《幼儿教育心理学》同步教学课件

《幼儿教育心理学》同步教学课件
一、教学内容
本节教学内容选自《幼儿教育心理学》第五章“幼儿发展与学习心理”，具体内容为第三节“幼儿的学习动机与情绪调节”。

本节详细阐述了幼儿学习动机的类型与特点，幼儿情绪调节的策略及其在学习中的重要性。

二、教学目标
1. 了解幼儿学习动机的类型及特点，理解学习动机对幼儿学习的影响。

2. 掌握幼儿情绪调节的方法，能够运用到实际教学中，提高教学质量。

3. 培养学生关注幼儿心理需求，激发学生的学习兴趣，提高学生的教育素养。

三、教学难点与重点
教学难点：幼儿学习动机与情绪调节的策略及其在实际教学中的应用。

教学重点：幼儿学习动机的类型与特点，幼儿情绪调节的方法。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、视频案例、挂图等。

2. 学具：笔记本、教材、彩色笔等。

五、教学过程
1. 引入：通过一个实践情景（幼儿园课堂实录），让学生了解幼儿学习动机与情绪调节在实际教学中的重要性。

2. 理论讲解：讲解幼儿学习动机的类型与特点，分析幼儿情绪调节的方法。

3. 例题讲解：以实际案例为例，讲解如何运用学习动机与情绪调节策略提高幼儿学习效果。

4. 随堂练习：分组讨论，设计一个针对幼儿学习动机与情绪调节的教学活动，并进行分享与评价。

六、板书设计
1. 幼儿学习动机与情绪调节
2. 内容：
学习动机类型：内在动机、外在动机
学习动机特点：兴趣性、需求性、情境性
情绪调节方法：认知重评、情绪表达、情绪释放
教学策略：激发兴趣、满足需求、创造情境、适时引导
七、作业设计
1. 作业题目：结合本节内容，设计一个针对幼儿学习动机与情绪调节的教学活动。

2. 答案要点：
活动名称：快乐学习，健康成长
活动目标：激发幼儿学习兴趣，培养良好情绪调节能力
活动过程：
1. 热身活动：引导幼儿分享自己的兴趣爱好，调动学习积极性。

2. 主活动：设计一个有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习新知识，培养情绪调节能力。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过实践情景引入、理论讲解、例题分析等方式，使学生了解幼儿学习动机与情绪调节的重要性。

但在实际操作中，如
何更好地将这些方法运用到教学中，还需要进一步探讨和实践。

2. 拓展延伸：引导学生关注幼儿心理发展，深入研究学习动机与
情绪调节在幼儿教育中的应用，提高教学质量。

建议阅读相关书籍、
论文，参加教育培训，提升自身教育素养。

重点和难点解析
1. 教学目标中的“了解幼儿学习动机的类型及特点，理解学习动
机对幼儿学习的影响”。

2. 教学难点中的“幼儿学习动机与情绪调节的策略及其在实际教
学中的应用”。

3. 教学过程的具体实施，特别是“例题讲解”和“随堂练习”环节。

4. 作业设计中的“活动过程”及“答案要点”。

一、教学目标
1. 学习动机类型：
内在动机：源于幼儿自身的兴趣、好奇心和成就感，是自发
产生的学习动力。

外在动机：由外部因素如奖励、惩罚、竞争等激发的学习动力。

2. 学习动机特点：
兴趣性：幼儿在学习过程中往往对感兴趣的事物表现出更高
的积极性。

需求性：幼儿在学习过程中有满足自身需求的心理倾向。

情境性：特定的教学情境有助于激发幼儿的学习动机。

二、教学难点
1. 激发学习动机：
创设有趣的学习情境，让幼儿在愉悦的氛围中学习。

注重个体差异，针对不同幼儿的兴趣和需求进行教学。

适时给予肯定和鼓励，增强幼儿的学习信心。

2. 情绪调节方法：
认知重评：帮助幼儿正确看待挫折和困难，调整心态。

情绪表达：引导幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪。

情绪释放：提供适当的时间和空间，让幼儿发泄负面情绪。

三、教学过程
1. 例题讲解：
选择具有代表性的实际案例，分析幼儿学习动机与情绪调节策略的应用。

通过案例讲解，让学生了解如何在实际教学中激发幼儿的学习动机和调节情绪。

2. 随堂练习：
分组讨论，让学生相互交流，提高合作能力。

设计教学活动，让学生将理论知识运用到实践中，提高教学实践能力。

四、作业设计
1. 活动过程：
主活动：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习新知识，培养学习兴趣。

2. 答案要点：
关注幼儿个体差异，针对不同需求进行教学设计。

创设有趣的学习情境，激发幼儿学习兴趣。

适时给予鼓励和肯定，增强幼儿的学习信心。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时要使用生动、形象的语言，吸引学生的注意力。

2. 语调要抑扬顿挫，富有感染力，以激发学生的学习兴趣。

二、时间分配
1. 理论讲解部分控制在20分钟内，确保学生充分理解。

2. 例题讲解和随堂练习部分各分配15分钟，让学生在实践中掌握知识。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，引导学生思考。

2. 鼓励学生积极参与，充分表达自己的观点。

3. 对学生的回答给予及时反馈，肯定优点，指出不足。

四、情景导入
1. 创设有趣的实践情景，让学生身临其境地感受幼儿教育心理学的应用。

2. 情景导入要贴近实际，与教学内容紧密结合。

教案反思
一、成功之处
1. 实践情景引入激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

2. 例题讲解和随堂练习使学生更好地将理论知识与实际教学相结合。

3. 课堂提问促进了师生互动，提高了学生的思考能力。

二、不足之处
1. 部分学生对于幼儿学习动机与情绪调节的理解不够深入，需要加强个别辅导。

2. 时间分配上，部分环节略显紧张，应适当调整，确保课堂节奏的合理性。

三、改进措施
1. 针对学生的理解难点，设计更具针对性的讲解和练习。

2. 优化时间分配，确保每个环节的充分展开。

3. 加强课堂互动，关注学生的个体差异，提高教学质量。

通过本次教案反思，教师可以不断优化教学方法和策略，提高幼儿教育心理学的教学效果。