六年级下音乐教案第三课_苏教版

六年级下音乐教案第三课_苏教版
第二课时
导言：（出示儿童创作的乐曲，师范唱）大伙儿觉得这首歌曲如何样？那这是和你们一样大的同学创作的，但我同样相信大伙儿也能够创作出来，你们有信心吗？
一、创编旋律
1、节奏
那我们就从差不多的节奏着手吧！你能拍一拍如此的节奏吗？
出示：2/4
X X|X X X|X X X X|X —||
那你再来听一听在下面的几条旋律中，哪一条才是如此的节奏呢？（用D O RE MI FA SOL五个音创编的旋律）大伙儿的耳朵真好，那你们也来用DO RE MI FA SOL来创编旋律吧！
2、创编交流
比一比谁的旋律更好听。

真是各有千秋哦！（师生互动）
3、自主创编
如何样，创编旋律专门有意思吧！还有一个3/4拍的，大伙儿也来玩玩吧！
二、听音填空
要想创作旋律，还得有些差不多功的，比如耳朵要特灵，为了训练自己的耳朵，最常见的练习是听音了！那我们现在就来练练自己的耳朵吧！
（出示旋律谱）
完整的旋律是如此的，认真听——
那我们跟着琴声来哼一哼，当括号中的音，你不确信时，能够就用些母音唱一唱。

呵呵，事实上老师在括号处弹奏了个双音，但我发觉同学们不是能听出上方的音，就能听出个下方的音。

恩，还不错！（唱旋律）分乐句来听！（单旋律音）
那现在我们在完整的听一听！呵呵，一个提议，唱一唱吧！
三、总结下课
有爱好的同学到是能够也来创作一些简单的歌曲哦，因此别忘了能够合作完成，更别忘了与我分享哦！
课后反思：
第三课时
导入：（播放《小步舞曲》、《北京的金山上》、《霍拉舞曲》）让我们随着音乐动起来吧。

（感受风格的不同）
一、听《霍拉舞曲》
1、初步倾听，感受
《霍拉舞曲》给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。

2、比较
（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能听辨出其中的不同吗？用不同的乐器表现同一作品，给人的感受也发生了变化。

交流一下，这两种更喜爱哪一种呢？什么缘故？在表现乐曲中有何作用？你所喜爱的乐器音色如何样？
学生喜爱小提琴的，可让学生自己对乐器了解；学生喜爱木琴，给学生介绍木琴。

3、介绍《霍拉舞曲》
《霍拉舞曲》由罗马尼亚小提琴家、作曲家迪尼库作于1906年。

霍拉是流行于罗马尼亚和前苏联库尔达维亚地点的一种民间歌曲体裁，产生于牧民地区，通常分为两部分，一为悠长的歌词，二为爽朗的轮舞，常用二四拍，多用装饰音和颤音。

我们所听的确实是具有轮舞体裁的-------------独奏曲
4、再次整体倾听
再来认真倾听，具体说说：乐曲仿佛描写了一个什么场面？你是如何来观赏的？
二、总结下课
通过《霍拉舞曲》，我们感受了不同的乐器在表现同一作品时的不同，了解
了木琴如此的打击乐器。

在下节课中，我们还要认识一些打击乐器，你们好奇吗？那就等待下一节音乐课吧。

第四课时
一、导入新课
同学们，今天这节音乐课，老师给大伙儿带来了许多珍宝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么珍宝呢？（生猜3—4个）
（1）看来让大伙儿猜，是有些困难，依旧让老师取出来给大伙儿看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大伙儿明白老师箱子里装的是什么东西了吧！
（2）哇！你真厉害哦，真有件如此的东西。

他们能发出声音吗？（能）
在老师看来，能发出声音的这些东西差不多上珍宝。

不信，大伙儿认真听：（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说）
你能像老师如此，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。

风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。

雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。

突然，一阵春——哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评判）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）
同学们，在我们周围，到出差不多上如此的珍宝，用他们能够来表演专门多声音故事，如何样，奇异吧！
二、观赏《雷鸣电闪波尔卡》
1、整体感知
2、认识打击乐器
乐曲中的“雷鸣电闪”的地点还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？介绍定音鼓和钹
3、片段观赏
那我们再来观赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。

在片段一中你仿佛看到了一幅什么画面？（生说）
（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）
片段二中，给你什么感受呢？
4、小结
乐曲逼确实表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍旧津津有味、尽情起舞。

再来观赏下，用语言来描述一下你的感受，因此能够随着音乐通过动作来表现。

那我想，现在大伙儿能够完成书上的表格了！
三、实践创作
我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作创作，用这些珍宝来表现下面的四个主题。

（1、雷雨；2、清晨；3、课间十分钟；4、厨房交响曲）
请小组长将珍宝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些珍宝的作用，来表现你所选题的声音。

想一想，这些声音能够用哪些珍宝来表现。

评判：你明白他们表演的是什么吗？在那个主题中，那个声音是通过……来表现的！真棒！观看的真认真！这些珍宝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！
四、总结下课
大伙儿表演的都专门好！通过自己平常对生活的认真观看，仿照出各种声音，相信大伙儿积极的观看，查找生活中的声音，去制造，也能成为像“约翰·施特劳斯”一样的音乐大师！
课后反思：。