(推荐)通用版2020版高考语文一轮复习第一板块专题二第1讲语言表达得体讲义含解析.doc

语用中的主观题考法
从目前全国卷整体考点布局及近几年全国卷语用主观题命题规律看，主观题集中在图文转换、句式仿用、语言表达得体这几个考点命题。

至于考纲规定的其他考点，考情分析如右表：
为节省有限的备考时间，本专题不再面面俱到，而是重点突破得体、仿写和图文转换这几个重要考点。

第1讲语言表达得体
“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句表情达意。

语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。

表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。

得体类题目考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。

一、明考情——2大考查方式
题组一2018年主观题
1．(2018·全国卷Ⅰ)下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。

(5分)
我校学生宿舍下水道时常堵住。

后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。

学校打算7月15日开始施工。

施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。

望大家配合。

答：
解析：这是一则启事，应该采用书面语，题干中也有“不合书面语体的要求”的提示。

“堵住”“管子”“换掉”“打算”“正遇上”这些都是口语，为了和启事的书面语风格一致，应将它们改为相应的书面语。

参考答案：①“堵住”改为“堵塞”；
②“管子”改为“管道”；
③“换掉”改为“更换”；
④“打算”改为“计划”；
⑤“正遇上”改为“正值”。

2．(2018·全国卷Ⅱ)下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。

要求修改后语意准确，语体风格一致。

(5分)
如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系。

本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。

答：
解析：首先要准确理解所给材料的基本意思：为报纸栏目征集新闻线索。

根据语境，注意词语的正确搭配、语体色彩及其表达效果等。

“参加”的一般是某种组织或某种活动，而“重大事件”既非“组织”，亦非“活动”，可用“参与”或“亲历”。

与“业界内幕”相搭配的，应该是“知情者”，即知道事件情节的人。

“关爱”指关怀爱护，对“社会热点”应该是“关注”。

“征询”指征求询问(意见)，报社的栏目应用“征集”，即收集。

“等着”生硬且口语化，可改为“期待”或者“等待”。

参考答案：①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”；
②“打探者”改为“知情者”；
③“关爱者”改为“关注者”；
④“征询”改为“征集”；
⑤“等着”改为“期待”或者“等待”。

题组二2017年客观题
3．(2017·全国卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是(3分)( )
A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。

B．他的书法龙飞凤舞，引一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”
C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。

D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺密，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。

解析：选A A项，舍弟：谦辞，对人称自己的弟弟。

使用正确。

B项，献丑：谦辞，用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力很差。

句中已经“出了差错”，不是谦虚，此处应该用“抱歉”。

C项，
垂询：敬辞，称别人(多指长辈或上级)对自己询问。

D项，内人：对人称自己的妻子。

B、C、D三项谦敬辞运用不当。

4．(2017·全国卷Ⅱ)下列各句中，表达得体的一句是(3分)( )
A．我刚在姑姑家坐下，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。

B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。

C．这种壁纸是最近才研制出的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。

D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。

解析：选B A项，“失陪”，客套话，表示不能陪伴对方，这里用错了对象。

B项，“璧还”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品。

用于此处正确。

C项，“寒舍”，谦辞，对人称自己的家。

句子中称别人的家，不得体。

D项，“千金”，敬辞，称别人的女儿。

此处用于说自己的女儿，不得体。

5．(2017·全国卷Ⅲ)下列各句中，表达得体的一句是(3分)( )
A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常看望他们。

B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。

C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。

D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。

解析：选C A项，承蒙：客套话，受到。

表示受到别人的某种帮助而心怀感激。

只能用于自己，不能用于他人。

B项，高足：敬辞，称呼别人的学生。

不能用于自称。

C项，不吝赐教：请人多加指教的客套话。

D项，恭候：敬辞，恭敬地等候。

说别人等待自己时不能用“恭候”。

[考情分析]
1．从考查内容看：得体题在2017年全国卷中重点考查的是运用日常用语进行交际的能力，特别是谦敬辞的运用。

2018年全国卷中的得体类题目已不限于谦敬辞，而是扩大了范围，从更广的层面上考查日常交际和特定场合下的书面语表达能力，重点考查了语境类和语体类，体现了新课改形势下的“重视传承中国优秀文化传统”这一指导思想。

2．从考查题型看：2017年全国卷“语言表达得体”题考查形式是四选一的选择题。

2018年全国卷题型变成了主观题(以启事、书信、请柬等实用文体为载体考查“得体”)，难度有所加大，但更突出了“得体”在日常实用语境中的运用能力。

二、知考法——5大设误角度
角度1 谦敬角度
正确使用谦敬辞要把握两点：一是词语准确分类，二是人物验明身份。

即认识谦敬辞的特点，全面、准确地掌握常见的谦辞和敬辞，辨明其适用对象和范围；明确人物身份，分清尊卑长幼你我他，谨防谦敬错位。

有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。

如：“家母”属谦辞，只能用于己方而不可用于他人；“令郎”属敬辞，则只能用于他人而不可用于己方。

另外，还要根据自己和对方的身份、地位、职业等选择词语。

如对长辈、上级等多用敬称。

[应用体验]
1．(2014·江苏高考)下列交际用语使用不得体的一项是(3分)( )
A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！
B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！
C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！
D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！
解析：选B B项，“敝”是称呼自己的谦辞，“敝校”意为“我们学校”，感情色彩上是谦辞，但因为交际对象是校方，所以在本句中运用不当，可以改为“母校”。

“躬”意为“亲自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己，“不能躬临”可以改为“不能参加”。

2．春节期间，在新海市工作的小张收到了二叔在新海市读大学的儿子带的土特产，他很高兴，给二叔写了一封信，但其中一段有几个词语运用不得体，请指出并改正。

(5分)
我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。

看到这些土特产，我又想起了二叔您对我的一贯的关心和爱戴，真是非常感谢您。

至于您想让我为您的令郎毕业后联系工作一事，我会鼎力相助，一定不会让您失望。

俗话说“而不往非礼也”，过几天我将托人惠赠给您一件礼物，您肯定会惊喜的！
答：
参考答案：①“笑纳”改为“收到”(笑纳，敬辞，也是客套话，用于请人收下礼物) ②“爱戴”改为“爱护”(爱戴，只能用于下对上，晚辈对长辈) ③“您的令郎”改为“弟弟”(令郎，敬辞，用于称对方的儿子，这里用了“您的”，重复；同时对二叔的儿子称“令郎”不如称“弟弟”亲切得体) ④“鼎力相助”改为“尽力而为”(鼎力相助，敬辞，用于请求或感谢别人的帮助，不能用于自身) ⑤“惠赠”改为“送”(惠赠，敬辞，用于别人赠送给自己物品)
角度2 对象角度
对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同，即所谓“对什么人说什么话”，要充分考虑对象的特征，说出恰当的话。

同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。

作答此类题目，一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。

一般说，与“四高”(文化程度高、职位高、地位高、年龄高)的人交流，应该讲究称谓，不能直呼其名；语气应委婉谦虚，用语上可用专业术语，可讲求文采。

相反，与“四低”的人交流，则不宜讲求职务称谓，语气可直接客观，用语上宜平白。

[应用体验]
3．高三毕业班的学生给语文老师赠送了下面四副对联，其中最得体的一副是(3分)( )
A．杏林分种逢春茂桔井挹泉滋蕙香
B．有声画谱描人物无字文章写古今
C．书味本长宜细索砚田可种勿抛荒
D．杏坛文章传承远楼观道德浸润深
解析：选D A项，送给医生的，“杏林”“桔井”分别出自“虎踞杏林”“龙蟠桔井”的故事，皆用于医生，最好是中医；B项，对联常见于古琴古筝，也见于农村戏台；C项，适合老师送给学生。

这三项都是用词没看准对象。

4．高考不仅是十二年知识学习的总检阅，更是一种体力和毅力的挑战和考验，是意志品质的自我较量。

在即将召开的高考励志班会上，你作为学生代表发言，面对家长、老师、同学们，你会各说些什么？(6分)
(1)对家长说：
(2)对老师说：
(3)对同学说：
参考答案：(1)请父母放心，我们一定努力拼搏，永不言弃，用优异的成绩回报您的养育之恩！
(2)请老师放心，我们一定不骄不躁，决不后退，用辛勤的汗水为母校增光！
(3)命运掌握在自己手中，我们一定要用最灿烂的方式诠释生命的精彩！
角度3 场合角度
场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快；等等。

不同场合用语不同，总体氛围对说话内容有制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。

具体如下：
(1)在欢庆的场合，说的话就应当有助于烘托欢快气氛，多讲些吉利话，切记不能说丧气话。

(2)在悲伤的场合，要严肃、低沉而简略。

(3)在庄重的场合，用语要庄重、规范，不用拉家常的口吻和语气。

(4)在工作场合，用语要准确扼要，经常用某些行话和术语。

(5)日常生活中，用语要自然、亲切、灵活，多用口语。

例如在公园里，说话应该随意一些，话题可以分散。

(6)与亲人谈话，不该用外交辞令，故弄玄虚。

(7)娱乐场合，用语要风趣、生动。

(8)外交场合，用语要不卑不亢。

(9)在多人场合，说话要顾及他人，不可高声喧哗。

(10)同是批评一个人，在私下场合，可直截了当；在公开场合，要委婉，把握语气。

[应用体验]
5．在下面两种情境下，用语最得体的一组是(3分)( )
[情境1] 某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。

[情境2] 某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。

A．对不起，已经超时了。

你停一下，我说两句。

B．对不起，已经超时了。

不好意思，我打断一下。

C．已经超时了，对不起。

不好意思，我打断一下。

D．已经超时了，对不起。

你停一下，我说两句。

解析：选B 在公众场合，表示礼貌、歉意的话应放在句子的前面，打断别人的话要礼貌、委婉。

本题中，C、D两项先说“已经超时了”感觉生硬而让人尴尬；A项先说“你停一下”不够委婉含蓄。

正确答案为B项。

6．公共场所全面禁烟已是世界趋势。

除了公共场所，在一些特定的场所更需要禁烟。

请你分别为下列三个场所各写一则不超过20字的禁烟公益广告。

(6分)
(1)医院：
(2)商场：
(3)加油站：
参考答案：(1)远离烟草，拥抱健康，珍爱生命！
(2)人口密集，空气流通不畅，请勿吸烟！
(3)严禁烟火，吸烟等于引爆定时炸弹！
角度4 转述角度
所谓转述，就是对信息进行传达。

传达者的任务是作好发出者和接受者之间的沟通。

要想转述得好，不能“照葫芦画瓢”，也不能简单复述，必须弄清楚三者之间的关系。

在此基础上，还要理解信息发出者发出的内容，转述时时间、地点、人物、事件等要素不能遗漏，往往还要对叙述角度、时间、地点、人称等进行变更，做到因时变化，因人变化，使转述表意明确，人物之间的关系不错乱。

[应用体验]
7．把下面句子的内容放在A、B两种不同的语境中进行转述。

要求：①不改变原意；②人物、人称表达准确；③时间、地点交代清楚。

(6分)
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。

再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。

”
A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说了这件事。

小王说：“
”
B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉了郭老师本人。

小王说：“
”
参考答案：A.姗姗，小李明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声。

他还问后天晚上去你家找你妈妈行不行。

B．郭老师，小李说他今天上午不找您了，问明天晚上去您家找您行不行。

角度5 语体角度
语言得体，还要注意做到语体色彩得当，必须分清是该使用口语还是书面语。

口语就是口头交际使用的语言，属于或适于日常会话的通俗语言，其最大特点是语言简洁化、通俗化。

书面语是在口语的基础上发展出的，用于书面表达的语言。

书面语比较固定，语法更严谨，更庄重，更文雅。

一般谈话和演讲多用口语，公文、政论文多用书面语。

如果在口语性较强的文章里使用书面语或在庄重严谨场合使用口语，就属于表达不得体。

[应用体验]
8．假如你获得了全国中学生奥林匹克竞赛一等奖，有人向你祝贺，请你根据不同语体的要求，作出表示谦虚、上进的回答。

(6分)
(1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体。

答：
(2)庄重、严肃的正规口语体。

答：
(3)含蓄、富有文采的口语体。

答：
参考答案：(1)嗨，没什么，学无止境，我还要继续努力才行。

(或：多谢了，这点成绩不算什么，我
还得继续努力。

)
(2)谢谢(您的)鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。

(3)这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。

我一定“百尺竿头，更进一步”，奏响我人生的凯歌。

(或：谢谢您的夸奖。

虽然我现在在大海中找到了一颗珍珠，但大海中还有千万颗美丽的珍珠等待我去寻觅。

)
三、通技法——3步解题流程
得体修改题，看似是语言表达得体问题，实则是综合性题型。

它融合了表达得体、语段阅读、应用文写作等多项考查要求，因此在解题时要站在文段整体上进行综合思量，修改才可能做到全而不漏。

[解题方略] 得体修改3步骤
[典例示范]
(2018·全国卷Ⅲ)下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。

(5分)
获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。

随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。

盛夏快了，请先生保重身体。

[自主尝试]
参考答案：①“教书”改为“从教”；
②“光临”改为“前往”或“参加”；
③“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；
④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”；
⑤“快了”改为“将至”或“将临”。

[解题演示]
步骤一：题干的审与析——明确要求，分析提示
题干“下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改”。

要求是“找出不得体的五处并作修改”，提示有“信”(文体提示，应是书面语体，后面不符合书面语体的要修改)、“五处”(数量提示)。

提示信息让我们提前知晓了下面材料的性质，初步判断了材料的格式和用语风格等，也知道了存在5处错误，心中有“数”。

步骤二：材料的读与标——把握大意，边读边标
材料大意包括3个层次，一是写信人对不能参加文学院庆贺先生教书50周年活动的说明，二是恳请先生对自己作品的指点，三是祝福语。

书信要用书面语体，还要考虑写信人和收信人的身份，在读懂材料的基础上，要标画圈注不符合书面语体的词语(“教书”“快了”都是口语化的语句，需要改成书面用语)、不符合写信人和收信人身份的词语(“光临”“惠赠”是敬辞，只能用于他人，不符合写信人身份；“先睹为快”也不符合先生的身份)。

步骤三：答案的拟与润——拟写答案，润色完善
“教书”“快了”都是口语化的语句，应将“教书”改为书面语“从教”，“快了”改为书面语“将至”或“将临”。

“光临”是指宾客到，敬辞，只能用于他人，不能用于自己，应改为“前往”或“参加”。

“惠赠”指对方赠予(财物)，敬辞，只能用于他人，不能用于自己，应改为“奉上”、“奉送”或“敬赠”。

“先睹为快”指以先看到为快事，形容殷切盼望，用于此处不得体，应改为“指正”或“斧正”。

[应用体验]
1．下面是某位高三毕业生发给班主任的短信，语言有五处不得体的地方，请找出并加以改正。

(5分) 张老师好，我在高三几次考试中成绩都不理想，能在高考时有所建树，成功卫冕，这都是您慧眼识金并鼎力相助的结果。

您精湛的教学技艺，超凡入圣，令同学们刮目相看，今日分别，谨祝教祺！
(1)将改为
(2)将改为
(3)将改为
(4)将改为
(5)将改为
解析：(1)“建树”词义太重，用词不当。

(2)“卫冕”指竞赛中保住上次获得的冠军称号，使用不当。

(3)“慧眼识金”，自称“金”，用语不得体，没有注意谦敬。

(4)“超凡入圣”形容学识修养达到了高峰，过于夸张，不得体。

(5)“刮目相看”指别人已有进步，不能再用老眼光去看他，用语不得体。

参考答案：(1)建树提高(2)卫冕考上大学(3)慧眼识金不放弃(4)超凡入圣非同一般(5)刮目相看非常敬重
2．下面这封信有四处不合规范，请指出。

(4分)
××学兄：
寄呈的大作收悉，拜读再三，激动不已。

你的诗构思巧妙，语言隽永，弟自愧不如。

只是个别字句略有笔误或不合韵律，我冒昧地做了一点雅正，随信寄回，谨供参考。

顺祝
夏安！
弟××
2018年6月7日
答：
解析：称谓和祝语应当顶格写。

“呈”是敬辞，恭敬地献上，用表示自己对别人的方式，不能用说别人对待自己的行为。

“雅正”，请人校正，敬辞，不能用说自己。

参考答案：①称谓“××学兄”没有顶格；②祝语“夏安”没有顶格；③“寄呈”不得体；④“雅正”不得体。

——“得体”配套检测
题组一客观题考查
1．下列各句中，表达得体的一句是(3分)( )
A．令爱在这次小学生书法大赛中获奖，多亏您的悉心指导，我们全家都表示十分感谢。

B．尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲儿，我们应该表示感谢。

C．听人说你兄弟姐妹很多，平常内眷们在一起肯定很热闹吧？
D．在讨论高龄退休干部活动方案时，75岁高龄的前院长刘伟说：“既然诸位如此客气，那么这件事就由老朽做主了！”
解析：选D A项，“令爱”是敬辞，用于称对方的女儿，此处是称自己的女儿，使用错误。

B项，“绵薄之力”是谦辞，指自己薄弱的力量。

C项，“内眷”指女眷，不包括兄弟。

2．下列各句中，表达得体的一句是(3分)( )
A．学生会经过调查研究，写出了一份调查报告，提出了改进意见，并责成学校领导研究落实。

B．令尊、令堂年龄不小了吧？跟你的泰山、泰水年龄差不多吧？
C．他们俩从小学到中学一直是同桌，关系融洽，伉俪情深。

D．我明天有时间，会赏光去你家一趟，你有什么事可以跟我商量。

解析：选B B项，“令尊”“令堂”指对方的父母，“泰山”“泰水”指岳父岳母。

A项，“责成”一般用于上级要求下级做某项工作，这里说学生会“责成”学校领导，使用不得体。

C项，“伉俪”指夫妻，如伉俪之情。

D项，“赏光”是客套话，用于请对方接受自己的邀请。

3．下列各句中，表达得体的一句是(3分)( )
A．日前我丢失支票，蒙您及时送回，感激不尽，明天我将于百忙之中专程前致谢，请在家等候。

B．这几天你好像不大这里，是身体欠安，还是在忙其他的要紧事？
C．你们是后学，不像我，我跟随老师学习时间长，老师对我的指导也很辛苦。

D．李平与李华已经一天没见面了，李平看到李华立刻走过去：“久违了，本家。

”
解析：选B A项，说自己“将于百忙之中专程前致谢”不得体。

C项，“后学”指后进的学者或读
书人，多用作谦辞。

D项，“久违”指好久不见，句中说的是“一天”没见。

4．下列各句中，表达得体的一句是(3分)( )
A．不好意思，我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。

B．最近你们家有不少事情，你可以借重我啊，我一准儿帮你弄好。

C．她的好朋友看上了她种的一盆兰花，虽然她有点舍不得，但还是割爱了。

D．小李信心十足地对小张说：“有我在，你托福了，事情一定能办得圆满。

”
解析：选C A项，“光临”是敬辞，称宾客到。

B项，“借重”指借用其他人的力量，多用作敬辞。

D项，“托福”是客套话，指依赖别人的福气，使自己幸运(多用于回答别人的问候)。

5．下列各句中，表达得体的一句是(3分)( )
A．你才疏学浅，这件事你做不了，还是打消念头，别想着去做了。

B．这件事我做得不对，请你高抬贵手，通融一下，下次我一定注意。

C．我俩关系好，你有不情之请我会尽量满足你，你放心好了。

D．你这副手套送给我吧，就聊表寸心，我不在意你东西多少。

解析：选B A项，“才疏学浅”指才能低，学识浅，多用于自谦。

C项，“不情之请”指不合情理的请求，用于自己向他人求助时。

D项，“聊表寸心”指略微表示一下心意，是谦辞。

6．下列各句中，表达得体的一句是(3分)( )
A．本学会将于明晚举办文学创作研讨会，敬请王先生莅临指导。

B．我这次在校运会上获万米长跑二等奖，你应当拜贺我了吧！
C．我打算惠允你星期天上街帮我把皮鞋修一下，你有时间么？
D．你舍妹不但人长得水灵，舞蹈水平也是市里一流的，可谓才貌双全。

解析：选A B项，“拜贺”指祝贺对方。

C项，“惠允”指对方允许自己做某事。

D项，“舍妹”用于对别人称自己的妹妹，是谦辞。

7．下列各句中，表达得体的一句是(3分)( )
A．敝人光玉，敝姓王，敝处湖南一偏僻小山庄，贵校是王二庄小学。

B．今天这里高朋满座，你说话我当洗耳恭听，你有事我当鼎力相助。

C．本周日犬子满月，我将在酒店恭迎诸位，不胜荣幸，欢迎光临。

D．恭敬不如从命，我就先谈高见，如挂一漏万，敬请各位批评指正。

解析：选C A项，“贵校”只能称对方的学校，不能用于称自己的学校，应为“敝校”。

B项，“鼎力相助”是敬辞，大力协助的意思，用于请托或表示感谢时。

句中使用不正确。

D项，“高见”是称赞别人的见解。

8．下列各句中，表达得体的一句是(3分)( )
A．我有一张你的照片，虽然年代久远了，但我一直惠存在一个精致的盒子里。

B．这段时间里，我对你十分垂念，经常到我俩曾经去过的地方走走、看看。

C．你今天到我家有何贵干？听说你要结婚了，预祝你早生贵子。

D．你出版的那本拙著我已经拜读了，拙笔不同凡响，可谓惊天地泣鬼神。