新课标人教版小学四年级语文上册第3单元课时同步练习-11去年的树(2)附答案资料

新课标人教版小学四年级语文上册第 3 单元课时同步练
习-11 去年的树（2）附答案
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春天又来了.原野上、森林里的雪都融化了.鸟儿又回到这里,找她的好朋友
树来了.
可是,树不见了,只剩下树根留在那里.
“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀？”鸟儿问树根.
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了.”
鸟儿向山谷里飞去.
山谷里有个很大的工厂,锯木头的声音“沙——沙——”地响着.鸟儿落在工厂的大门上.她问大门：“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗？”
大门回答说：“树么,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子
里卖掉了.”
鸟儿向村子飞去.
在一盏煤油灯旁,坐着个小女孩.鸟儿问女孩：“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了.可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着.”
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿.
接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听.
唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了.
1. 用“√”标出下列字正确的读音.
应(yīn yīng)柴(cái chái) 桩(zhāng zhuāng)
音(yīn yīng)燃(rán lán) 斧(fǔfù)
2.课文最后三个自然段中,有两个“看”字.这两句话颇为传神,让人产生无穷
的遐想.说说你是如何理解的.
(1)第一个“看”,可以理解为：
(2)第二个“看”,可以理解为：
(3)两个“看”表达了鸟儿什么样的感情？
3. 课文中所蕴含的道理是什么？说说你的理解和感悟.
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4.作为一位使者,你想说点什么：
我想对鸟儿说：
我想对树说：
我想对人类说：
课外提优
猫头鹰和鹦鹉
猫头鹰和鹦鹉都是诗人.
有一次,鸟类举行诗歌比赛,诗神也参加了.不用说,诗的好坏要由她来评判.
第一个朗诵自己作品的是鹦鹉.它一会儿学喜鹊叫,一会儿学百灵叫,一会儿
学黄莺叫,一会儿学杜鹃叫.最后它朗诵了得意之作,学主人迎客时的喊话——客
人来了,请进！大伙儿连声赞叹,说它学得逼真,闭起眼睛听,简直不相信是出自摹(mó)仿.特别是学人类讲话,虽然鸟儿们很不喜欢那种粗俗的噪(zào)音,却因为只
有鹦鹉学得来,仍然被认为是一种难能可贵的绝技.
诗神却皱了皱眉.
接着猫头鹰朗诵了自己的作品.它先是发出一串震撼森林的大笑,像暴风,像
冰雹,使每一片草叶、每一个小虫都警醒起来.然后它大声吟唱：咕咕咕喵！咕咕咕喵！比鹰的叫声更沉毅,比猫的叫声更果敢,像大旗闪处响起一阵牛皮鼓.听了
这样的吟唱,有的吃惊,有的发抖,也有的觉得心胆俱壮,跟着吟唱起来.这也是诗吗？是好还是不好呢？
最后,诗神作出判决：猫头鹰获胜！
“你根本不懂诗,你算老几？”鹦鹉大声争辩.
“安静些,”诗神笑着说：“你的诗里有各种声音,单单没有你自己的声音,除了给饱食者一点娱乐以外,没有给这个世界任何东西.猫头鹰却不然,它的诗虽然粗犷(guǎng)凌厉,一点也不悦耳,可是完全是从它自己的肺腑中流出来的.有人说,猫头鹰
的声音是不祥之兆(zhào),其实它只不过如实讲出这世上还有许多老鼠,警告大家留
神自己的衣箱和食品柜.假如自己不是鼠辈,又怎么会感到不祥呢？”
诗神的话是对的.可惜人们至今还是请鹦鹉居住在金丝笼里；却把猫头鹰赶得无处安身,听到它在哪里吟唱,就朝着哪里举起鸟枪.
1. 写出下列词语的近义词.
留神( ) 吃惊( ) 果敢( ) 争辩( )
2. 用“”从文中找出一个比喻句,并用“像”再造一个比喻句.
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3. 当诗神听到鹦鹉的朗诵时皱了皱眉头,你知道是什么原因吗？
4. 你怎样理解鸟儿们其实很不喜欢鹦鹉所学的人类那粗俗的声音？可联系
生活实际说一说.
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5. 为什么猫头鹰的吟唱会带给大家无比的震撼呢？
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6. 怎样理解“你的诗里有各种声音,单单没有你自己的声音”这句话的含义？_
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成语大观园
亲密无间推心置腹肝胆相照情同手足志同道合风雨同舟
患难之交深情厚谊情深似海情同骨肉两肋插刀肝脑涂地格言感悟台
1. 真正的友情,是一株成长缓慢的植物.——华盛顿
2. 真正的朋友不把友谊挂在口上,他们并不为了友谊而互相要求一点什么,
而是彼此为对方做一切办得到的事.——别林斯基
3.父亲是财源,兄弟是安慰,而朋友既是财源,又是安慰. ——富兰克林
4.. 最好的朋友是那种不喜欢多说,能与你默默相对而又息息相通的人.
——高尔基名句吟诵阁
1. 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识.——白居易《琵琶行》
2. 莫愁前路无知己,天下谁人不识君.——高适《别董大》
3.人之相识,贵在相知；人之相知,贵在知心.——《孟子·万章下》
4. 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人.——王维《送元二使安西》
5. 相见情已深,未语可知心. ——李白
11 去年的树
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