自主学习理念下的合作学习的开题报告

自主学习理念下的合作学习的开题报告
一、选题背景及研究意义
自主学习是指学生在学习过程中主动进行学习，自我控制学习过程
和成果的能力。

自主学习是学生在掌握基本学习能力的基础上，通过建
立良好的学习策略，加强学习中的自我监控和反思能力，提高学习效率
和质量。

在现代社会中，自主学习能力被视为一种非常重要的教育目标。

因此，如何在教育中发展和促进学生的自主学习能力成为焦点。

合作学习是指学生之间互相合作，分工合作完成某个任务或目标。

通过合作学习，学生可以互相协作、讨论问题、交流经验、共同解决问题，并提高有效学习的能力。

与此同时，合作学习也是促进社会技能，
包括沟通、理解、共享、协调和互相支持等方面的好方法。

在现今教育的学术界中，研究者们认为把自主学做与合作学习相融
合将更有成效。

一方面，自主学习强化了个体的学习能力，另一方面，
合作学习提高了个体的社会技能，与之相结合将会使学习能力和社交技
能二者更胜一筹。

因此，本文在现今教育的发展和人才培养的背景下，旨在探讨教育
中如何将自主学习与合作学习相融合，来提高学生的学习能力和社交技能，以及如何开展更有效的合作学习。

二、研究方法
本文将采用文献综述法进行研究。

首先，对自主学习和合作学习的
相关文献进行搜集和研究，明确其基本概念和重要性，以及如何将两种
方式相融合；其次，分析如何根据学科、年龄和学生特点等因素进行有
效的合作学习，建立学习框架，并对实践中的经验和实施方法进行分析
和讨论；最后，总结自主学习与合作学习结合的优势和可能存在的问题
和挑战，同时提出未来研究的方向和建议。

三、预期结果
本文的预期结果如下：
1.明确自主学习和合作学习的基本概念以及各自的优势和限制。

2.探讨如何将自主学习与合作学习相融合，以提高学生的学习能力
和社交技能。

3.分析如何根据学科、年龄和学生特点等因素建立有效的合作学习
框架。

4.总结自主学习与合作学习相结合的优势和可能存在的问题和挑战。

5.未来研究的方向和建议。

四、论文结构
本文的结构如下：
第一章：绪论
第二章：自主学习与合作学习的研究现状和意义
第三章：自主学习与合作学习相融合的理论基础
第四章：如何有效地开展合作学习
第五章：自主学习与合作学习相结合的发展趋势
第六章：结论与展望
五、参考文献
[1]王鸣：自主学习促进任务型教学的实施[J/OL].黑龙江大学学报(哲学社会科学版)，2018,34(12)：51-58.
[2]刘晶晶，刘丽：合作学习教学策略的实效研究[J/OL]. 海南教育学院学报，2018(8)：95-102.
[3]赵小曼，陈超：自主学习对大学生英语学习的影响[J/OL]. 中国教育学刊，2018(4)：43-49.
[4]吴红梅，朱雪娜：自主学习与合作学习的关系探析[J/OL]. 山西省教育科学，2018，38(12)：88-94.
[5]Likas，S and Michalopoulos，M.：Exploring student-centered learning in the university context: Theoretical and methodological insights. Common Ground Research Networks，2019(1)：95-104.。