三年级上册数学教案-4.3两位数除以一位数的除法的问题解决︳西师大版

三年级上册数学教案4.3两位数除以一位数的除法的问题解决︳
西师大版
教案：三年级上册数学教案4.3两位数除以一位数的除法的问题
解决
一、教学内容
本节课的教学内容是西师大版三年级上册数学的4.3两位数除以
一位数的除法的问题解决。

这部分内容主要通过具体的例题和练习，
让学生理解和掌握两位数除以一位数的计算方法，并能够灵活运用到
实际问题中。

二、教学目标
通过本节课的学习，学生能够理解两位数除以一位数的计算法则，并能够熟练地进行计算。

同时，学生能够将所学的知识应用到实际问
题中，解决问题的能力得到提升。

三、教学难点与重点
教学难点是学生对于两位数除以一位数的计算法则的理解和运用。

教学重点是学生能够通过实际例题和练习，掌握两位数除以一位数的
计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

四、教具与学具准备
教具准备：黑板、粉笔、PPT等。

学具准备：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程
1. 导入：通过一个实际问题引入本节课的内容，例如：“小明有24颗糖果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几颗
糖果？”让学生尝试解答，引发学生对两位数除以一位数的计算的兴趣。

2. 新课讲解：通过PPT展示具体的例题，例如：42除以6，引导学生观察和思考，引导学生发现两位数除以一位数的计算方法。

在讲解过程中，引导学生理解和记忆计算法则。

3. 随堂练习：在讲解完一个例题后，给出类似的练习题目，让学生当场练习，并及时给予反馈和指导。

4. 巩固练习：在讲解完多个例题后，给出综合性的练习题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

六、板书设计
42 ÷ 6 = 7
七、作业设计
作业设计要结合本节课的学习内容，设计一些相关的题目，让学生巩固所学知识。

例如：
24 ÷ 3 =
36 ÷ 6 =
2. 一个水果摊上的苹果每斤3元，现在有21元，能买到多少斤苹果？
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：通过本节课的教学，我认识到两位数除以一位数的计算对于学生来说是一个难点，因此在教学过程中，我需要耐心地引导学生理解和掌握计算法则，并且要多给予学生练习的机会，让他们在实际问题中运用所学的知识。

拓展延伸：可以让学生思考和探索更多的实际问题，例如：在购
物时，如何快速计算出总价是多少元？如何计算出购物时需要支付的
零钱？这样可以让学生将所学的知识应用到实际生活中，提升他们的
数学应用能力。

重点和难点解析
在上述教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注，以确保教
学效果的有效性和高效性。

一、教学内容的引入和实践情景的选取
在教学内容的引入部分，我选择了小明分糖果的实践情景来引发
学生对两位数除以一位数的计算的兴趣。

这个情景贴近学生的生活，
能够激发他们的学习兴趣和参与度。

在选择实践情景时，我注重了情
景的真实性和实际意义，以确保学生能够理解和接受。

二、新课讲解的例题设计和讲解方法
在新课讲解部分，我通过PPT展示具体的例题，例如42除以6，
来引导学生观察和思考两位数除以一位数的计算方法。

在讲解过程中，我注重了例题的代表性和多样性，以便学生能够理解和掌握计算法则。

同时，我采用了互动式的讲解方法，鼓励学生积极参与和提问，以提
高他们的理解和记忆效果。

三、随堂练习的设计和反馈指导
在随堂练习部分，我设计了类似的练习题目让学生当场练习。

这
些练习题目既包括基本的计算题目，也包括一些应用性的题目，以巩
固学生对计算法则的理解和运用。

在学生练习过程中，我注重了及时
给予反馈和指导，帮助学生纠正错误和解答疑惑，以确保他们能够正
确掌握两位数除以一位数的计算方法。

四、巩固练习的设计和独立完成
在巩固练习部分，我设计了综合性的练习题目让学生独立完成。

这些题目不仅考察学生的计算能力，还考察他们的解决问题和应用能力。

在学生独立完成过程中，我注重了给予他们足够的思考空间和时间，以培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

五、作业设计的相关性和实用性
在作业设计部分，我结合了本节课的学习内容，设计了相关的题目让学生巩固所学知识。

这些题目不仅包括计算题目，还包括一些实际问题的解决题目，以培养学生的数学应用能力。

在设计作业时，我注重了题目的相关性和实用性，以确保学生能够在完成作业的过程中巩固所学知识，并能够将其应用到实际问题中。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调的运用
在讲解课程内容时，我注重了语言语调的运用。

我采用了生动、活泼的语言，以吸引学生的注意力。

在讲解重点和难点时，我语速适中，语调起伏，以帮助学生更好地理解和记忆。

同时，我在讲解过程中适当地加入了一些幽默元素，以激发学生的学习兴趣。

二、时间分配的合理性
在教学过程中，我合理分配了时间。

我确保有足够的时间讲解例题，让学生充分理解和掌握计算法则。

同时，我也给予了学生足够的练习时间，让他们在实际问题中运用所学的知识。

在课堂提问环节，我控制了时间，确保每个问题都有足够的时间被讨论和解答。

三、课堂提问的技巧
在课堂提问环节，我运用了多种提问技巧。

我提出了开放性问题，激发学生的思考和讨论。

我鼓励学生积极举手回答问题，培养他们的
自信和表达能力。

同时，我也及时给予反馈和表扬，激励他们更加积
极地参与课堂活动。

四、情景导入的引人入胜
在引入新课时，我运用了一个引人入胜的情景导入。

我通过讲述
小明分糖果的故事，引发了学生对两位数除以一位数的计算的兴趣。

这个情景贴近学生的生活，能够激发他们的学习兴趣和参与度。

五、教案反思的深入思考
总的来说，我在本节课的教学中运用了多种教学技巧和窍门，以
提高教学效果和学生的学习兴趣。

通过生动的语言语调、合理的时间
分配、有效的课堂提问、引人入胜的情景导入以及深入的教案反思，
我能够更好地引导学生理解和掌握两位数除以一位数的计算方法，并
激发他们的学习兴趣和参与度。

课后提升
为了巩固本节课所学的两位数除以一位数的除法知识，我设计了
一些具有代表性的课后练习题目，以帮助学生进一步深化理解和提高
应用能力。

一、计算练习
1. 45 ÷ 9 =
2. 36 ÷ 4 =
3. 27 ÷ 3 =
4. 54 ÷ 6 =
5. 72 ÷ 8 =
二、应用练习
1. 小明有20元，他想买一本书，每本书的价格是8元。

小明最
多能买几本书？
2. 一桶果汁有36杯，如果每杯果汁分给3个人，每个人能得到
多少杯果汁？
3. 小华有一些贴纸，他每学期用掉一半的贴纸。

如果他一开始有
30张贴纸，那么在第二学期开始时，他还剩下多少张贴纸？
三、综合练习
1. 一个班级有42名学生，如果每次体育课只能分成3组活动，
每组最多能有多少名学生？
2. 一块巧克力有54块，如果每块巧克力分给2个小朋友，那么
最多能分给多少个小朋友？
3. 小刚有一些玩具，他决定把玩具平均分给他的4个朋友。

如果
每朋友能分到同样多的玩具，那么每个朋友能得到多少个玩具？
四、拓展练习
1. 小明有一些苹果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋
友能分到几颗苹果？如果小明有25颗苹果，每个朋友能分到几颗苹果？
2. 小华有一些书籍，她决定把书籍平均分给她的6个朋友。

如果
每朋友能分到同样多的书籍，那么每个朋友能得到多少本书？如果小
华有30本书，每个朋友能分到几本书？
答案：
一、计算练习
1. 5
2. 9
3. 9
4. 9
5. 9
二、应用练习
1. 最多能买2本书
2. 每个人能得到12杯果汁
3. 第二学期开始时，他还剩下15张贴纸
三、综合练习
1. 每组最多能有14名学生
2. 最多能分给27个小朋友
3. 每个朋友能得到13个玩具
四、拓展练习
1. 每个朋友能分到5颗苹果，如果小明有25颗苹果
2. 每个朋友能得到5本书，如果小华有30本书
通过这些丰富多样的课后练习题目，学生能够进一步巩固两位数除以一位数的除法知识，并能够将所学的知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。