上海教师资格证考试初中语文病句修改方式

上海教师资格证考试：初中语文病句修改方式（一）
【修改的方式】
⑴检查文句，判明缘故。

先阅读原句看语病出在哪儿。

语法、修辞、逻辑方面的语病，有不同的修改要求。

找出病因是修改病句的前提。

⑵先主后次，对症下药。

若是是语法错误造成的病句，修改时第一要找出句子的骨干，看成份是不是残缺，搭配是不是适当，结构是不是混乱，并将发觉的错误加以更正;然后再检查附加成份，把误用的词语、倒置的语序或同搭配不妥的附加成份一一加以更正。

⑶修改病句应在不改变句子原意的基础上，采纳增(增加字词)、删(删去多余字词短语)、调(调整字词的顺序)、换(改换其他字词)等方式。

不能另造新句。

【常见病句的种类】
一、成份残缺：指句子中缺少主语、谓语、宾语等成份，从而造成语病。

例：关于这种浪费人材的现象，至今没有引发有关部门的重视。

析：这句话缺少主语，删去“关于”即可。

例：咱们要尽一切力量使我国经济走上知识经济。

析：那个句子缺少宾语，应加上“的道路”。

二、搭配不妥：指之间的搭配违背语法规律或语言适应，造成语病。

常见的类型有主谓、动宾、和中心语不搭配等。

例：今年春节期间，那个市的210辆消防车和3000多名消防官兵，舍弃休假，始终坚持在工作职位上。

析：此句“消防车”与“舍弃休假”搭配不妥，可把“的210辆消防车和”删去。

例：他马上召集大伙儿开会，安排了会议的内容、时刻和应注意的问题。

析：“安排”与“应注意的问题”搭配不妥，应改成：安排了会议的内容、时刻，指出了应注意的问题。

例：秋季的北京是一个。

析：主语“秋季的北京”与宾语“漂亮的季节”搭配不妥，主语改成“北京的秋季”。

例：关于如此一个错综复杂的形势，咱们要维持旺盛的警戒性。

析：宾语修饰语“旺盛”与中心词“警戒性”搭配不妥，应把“旺盛”改成“高度”。

3、结构混乱(句式杂糅)：指把两种句式硬套用在一路，而造成语病。

例：我必然要做好一个受群众欢迎的辅导员工作。

析：这句话把“我必然要做一个受群众欢迎的辅导员”和“我必然要做好辅导员工作”这两句话套用在一路，使句子结构混乱。

例：咱们向政府提意见是人民的责任。

析：这句话把“咱们向政府提意见”和“向政府提意见是咱们的责任”两个句式套用在了一路，造成语病。

4、语序不妥：指句中某些词语的顺序倒置，造成语义混乱或费解。

例：他完成了一次又一次艰巨的任务。

析：状语位置不妥，“一次又一次”应放在“完成”前面。

例：学校通过并研究了新的规章制度。

“通过”与“研究”顺序倒置。

应是先“研究”后“通过”。

例：咱们冷得颤栗，只好用彼此的身子暖和着对方。

析：那个句子中“彼此”一词不能修饰“身子”，因为“彼此”是副词，它不能修饰名词。

应该把“彼此”放在“暖和”的前面：咱们冷得颤栗，只好用身子彼此暖和着对方。

五、成份赘余：指重复利用意思大体相同的词语或成份，而造成语病。

例：这是一种超级奇缺的药品。

析：“超级”与“奇”重复，删去“超级”。

例：父亲归天离此刻已经整整九年了。

析：这句话中“离此刻”和“已经”意思重复，是状语多余，应改成：父亲归天离此刻整整九年了
六、表意不明：指句意不明确或句子有歧义，造成语病。

例：李辉提出马上就讨论，王平主张通过学习再讨论，那个意见取得了大伙儿的支持。

析：“那个意见”指代前面谁的意见?不清楚。

应明确“那个”究竟是谁。

例：今天来了几个出版社的编辑。

析：“几个”究竟是修饰“出版社”仍是修饰“编辑”？不明确。

应把“几个”调到“编辑”前面。

7、用词不妥：指因不明词义或混淆词性等而误用词语，造成语病。

例：这家商店效劳质量之差是有口皆碑的。

析：“有口皆碑”是指有好的口碑，应改成“世人皆知”。

例：一个科学家以自己的杰出奉献而获诺贝尔奖，这是超级荣誉的情形。

析：“荣誉”是名词，不能做修饰语，应改成“光荣”。

例：只有坚持核查，就能够和平解决伊拉克问题。

析：关联词用错。

“只有”和“才”连用，应把“就”改成“才”。

八、不合逻辑：指句子表意不合理或前后矛盾。

例：为了避免这种交通事故再也不发生，咱们增强了交通平安的教育和治理。

析：“避免”与“再也不发生”矛盾，删去“避免”或删去“不”。

例：咱们能不能培育出“四有”新人，是关系到党和国家前途命运的大事。

析：“能不能”与后面“是……大事”矛盾，删去“能不能”。

例：新华书店四月一日开业，要紧经营中外文学名著、长中短篇小说、少儿读物等。

析：这句话把“中外文学名著”和“长中短篇小说”并列起来是不对的，“中外文学名著”包括“长中短篇小说”，因此二者不能并列，应该把“长中短篇小说”去掉。

原句可改成：新华书店四月一日开业，要紧经营中外文学名著、少儿读物等。