高三语文二轮复习--文言文虚词PPT

2、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A 且楚师老矣 且君尝为晋君赐矣 B 偃也闻之 蔺相如者，赵人也 C 若我以君避臣 若属皆且为所虏 D 而不去，彼亦曲矣 顺风而呼 （选自《国语·晋语》）
3、下列各组句子中，加点虚词的意义和用法不相同的一组是 A．年十七，周齐王宪引为记室 于是为相府司录
2、结构分析法
例3、（2010年高考上海卷）D．决狱之术多如此 愿伯具言 臣之不敢倍德也 说明：课内一句，“愿”是“希望”，希望什么呢？希望项伯 说，说什么呢？说“臣之不敢倍德”，在这一宾语里，“之” 连接了“臣”与“倍德”，而“臣”与“倍德”分别是主语和 谓语，因此，“之”是主谓间，取消句子独立性的用法。而第 一句，“决狱之术”是“多如此”的主语，“决狱”与“术” 是修饰说明的关系，因此，“之”是助词，的。经过句子结构 分析，“之”的不同用法就很清楚了。
2、虚词连用
有时是两个词，如“也哉” “矣夫” ﹑“焉尔” ﹑“也矣”，有时是三个 连用，如 “也乎哉” “噫吁嘻” “焉耳矣”。虚词连用是为了加强语气， 语气的重点在最末一个词上。
3、复音虚词： 文言实词存在单音双音问题，文言虚
词也如此，即在文言文中是两个单节虚词 发展到现在，成了一个双音节虚词，我们 把这类虚词称：做复音虚词。
虚词在句子中的位置不同，也决定了它的用法的 不同，可以此作为推断的依据。
4、标志词、固定结构推断法例8、例8
（2010年高考天津卷）D 一夕，为海潮所 沦 朝歌夜弦，为秦宫人
说明：第一句中，有表被动的标志词 “为……所……”，“为”表被动；第二句， “为”后面只跟名词“秦宫人”，表判断， 两词用法不同。
有些虚词是构成文言特殊句式的标志性词语，记 住这些有代表性的句式或标志词，可以提高答题 准确率和速度。例如“见”“为”“为……所”“ 于”等表被动；“之”“是”表宾语前置。
巩固性练习
1、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A 以吾故杀其君 仆人以里革对 B 为我予之邑 毁则者为贼
C 以其宝来奔 奚啻其闻之也 D 用宄之财者为奸 非子之罪 （选自《国语·鲁语》）
高考文言文二轮专题复习讲义 ——文言虚词
教学目标： 1、明确把握文言虚词词义在文言文阅读及 高考中的重要地位 2、指导解题方略，掌握准确把握虚词词义 的方法。 3、学会知识迁移， 提高应试能力
教学重点、难点： 1、 掌握准确把握虚词词义的方法 2、 学会知识迁移 教学方法：讲练结合 课时安排：一课时
适应高考的实战演练
（近几年高考是在文言翻译中考查虚词的含义和用法 的）
一、(2017·贵阳一中高三预测)阅读下面的文言文，完成以下小题。 董其昌，字元宰，松江华亭人。举万历十七年进士，改庶吉士。礼部侍郎田一俊以教习卒官，其昌 请假，走数千里，护其丧归葬。迁授编修。皇长子出阁，充讲官，因事启沃，皇长子每目属之。坐 失执政意，出为湖广副使，移疾归。起故官，督湖广学政。不徇请嘱，为势家所怨，嗾生儒数百人 鼓噪，毁其公署。其昌即拜疏求去，帝不许，而令所司按治，其昌卒谢事归。起山东副使、登莱兵 备、河南参政，并不赴。 光宗立，问：“旧讲官董先生安在？”乃召为太常少卿，掌国子司业事。天启二年，擢本寺卿，兼侍读 学士。时修《神宗实录》，命往南方采辑先朝章疏及遗事。其昌广搜博征，录成三百本。又采留中 之疏切于国本、藩封、人才、风俗、河渠、食货、吏治、边防者，别为四十卷。仿史赞之例每篇系 以笔断书成表进有诏褒美宣付史馆明年秋擢礼部右侍郎协理詹事府事寻转左侍郎。五年正月，拜南 京礼部尚书。时政在奄竖，党祸酷烈[注]。其昌深自引远，逾年请告归。崇祯四年，起故官，掌詹事 府事。居三年，屡疏乞休，诏加太子太保致仕。又二年卒，年八十有三，赠太子太傅。福王时，谥 文敏。 其昌天才俊逸，少负重名。初，华亭自沈度、沈粲以后，南安知府张弼、詹事陆深、布政莫如忠及 子是龙皆以善书称。其昌后出，超越诸家。始以宋米芾为宗，后自成一家，名闻外国。其画集宋、 元诸家之长，行以己意，潇洒生动，非人力所及也。四方金石之刻，得其制作手书，以为二绝。造 请无虚日，尺素短札，流布人间，争购宝之。精于品题，收藏家得片语只字以为重。性和易，通禅 理，萧闲吐纳，终日无俗语。人撅之米芾、赵孟 云。同时以善书名者，临邑邢侗、顺天米万钟、晋 江张瑞图，时人谓邢、张、米、董，又曰南董、北米。然三人者，不逮其昌远甚。 【注】 党祸酷烈：此处指明朝东林党人受到宦官的残酷镇压和迫害。
说明：“拔剑切而啖之”中“而”连接了“切” 和“啖”两个动词，表示承接关系。代入“于是 又请以所护兵驰前至隘而阵”一句，连接“驰前 至隘”与“阵”，通顺，则两词用法相同。
例2、（2010年高考四川卷）B.久之乃得
项
伯乃夜驰之沛公军
说明：根据课内已知，项伯得知项羽有攻打沛公 意，为救恩人张良而去沛公军营报信，所以“项 伯乃夜驰之沛公军”中“乃”表示“于是”的逻 辑关系；把这种关系代入“久之乃得”，与“久 ”不合，说明两词表示的逻辑关系不同，用法不 同。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)不徇请嘱，为势家所怨，嗾生儒数百人 鼓噪，毁其公署。 译文：
(2)造请无虚日，尺素短札，流布人间，争 购宝之。 译文：
[解析] 本题考查的是理解并翻译句子的能力。本题中， 要掌握以下关键字词的翻译：(1)“徇”“为……所”“嗾”“鼓 噪”；(2)“造请”“尺素短札”“宝” “之”。 [答案] (1)因他不谋求私情(宴请嘱托)，受到有权势人的 怨恨，他们唆使数百个儒生闹事，捣毁了他的衙门。 (2)每天都有许多人来求书画，(他的)一小幅画或一封短 信，流传到社会上，人们竞相购买珍藏他的书画和书信 (把他的书画和书信当作宝贝)。
二、(2017·湖北百校联考)阅读下面的文言文，完成5～8题。 孙觉，字莘老，高邮人。甫冠，从胡瑗受学。瑷之弟子千数，别其老成者为经社，觉年最少，俨 然居其间，众皆推服。登进士第，调合肥主簿。岁旱，州课民捕蝗输之官，觉言：“民方艰食， 难督以威。若以米易之，必尽力，是为除害而享利也。”守悦，推其说下之他县。 王安石早与觉善，引用之。时吕惠卿用事，神宗询于觉，对曰：“惠卿即辩而有才，过于人数等， 特以为利之故，屈身于安石，安石不悟，臣窃以为忧。”神宗曰：“朕亦疑之。”其后王、吕果交恶。 青苗法行，觉奏条其妄。安石览之，怒，觉适以事诣中书，安石以语动之，曰：“不意学士亦如 此！”始有逐觉意。会曾公亮言畿县散常平钱[注]，有追呼抑配之扰，安石因请遣觉行视虚实。觉 既受命，复奏疏辞行。遂以觉为反覆，出知广德军，徙湖州。松江堤没，水为民患。觉易以石， 高丈余，长百里，堤下化为良田。 徙福州。闽俗厚于婚丧，其费无艺。觉裁为中法，使资装无得过百千。令下，嫁娶以百数，葬埋 之费亦率减什伍。连徙亳、扬、徐州。徐多盗捕得杀人者五其一仅胜衣疑而讯之曰我耕于野与甲 遇强以梃与我半夜挟我东使候诸门不知其他也。问吏：“法何如？”曰：“死。”觉止诛其首，后遂 为例。进吏部侍郎。擢御史中丞，数月，以疾请罢。哲宗遣使存劳，赐白金五百两。卒，年六十 三。 觉有德量，为王安石所逐。安石退居钟山，觉枉驾道旧，为从容累夕；迨其死，又作文以诔，谈 者称之。有《文集》《奏议》六十卷，《春秋传》十五卷。 (选自《宋史·孙觉传》，有删改) 【注】 散常平钱：青苗钱。
一轮相关知识回顾：
一、文言虚词中的特殊现象
1、兼词：指兼有两个词的意义和作用的单音词：诸﹑焉﹑盍 ﹑叵。 诸: ⑴投诸渤海之尾，隐土之北（之于）
⑵王尝语庄子以好乐，有诸（之乎） 焉：⑴长沮，桀溺耦而耕，孔子过之使子路问津焉（于之）
Байду номын сангаас⑵惧有伏焉（于之） 盍：⑴盍请济师于王（何不）
⑵夫子盍行邪无落我事（何不） 叵：居心叵测（不可）
例4、（2010年高考天津卷）B忽有人被发粗衣 ， 自天而降 臣诚恐见欺于王而负赵
说明：“自天而降”中，“降”是动词，“自天 ”表示了这个动作发生的处所，那么，连接这两 部分的“而”就是表修饰的连词了；第二句中的 “而”，连接的是“见欺于王”和“负赵”，此 两者的关系是前后因果关系，因此，这个“而” 虽然也是连词，却表示“顺承”关系。
3、位置推断法
例6、（2009年高考江西卷）A．何忧为 奚以之九万里而南为 说明：“为”都放在问句句末，动词后，表 示语气，所以两词用法相同。 例7明：这是一个主谓倒装句，两个“乎” 都放在谓语形容词的后面，表示语气“啊”。
例7、（2010年高考上海卷）A．饥民赖以全活 以吾一日长乎尔
说明：第一个“以”，放在句中，连接“赖”和 “全活”，表修饰；第二个“以”，放在句首， 不可能有“修饰”作用，可推断两词用法不同。
二、虚词含义和用法的推断技巧。
1、互为代入法 前面已经提到，高考考查文言虚词
的题型绝大部分是将每个虚词都放在两 个句子中加以比较来考查其异同。因此， 最为简单的常用的方法就是互为代入， 看看是否通顺，通则同，不通则异。
例1、（2010年高考江西卷）A 于是又请以所护 兵驰前至隘而阵 拔剑切而啖之
请解释下面加点的复音虚词。
(1)是以.先帝简拔以遗陛下（
）
(2)吾所以为此者，先国家之急而后私仇也
（）
(3)吾所以待侯生者备矣（）
【解析】(1)因此，表结杲。(2)表原因。(3)表手段。小結：因 此，对复音虚词要结合上下文，仔细辨别，反复揣摩。
4、常见固定结构。 固定结构,即指古汉语中一些相对固定的词语 组合。这些固定用法大致可分为表示疑问、 表示反问、表示感叹、表示揣度和表示选择 五种。它们往往有相对固定的译法。
例5、（2010年高考湖南卷）A. 势倾群臣而下不
忌
爽籁发而清风生
说明：第一句的“而”字放在前半陈述后半否定 句中，这是明显的“转折”标志；第二句的“而 ”字放在相同结构的两个半句之间，是明显的“ 顺承”标志，经过这样的句子结构特点分析，不 用看原文，也能判断虚词用法的异同。
虚词在文言中主要是看其语法功能，因此从句子 的语法结构入手，可以推断其用法和意义。

B．贼于上流纵火筏
军还，侍宴于卧内

C．上撤御帷以赐之
周天元以好乐而亡

D．焚桥而战，大破之
有司将伐之
参考答案
1、D （两个“之”都用在两个名词（或代词）之间，成为结构助词，相当于现代汉语 的“的”；A “以”都放在名词或代词前，修饰后面的动词，用法一致，但结合语境 “杀其君”与“对”，就可以推断，其意义不同；B “为”带宾语“我”后修饰“予”， 作介词用，而“为贼”后面不再跟动词，肯定不作介词，故不同；C “其”后跟的，一 个是名词“宝”，一个是动词“闻”，由此可知用法肯定不同） 2、A （B “偃也闻之”中“也”在句中，不可能表判断，与第二句句末的表判断的 “也”不同；C 根据课内积累可知，“若属”为“你们”，所以“若”为“你”，代入 前一句中，“你我”与语境不合，故不同；D “而不去”中的“而”前面没有状语，且 在句首，故不可能表修饰，“顺风而呼”中的“顺风”不作“呼”的主语，表示“呼” 的方式，所以“而”表修饰；排除BCD，答案就是A了） 3、C （以：来/因。结构分析可知：“以”连接的前后两部分“撤御帷”与“赐之”是 目的关系；“以好乐而亡”中，“以”后面带着宾语处在“亡”的前面，其在句中位置 与前一句“以”的不同，所以用法不同；A 为：做； B 于：在； D 之：代词）
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)民方艰食，难督以威。若以米易之，必 尽力，是为除害而享利也。 译文：
(2)安石览之，怒，觉适以事诣中书，安石 以语动之。 译文：
二、[解析] 本题考查的是理解并翻译句子的能力。 本题中，要掌握以下虚词的翻译： (1)“以”“ 若”“ 以”“ 为” “也”；(2)“之”“ 以”“ 以” “之”。 [答案] (1)百姓正难以吃上饭，难以用威势来督 促他们。如果用米来交换，(他们)一定尽力，这 样做可以除去祸害而得到利益。 (2)王安石看了，非常生气，孙觉正好因为有事到
例9、（2010年高考天津卷）D 一夕，为海潮所 沦 朝歌夜弦，为秦宫人
说明：第一句中，有表被动的标志词“为……所 ……”，“为”表被动；第二句，“为”后面只跟 名词“秦宫人”，表判断，两词用法不同。
例10、（2008年高考广东卷）D．将士用命，访 何功之有
说明：在疑问句中，疑问代词“何”作“有”的 宾语，需要倒装，用“之”作标志。