教学设计 人教版语文三年级下册《乞巧》教学设计

人教版三年级下册语文《古诗两首》
第一课时教学设计
广西桂平市南木镇中心小学辛梓瑜
一、教学目标
1.认识“乞、霄”2个生字，会写“乞、巧、霄、渡”4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。

二、教学重点难点
重点：朗读背诵古诗《乞巧》，引导学生结合课前预习的神话故事、注释及课后资料袋理解第一首古诗《乞巧》。

难点：体会古代劳动人民向往美好生活的思想感情。

三、教学准备：白板课件
四、教学过程
（一）游戏导入，激发兴趣
1.通过古诗接龙的游戏，激发学生的学习兴趣，迁徙已学知识到新课堂加以巩固。

2.让学生找出古诗共同点，导入课题。

（书空课题）齐读课题。

（二）初读自悟，整体感知
1.观察“乞”字，从形近字方面作简要分析。

2.介绍作者。

3.自由读古诗，要求读准字音，停顿合理，声音响亮。

4.分析古诗的停顿节奏，学生多种形式读，教师相机正音。

（三）品读鉴赏，积累内化
1.引出古诗所描写的传统节日，教会学生善于借助课文注释理解古诗。

2.指名学生介绍七夕节的由来。

3.运用“四步法”，品读古诗，其中“读”穿插在各个教学环节。

（1）“读”，读准古诗字音，有感情地朗读古诗。

（2）“问”，汇总学习古诗古文的学习方法，汇报预习时提出的问题。

（3）“解”，通过四人小组合作学习，运用手头上的资料，找出所提问题的答案
并标注。

讨论结束后派代表汇报学习成果。

师相机点拨，重点分析以下几点：
①题目“乞巧”与诗句中的“乞巧”的释义不同。

②“今宵”和“碧霄”同音异形字的区别。

③人们乞巧所表达的心愿。

④说话训练：边读边想，你仿佛听到了什么？看到了什么？
（4）“熟读成诵”，学生各种形式读，指名学生背诵。

（四）当堂训练，巩固新知
1.完成课堂书写练习。

2.利用投影仪展示学生作业。

（五）课堂总结，设疑铺垫
1.简单回顾古诗概要。

2.设疑：月亮之上还住着一位美丽的嫦娥仙子，关于嫦娥又会有哪些有趣的故事呢？我们下节课再继续学习。

（六）布置作业，知识迁移
1.运用“四步法”自学古诗《嫦娥》。

2.搜集有关《牛郎织女》和《嫦娥奔月》的故事，试着用自己的话讲一讲。

五、板书设计
29 古诗两首
qǐ
乞巧读
七夕节问
向织女乞取智巧解
诵。