课堂教学中的中学英语素质教育
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课堂教学中的中学英语素质教育
课堂教学中的中学英语素质教育
中学英语教育是培养学生综合语言能力的重要阶段,而
素质教育则是提高学生综合素质的新方式、新途径。
如何
在课堂教学中有机地融合英语教育与素质教育,对于提高
学生的综合能力、创造高质量的教学环境和培养高素质的
一代具有重要意义。
一、为学生创造健康、和谐的教育环境
在课堂教学中,教师首先应该具备高尚的情操、优良的
行为习惯,以身作则,为学生创造优良的学习氛围。
课堂上,教师应该注重自身的修养,言行举止得体,高尚品德、自由开放的语言风格,给学生潜移默化地传递正确的人生
态度和价值观念,使学生愿意在这样的教育环境下学习。
除此之外,教师还应该注意创建和谐的课堂氛围。
首先,要建立学生之间的和谐关系,教师应该发扬团结合作的精神,协助学生之间互帮互助,共同进步。
其次,强化师生
之间的信任关系,教师要尽可能的为学生排忧解难,让学
生成为信任的依靠。
最后,教师应该注重与学生们之间的
情感交流,真诚的与学生交流,关注学生生活、学习状态,使得学生的心灵更富有特色。
二、通过课堂教学培养学生自主学习能力
作为一名英语教师,教师应该通过课堂教学,使学生养
成自主学习习惯。
这需要培养学生的阅读能力、写作能力、口语能力和听力能力。
在教学中,可以通过小组讨论,学
生之间互相交流,学习领袖的帮助下提高自主学习能力。
第一,高效阅读。
我们可以通过阅读来培养学生的思维能力,使学生在阅
读文章的过程中,能够认真思考、深入分析文章。
在阅读
中,有时候学生遇到不懂的词汇或者内容,无需担忧,教
师可以引导学生寻找新词的含义、或者通过多个资源去查询。
在这个过程中,学生能力不断提升,基本功也增强了。
第二,写作能力。
写作能力为英语学习的重要组成部分,有屋檐下的夫妻,就要有顺口的英语口语,才不会感到尴尬。
在英语学习中,写作能力对于学生将语言转化成文字语言也是至关重要的,这需要让学生不断进行表达思路的练习,帮助它们培养良
好的英语写作能力。
第三,口语能力及听力能力的训练。
口语及听力能力都对英语学习的效果产生极大的影响。
教师可以通过音频录音、影片等教材形式,逐渐训练学生
听力及口语能力,让其能够流利与准确地进行英语口语交流。
三、培养学生的创新思维和创造能力
降低学生的学习焦虑,激发其心智和潜能,要培养学生
的思维能力和创新能力。
在课程设计中,教师应该灵活多样,通过不同的教学方法,激发学生的思考。
可以运用一
些游戏、电影、音乐等生动有趣的例子,鼓励学生以自己
对人生、世界的成见去思考问题,自我表述。
同时,教师还应该注重课程内容的质量、深度和广度,
为学生呈现一个有机、完整、提供有深度知识结构的学习
环境,激发其创造性的思考,促进其创造性的表达。
四、在课堂教学中注重引导学生的情感投入
中学生较少的生活经验和欠缺的文化素养会让他们在如
何理解文学和文化、如何处理情感认知等方面表现出欠缺。
因此,教师应该在课堂教学中注重引导学生的情感投入,
融入优秀文化,促进学生形成多元的感受体验。
在具体的教学中,教师应该通过朗读故事、听音乐、观
影等多种形式,逐渐提高学生的文化素养,同时注重情感
的引导;同时,教师应该引导学生去感悟情感的内涵,感
受文学的情感。
例如,通过音乐欣赏,让学生感悟音乐的
情感表达,让学生认识到音乐可以传递情感和故事,为学
生激发强烈的情感投入提供了新的渠道和空间。
总之,中学英语教育是培养学生综合语言能力的重要阶段,而素质教育则是提高学生综合素质的新方式、新途径。
在课堂教学中,教师应该注重教学质量,积极营造健康、
和谐、愉悦的教育环境,培养学生自主学习能力、创新思
维和创造能力,引导学生情感投入,以提高学生的英语综
合素质。