缺点，那我们该怎样面对自己的缺点呢？
2〕、看录像，黄劲同学谈自己是怎样克服缺点的
思考：你有哪些可以克服的缺点？你又会怎样去克服它？
A、交流讨论，找出好的克服困难的方法
B、看看课文中给我们介绍了那些好方法〔出示投影教你一招〕
C、自己动手填写第5页，第6页的问题
3〕、过渡：其实，我们发现在我们的身上还是有许多不能克服的困难，我们又该怎么办呢？听故事?歌星的故事?
说一说：在我们身上有哪些不能克服的困难？填写表格第7页讨论：怎样对待这些缺点？
小结：一个人有缺点并不可怕，可怕的是你不敢正视缺点，不敢去克服它，只要敢走出第一步，你将会更棒。

故事补充名人克服先天缺乏的感人故事
3、学习第3局部结合自身，不断完善自我
1〕、听故事?与自己较量? ：学生谈感受
小结：自信是成功的先决条件，假设轻率的认为自己一无是处，产生自卑心是不能成功的。

2〕、认识自我，挖掘潜力
讨论交流：自己还有哪些地方可以做的更好，更出色。

3〕、取人之长，相互鼓励：以小组为单位，同学间寻找他人的优点，取各人之长，并记下
组内其他同学对自己的鼓励〔结合课本完成〕
三、本课文小结
每个人身上都有优点，也有缺点，只要我们能正视自己的缺点，并克服它，并能肯定自己的
长处，对自己充满信心，善于发挥自己的长处，展示自己的聪明才智，就能成为有用之才。

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第2课?我是自己的主人?
教学目标:
1、知识：知道盲目从众的不利的影响，懂得坚持自己的正确意见，提高判断是非的能力。

2、情感：培养学生独立思考、积极向上的学习和生活的态度，促进学生成长。

3、能力：帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。

教学准备：
1、让学生利用业余时间收集有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。

2、把“什么是独立思考〞中的内容制作成有关录像资料；录音故事?敢与“大师〞对话? ?人云亦云?。

3、把“脑袋的话〞“案例分析〞“小话吧〞制作成课件。

教学过程〔2课时〕
第1课时
一、学会独立思考——敢与“大师〞对话
1、小组选派代表汇报收集的有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。

2、录音故事?敢与“大师〞对话? 。

思考：汤姆发现了什么？结果怎样？
3、学生讨论、交流。

4、你佩服汤姆吗？为什么？
5、小结：只要我们像汤姆一样善于发现问题、善于独立思考、一定能做出令人敬佩的事。

二、谁能独立思考——锁定典范人物
1、看录像：魏新同学的班级围绕他是否独立思考所开的班队讨论会。

2、同学们的讨论很剧烈，你同意他们的这些说法吗？为什么？
3、小组讨论、交流。

4、你认为班里谁善于独立思考，请以小记者的身份现场采访，他是如何独立思考的？
三、不要盲目从众——脑袋对你告白
1、能独立思考的同学是我们学习的好典范，怎样像他们学习呢？听录音。

2、鲍坚这样学对不对？为什么？
3、你觉得这那么故事给你什么启示？
4、读“脑袋的话〞。

第2课时
四、案例分析——再现经历
1、出示案例分析1、2。

思考：你认为这是从众行为吗？为什么？
2、学生讨论、交流。

3、小结：从众也苦恼产生积极的效果，但是决不盲目从众，万事都要问个为什么，在独立思考的
情况下再采取行动。

4、在同学们周围一定还有从众行为，分在组，演一演，评一评。

五、坚持正确意见——稳固认识
1、从众的情况不仅学生中有，甚至在社会的各行各业也存在。

听录音。

思考：你认为坚持自己的
意见重要吗？为什么？
2、如果护士小王就在你面前，你想对她说什么？
3、小话吧里出现了几种情况，相信你一定能像护士小王一样正确处理。

出示课件。

4、相信你在学习生活中遇到过坚持自己正确的事，把你处理事情的经验告诉大家。

3
第3
教学目：
1、知：了解自己的学度，培养自己良好的学。

了解培养意志学、生活的影响。

懂得自我控制的能力，培养的意志力。

2、情感：立敢于向困挑的信心。

3、能力：初步学会从身的点滴小事做起，培养的意志。

在学和生活中充分自己的主
能作用，努力克服学上的各种困，以的意志行既定目，到达成功的此岸。

教学准：
1、准三种学度学生不同影响的情景。

2、准?学意志自表? ，每人一份。

教学程：
一、入新，提出目
1、幻灯出示三种学度学生不同影响的情景。

2、学生行：
1〕三种情景中哪个同学的学意志力比？
2〕你良好的学度有哪些表？
3〕不同的学度学有何影响？
3、理解意志力的含。

二、学文，理解目
1、自由文“管不住自己的〞中的内容，并答复
1〕5位同学在学、生活上分有什么的？
2〕的学度学有何影响？
3〕他什么“管不住自己〞呢
2、的你有？
3、?学意志自表?填写，交流
1〕我具哪些良好的学度？
2〕我的学度哪些需要改？
3〕找自己生活中曾生的因自我控制能力或不来的不同果的事情
体会自控能力学、生活的影响。

三、加深，解决目
1、“抵抗惑〞
1〕刘有哪些“管不住自己〞的地方？
2〕他“突然了〞，秘密是什么？
2、想一想，我怎才能管好自己呢？
1〕“〞：自我控制的行。

2〕你有什么好，介一下。

3〕想想你身的人，具有的自我控制能力，他的典型事例是什么？他有哪些好的方法得我学？
4〕教例
自己制学期步划
定期反省，写“学病〞〔疾病名称，病、原因，治方法，几个程〕
每天“三〞数字〔句数、事件数、思次数⋯⋯〕
3、教小：只有极、主、独立、真的学度，才能高效、深入地学，并掌握所
学的知。

鼓励思在了解自己学度的基上，一步改善自我的学表，端正学度。

四、系，确定目
1、自我管理，努力按自我控制行的要求管住自己，消除“〞，并在当天的日中写下感
4
受。

制订一个训练方案，列出必须做到的几条。

2、课外布置一些有适当难度、有一定困难的任务让学生去完成，锻炼学生的自我管理能力。

五、总结导行
从点滴小事培养自控能力，持之以恒，培养自己坚强的意志。

第4课时
教学目标：
1、知识：知道每个人在成长过程中，不能永远依靠父母，有些事应该自己拿主意，做决定。

懂得在必要的时候学会自己拿主意，才能做一个有主见的人，树立正确的人生观。

2、情感：生活中遇到必要的时候自己拿主意，做决定，学做一个有主见的人，树立正确的人
生观、价值观。

3、能力：在生活中学会智慧勇敢地行使拒绝权，树立正确的人生观。

交流生活中自己拿主意、
做决定的事的经验，做一个有主见的人。

教学准备：
1、录音
2、课件
教学过程：
一、谈话导入，设疑激情
听五年级的同学写给妈妈的恳求信。

二、讲述故事，讨论明礼
1、听故事?走自己的路?
2、说说你同意这位同学给妈妈写信的内容吗？为什么？
3、讨论：
1〕你认为作为一名五年级的学生，在生活中哪些事是应该自己拿主意、做决定的？
2〕曾经自己拿主意、做决定的事有哪些？
4、设疑：
1〕在你拿主意、做决定后，事情的后果怎样？
2〕在你拿主意、做决定时，你是怎么考虑的？有没有想过行为的后果？有没有听取他人的意见？
你是怎样对待他人的不同意见的？
三、行为辨析，具体导行
1、课件?行使拒绝权?
2、讨论：读了这段文字后，你认为碰到哪些事我们要勇敢地行使拒绝权？
3、模拟情境，角色扮演、评价。

4、小结：当我们因顾及别人的颜面而为自己的拒绝感到为难的时候，想想不这么做后果可
能会让
自己和别人都受到伤害，所以不必害怕合理地拒绝，要智慧勇敢地行使拒绝权。

四、结合板书，总结全文。

1〕说说通过今天的学习，你懂得了什么？
2〕2、在成长的过程中，我们要学会自己拿主意、做决定的时候要认真考虑，正确的事坚持做，明知不对的事情，要勇敢地说“不〞，希望大家从小学会做一个有主见的人。

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第3课?我心中的那颗“星〞?
第一课时
教学目标
1、知识：多角度地认识名人，知道光崇拜“明星〞们的外貌与兴趣爱好是不够的，主动了解“明星〞
们在成长过程、事业追求、社会奉献等方面的情况。

2、情感：感受“明星〞们的人格魅力、精神力量，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

3、能力：自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记，发现名人丰富多彩的性格特点或内
心世界，把对“明星〞们的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘与模仿。

教学准备
1、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记，老师可响应推荐有代表性的有关名人
的参考资料，如：中外名人传记、传奇，世界杰出人物的少年时代故事，获诺贝尔奖科学家传记，十大元帅的故事，体育影视名人故事等，也可以是文学作品中的人物。

2、有条件的可组织收听收看各级电台、电视台播出的有关名人节目录像。

如东方之子、人物访谈、
对话等。

教学过程
一、说出我心中的“星〞
1、人们常说“典范的力量是无穷的〞?我们钦佩名人，崇拜英雄，追逐明星，对他们表现出一定的钦慕和敬仰，这
是一种普遍的心理现象。

2、能告诉大家你心中的那颗“星〞吗？
3、学生自主答复，老师将“明星〞们的名字写在黑板上，并让学生简述原因。

二、走近我心中的“星〞
1、想知道老师心中的“星〞吗？〔出示身着宇航服的杨利伟的照片〕他是谁？
2、随着我过自己研制的“神舟〞五号载人飞船顺利升空，中国第一位太空人杨利伟成了万众瞩目的
焦点人物。

当杨利伟镇定自假设地走出返回舱，历史已经将这一刻永远地定格在我国的航天史上，杨
利伟本人那么成了当之无愧的民族英雄，成了全体中国人心目中的“明星〞。

3、你知道关于杨利伟叔叔的小故事吗？
4、讨论：听了以上故事，说说为什么杨利伟能成为全国人民心中的“明星〞呢？〔教师引导：第一：
把对杨利伟的崇拜外延扩展到对我国航天事业默默奉献的各行各业的所有人员。

第二：把对明星的
外形崇拜转到对杨利伟内在品质的挖掘和模仿上来。

引导学生认识到人的内在美远胜过外在美。

〕
5、老师为自己心中的“星〞建立了一个?明星档案? 〔出示建好的?杨利伟明星档案? 〕，请同学们
也为自己心中的“星〞建立一个?明星档案? 。

6、学生填写后交流，再一次说说崇拜的原因。

三、探索我心中的“星〞
1、我们往往看到的是“明星〞们获得成功时的星光闪耀，可有谁知道他们在“星〞路历程中的艰辛与汗水呢？
2、学生阅读杨利伟和姚明的成长故事，交流其他“明星〞们成长的故事。

3、在“明星〞门耀眼星光的背后你又看到了什么？
4、古人说“家贤思齐焉〞，希望我们每个人心中的那颗星都能鼓励我们成长，鞭策我们奋进。

第二课时
教学目标
1、知识：了解“明星〞们成长的艰辛历程及其优秀品质。

懂得每个“明星〞成长的背后都有脚踏实
地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。

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2、情感：崇敬那些具有秀品的“明星〞。

从内心渴望自己也能成的“明星〞。

立向
“明星〞学的信心。

3、能力：善于从“明星〞身上学秀品、汲取成功，付日常的学、生活中。

教学准
1、提前一周布置学生行相关料的收集。

可以是一些成功人士的片、照片，也可以是文字、音像等，并要求学生写写自己的想法。

2、在收集到的大量料以及各自心得的基上，学生出一期“心中的星〞的黑板。

3、学生自由合，模仿自己喜的“星〞，排目。

4、自制?居里夫人?音故事，收集居里夫人的片。

5、各种媒体、道具。

教学程
一、入，引
1、个星期老惊奇地同学都成了狂的“追星族〞。

大家通各种方式收集了多“明星〞
的故事、片，甚至有他的像⋯⋯自己手出了“心中的星〞的黑板。

真棒！
2、老也来了自己崇拜的明星料。

〔出示片：居里夫人〕
3、播放音故事?居里夫人? 。

4、你知道老什么崇拜她？〔祖国、刻苦学⋯⋯〕
二、激趣，小交流
看得出来，大家也特想把自己崇拜的“明星〞的成、秀品和大家一起来分享。

下面就以小位行交流。

一会儿，各小再推荐同学作全班交流。

三、全班，适当点。

各推荐的同学上来介你心中的“星〞，崇拜的原因。

四、模仿秀
同学么崇拜自己心中的“明星〞，那么就大家来模仿自己喜的“明星〞，表演个目，一把明星吧！
五、博采众
1、才我来了一次“群星大萃〞，了一把明星。

从些明星的身上，我学到了什么
呢？写一写。

2、交流
3、：确实，一个人的成功是来自不易的。

我以“明星〞榜，不断地磨自己，相信
不久的将来，你一定也会成一耀眼的新“星〞。

第三
教学目
1、知：明白从小当立大的理想，理想是行的指南。

能了解自己的特点，自己的。

2、情感：信通不懈努力，能理想，心想事成。

立敢于向困挑的信心，有恒心。

3、能力：能合，制定学与生活的目，并努力朝着目。

善于从成功人士身上汲取
，遇到挫折与失能正确待，极地面生活。

教学准
1、制作幻灯片〔含片和文字〕
2、将“阳光地〞内容制成音故事。

3、?少先歌?
教学程
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一、谈话导入
〔分别出示电灯、、载人飞船图片〕
同电灯照明，曾经是人类的渴望，爱迪生的成功创造书写了人类历史的新篇章；用电线来传递声音，曾经被认为是不可思议的事，贝尔创造了伟大的奇迹；载人航天飞船升空，曾经牵动了多少中华儿
女的心，杨利伟叔叔帮我们圆了这个梦。

同学们，多少创举、奇迹诞生了，人类心想事成了。

“心想事成〞是每个人的愿望，那么怎样才能心想事成呢？
二、明晰道理
1、学生读课文“想什么就可能成为什么〞局部。

2、怎样才能“心想事成〞？〔从姚明的经历中，我们深刻地
感受到要想成功首先要有伟大的梦想，即理想。

没有了理想，生活就没有目标，行动就没有方向。

没有理想谈何事成？
3、是啊，我们将成为世界的创造者。

俗话说：不怕做不到，就怕想不到。

有理想，有恒心，水滴能石穿，心
想能事成。

4、姚明自己说过：“梦想不同于空想，后者是永远无法实现的白日梦，而前者是以热忱、乐观、希望为前进
动力的一种积极的想法。

〞〔出示句子〕，谈谈自己的理解。

5、有什么事情你想了，后来果真成了吗？学生举例。

6、小结：罗兰曾经说过，一个人是否有足够的“志气〞，直接决定事情的成败。

我们只要不放弃自
己的愿望，不改变自己的初衷，在自己认为最适宜的事情上面去求开展，就自然会有成功的一天。

确实，没有积极想法的人，生活和事业就缺少了远动力，因此也就缺少了成功的希望。

三、事实论证
1、有一个同学也心想事成了，一起听听他的故事。

〔播放“阳光地带〞的录音故事〕
2、莉莉“想〞了什么？“成〞了什么？〔想：从小缔造音乐王国之梦，得知将在美国举行好莱坞国
际钢琴大赛，决定一试。

成：在比赛中获得金奖。

〕
3、从莉莉的事例中，你觉得要心想事成，有什么必不可少？〔要把目标落实到行动，其间还必定有很多困难
与挫折，要不怕困难，勇往直前。

〕
板书：付诸行动，坦然面对
4、小结：心想能事成，成功来之不易。

没有理想的指引，人生便失去奋斗的目标，没有刻苦的锻炼，
成功也会与你失之交臂。

5、深化认识：讲述故事?位置?
明白要正确认识自己，生活中每个人都有自己的位置和作用。

四、战略指导
怎样才能“心想事成〞？〔学生自由发言，说说梦想成真的体会，曾经想过退缩吗？又是如何克服的？〕板书：正确认识——确立理想——制定目标——付诸行动——坦然面对——总结经验五、联系实际
1、每个人都有自己崇拜的偶像，每个人都有自己的梦想，阅读“我的向往〞。

2、制定学习与生活的目标并交流
3、阅读“未来遐想〞，结合自定的学习与生活的目标，说说“20年后的我〞。

4、总结：有一位诗人说得好〔师诵读?童年星?〕，梦想那登天的梯，执着努力，就会成功攀上高
峰。

让我们相约20年后，希望那时，我们都已梦想成真！
5、齐唱?少先队队歌?。

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第二单元?我学会与人相处?
第４课?怎样与人相处?
一、教学目标：
知识目标：了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。

能力目标：初步学会根本的交往原那么和交往技巧。

情感目标：让学生体验与人友好相处的快乐。

二、教学准备：
1、课前调查本班同学的交往情况，搜集典型案例，以备上课时用。

2、选择一些与课文相关的漫画
3、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。

三、教学时间：2课时。

四、教学过程
第一课时
〔一〕谈话导入
师：今天我们的教室真干净啊！能告诉我昨天的值日生是哪几位吗？〔表扬〕
师：刚刚被表扬的几位同学，能告诉大家你现在的心情吗？〔活动〕
〔二〕谈感受
1、前后座的四人分为一组，每人说出三次自已被表扬的经历和当时的感受。

2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。

〔三〕互相赞美
1、同座位两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，依次写在小纸条上，写上自已的名字交给老
师。

2、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同学上来抽取其中的一条，大声地读给全班同学听。

3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢。

〔四〕赞美他人
1、请每位同学找出生活中三个赞美的对象，比方爸爸妈妈，老师，同学，邻居等，回想他们身上值得赞美的
地方。

2、向老师说出自已准备赞美他们的时间和方式。

〔五〕理解课题
师：刚刚许多同学体验到了赞美，也向别人表达了赞美，相信大家感受到了赞美的力量。

现在请大家想一想：我们课本上的课题“送人玫瑰手指留香〞的意思是什么？
〔六〕朗读短文?赞美的力量?
1、请一位朗读好的同学起来有表情地朗读?赞美的力量? 。

2、思考讨论：要不要赞美他人。

哪些同学有了自已的答案？全班交流。

〔七〕辩论表演
1、请持有相同观点的同学自动组成一组，进行小范围的辩论表演。

2、请全体同学为辩论双方打分。

〔八〕阅读文章?孤独的小美?
1、请同学阅读?孤独的小美? 。

2、师问：你们有没有过类似的情况？你自已或周围同学的？
3、角色互换：师问：假设你是小美，你准备怎么办？〔收集金点子〕
4、师总结：我将同学们的金点子汇总起来，想方法通过课文的编者交给小美，好吗？
〔九〕赞一赞
1、请每个同学找出自已在班上交往最少的同学，想一想原因是什么？
2、继续想一想，这些同学身上有什么值得赞美的地方？
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3、在课堂上向这些同学说出自已的赞美。

〔十〕设计最正确方案
1、阅读课文中的“嘘，千万别．．．．．．＂
2、组织学生答复课文中的三个问题。

3、选择讨论较好的几个小组起来答复。

4、以无记名投票的方式选出最正确方案。

第二课时
〔一〕师出示漫画或请同学表演事先准备好的小品。

1、师问：像他们这样与人交往会获得友谊吗？为什么？
2、完成课文第31页上的选择；请局部同学说说选择的原因；请其他同学进行评价。

3、完成课文要求的游戏，组织同学两人一组。

1〕你说我听。

2〕我说你听。

3〕双方在听的过程中，可以模拟两种不同的听法；认真的耐心的和不认真的。

4〕给对方作为听众的角色打分。

〔二〕学习美文?听的艺术?
1、请一位同学朗读课文“你会聆听吗？〞中的美文?听的艺术? 。

2、组织讨论：我们在做听众的过程中要注意什么？
3、教师总结，补充同学们关于听的艺术。

4、小结：
播放有关友谊的配乐诗朗诵，让同学们再次学会聆听。

〔三〕播放歌曲?朋友? 。

1、请大家跟着录音机一起哼唱?朋友? ；
2、请一些同学说说歌词的意思。

〔四〕学习美文?一群光头男孩? 。

1、集体阅读“全在真情付出〞中的美文?一群光头男孩? 。

2、讨论思考：
1〕为什么学校里会出现一群光头男孩？
2〕你能想到这样的真情付出的方法了吗？
3〕遇到类似的情况，你能像文中的男孩们一样以实际行动献出真情吗？
〔五〕朗读?神奇的“心灵创可贴〞?
1、请一位同学有表情的地朗读?神奇的“心灵创可贴〞?。

2、请同学回忆让自已感动的事情，并说出来给大家听。

3、举办一次以“真情到永远〞为题的小型征文活动。

〔六〕小结：
找一找，自已周围有哪些需要帮助的同学？自已的力量如果
不够，试着约请其他同学共同商定友情帮助的方案。

五、课后反思：
10。