(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册11.台阶教案

11 台阶教案
教学目标：
(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

(2)把握父亲形象的特点及意蕴。

（3）培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

教学重点：
把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点:
理解父亲形象，培养学生热爱，尊重父亲的感情。

教学方法：合作探究，讨论法
教学课时：第2课时
教学过程：
第二课时
一、导入
正式上课前，播放背景音乐，教师配乐声情并茂地朗诵一首歌颂父爱的自由诗，导入新课。

（这一环节的目的是创设一种深情的，感恩的氛围，让学生在此气氛中开始学习。

）
二、凝望台阶，感受父亲。

再读课文，合作讨论父亲形象。

1.为什么父亲总觉得我们家台阶低，父亲为什么要造一栋有高台阶的屋子？
2.父亲为造高台阶新屋做了哪些准备工作？
3.造新屋前，“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，哪里栽着几棵柳树，柳树老是摇
来晃去，却摇不散父亲那专注的目光。

这时，一片片旱烟的烟雾在父亲头上飘来飘去。

”这一处描写表现了父亲什么样的思想感情？为什么不用心理描写？
4.新台阶建成后，父亲是怎样庆贺的?
5.新台阶建成后父亲明明该高兴，为什么却露出尴尬的笑？
6.新屋建成后，父亲怎么了，从哪些文段可以看出来？
7.有高台阶的新屋造成后，为什么父亲如此“不自在”？
8.有一天父亲挑水时闪了腰，从这以后父亲“回来时，一幅若有所失的摸样”，这种心态怎样
理解？
师生共同合作，讨论父亲形象
怎样理解父亲的形象
思考讨论：父亲有何性格特点？哪些情节最能表现父亲的形象？作者对父亲是什么情感态度？举例说明
以“父亲是一个的人”为话题
父亲是一个坚强的人
父亲是一个要强的人
父亲是一个勇敢的人
父亲是一个勤劳的人
父亲是一个朴实的人
父亲是一个谦卑的人
父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，有长远的生活目标，有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。

老实厚道，诚实，不怕千辛万苦，有着中国传统农民所特有的谦卑。

探究本文写作的目的是什么？
小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形象。

他的血管里有我们民族拼命硬干、坚忍不拔的精神，他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出特征。

同时，这一形象还告诉我们，农民创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后。

亿万农民的希望在于先进的生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。

作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。

三、布置作业：
通过赏析本文，请你将课文中的父亲和生活中你的父亲联系起来，写一写生活中自己的父亲是一个怎样的人。

板书设计
“台阶高，屋主人的地位就相对高”
三级台阶老屋
地尊要老实厚道
父亲
位重强愚公移山的精神
坚忍不拔的毅力
九级台阶新屋。